參考答案
一、（18分）
1、B “殼”應為“qiào”；“訌”應為“hòng”；“嚼”應為“jué”。
2、C “既使”應為“即使”，“如影隨行”應為“如影隨形”，“瀉漏”應為“泄漏”。
3、C “燒毀”只指焚燒，不如“銷毀”的對象范圍大，假冒偽劣商品是各種各樣的，有的燒毀不了，故用“銷毀”�！笆┬小笔侵阜�、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力，得以執(zhí)行�！皩嵭小保褐赣眯袆觼韺崿F(xiàn)，使抽象的東西變成現(xiàn)實；“固然”：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折，“當然”：應當如此。
4、D “東窗事發(fā)”，指罪行、陰謀敗露�！皳Q湯不換藥”是改變了形式，沒改變內(nèi)容。失之交臂：形容當面錯過，失掉好機會。
5、C A殘缺。在“公平競爭”后加“機會”；B語序不當。將“審美愉悅”與“精神陶冶和升華顛倒”；D 雜糅。改為“都靠電磁力”或“是利用電磁力來實現(xiàn)的”。
6、D A“想著”后應為逗號；B“呀”后應為逗號，“大小姐”后為問號。C“知己”后為逗號，“相反”后為分號。
二、（12分）
7、C A是至今澳大利亞最古老的。B是瑪麗·帕賓最先發(fā)現(xiàn)的。D不是第一次
8、B 據(jù)維博說的話，當時的那些人之間熟悉
9、A 是“可能”有“魚、貝類和小龍蝦”
10、D A.文中無信息作依據(jù)；B.“只研究了部分”無道理；C.從對腳印的研究推測出當時人的情況
三、（12分）
11、C 從，跟隨。
12、B “于”均為“對”。A“以”分別為“憑借”和“因為”。C“乃”分別為“于是、就”和“竟”。D“或”分別為“有的”和“有時”。
13、C ①表現(xiàn)知恩圖報；④表現(xiàn)司空圖不與叛軍合作，想法逃避災禍。⑤表現(xiàn)司空圖隱居時的快樂生活。
14、B 是司空圖打算逃走，跟隨唐王朝朝廷一起逃難。
參考譯文:tx
司空圖，字表圣，河中虞鄉(xiāng)人。父名輿，干練有風采。司空圖咸通末年考中進士，禮部侍郎王凝對他特別贊許。不久，王凝犯法貶為商州剌史。司空圖感激他知己遇恩，跟他同去商州。后來王凝被起用任宣歙觀察使，于是召他入幕府。皇帝召空圖任殿中侍御史，他不忍離開王凝府，臺官指斥他誤期之罪，于是貶為光祿寺主簿，分管工都。盧攜以原宰相的身分住在洛陽，賞識司空圖的氣節(jié)，常與之交往。盧攜回朝氣時經(jīng)過陜虢，叮囑觀察使盧渥說：“司空御史，是志行高潔的人�！变准纯躺媳碚埲嗡究請D為同僚官佐。正逢盧攜重新執(zhí)政，委任司空圖為禮部員外郎，不久，升為郎中。
黃巢攻陷長安，司空圖將隨天子避難，但未成行。司空圖的弟弟有個仆人段章在黃巢軍中，拉著司空圖的手說：“我的首領(lǐng)張將軍喜歡結(jié)交讀書人，可以去見他，不要冤枉送命�！彼究請D不肯去，段章為之落淚。司空圖去咸陽，歷盡艱險到達河中。此時僖宗住在鳳翔，就在行宮委任他為知制誥，升為中書舍人。后來皇帝巡狩寶雞，沒要司空圖隨從，司空圖就又回到河中。龍紀初年，他官復原職，因病辭官。景福年間又委任他為諫議大夫，他不到任。后來又召他為戶部侍郎,司空圖到朝廷致謝，幾天后又走了。昭宗在華州，召他為兵部侍郎，他說自己腿有病堅持請辭。那時遷都洛陽，柳璨迎合賊人的旨意，陷害有才能有聲望的人，幫助削弱王室。詔令司空圖入朝。司空圖假裝失態(tài)掉笏，意趣粗野。柳璨知他無意于仕途，于是任憑他回山。
司空圖原住中條山王官谷，有祖上的田產(chǎn)，于是隱居不出。建造了簡陋的亭觀等房子。在亭中畫下唐興以來全部有節(jié)操者及知名文人的圖像，并題名為“休休亭”，還寫文章表述心志：“辭官，是美事。既安閑自得，美也就有了。本來，衡量我的才能，一宜辭官；估量我的素質(zhì)，二宜辭官；我老而昏聵，三宜辭官；再，我年輕時懶散，長大后馬虎，老了后迂腐。這三者都不是治世所需要的，所以更宜辭官了�！边�自稱為“耐辱居士”。他的言語奇特古怪，以此來免禍。他預先準備了棺材墳地，遇到好天氣就領(lǐng)客人們坐在墓穴里飲酒賦詩。客人覺得難堪，司空圖說：“你為什么看不開呀？生與死本是一回事，我哪里只是在此暫游呢？”每年過年時，村里集合擊鼓跳舞祝禱，司空圖與鄉(xiāng)里老人們同樂。王重榮父子非�？粗厮�，多次送東西給他，他都不收。為了作碑，王重榮贈絹幾千匹，司空圖把絹放在虞鄉(xiāng)市上，任人拾取，一天就拿光了。當時寂盜所過之處都搶掠燒殺，就獨不去王官谷。不少讀書人都去那里避難。
四、（18分）
15.譯文：
（1）我的首領(lǐng)張將軍喜歡結(jié)交讀書人，可以去見他，不要冤枉送命。(3分)
得分點：“所主”“下士”“虛死”。
（2）柳璨知道他無心仕途（做官），于是任他回去。（2分）
得分點：“世”“聽”
（3）你為什么看不開呀？生與死本是一回事，我哪里只是在此暫游呢？（3分）
得分點：“廣”“一致”“寧”和反問語氣。
16、①“轉(zhuǎn)” 化靜為動。（1分）；表現(xiàn)出山色隨秋意漸濃而色彩愈來愈深（2分）；②接輿、陶潛。（1分）借接輿生動地刻畫出裴迪隱士（狂士）形象，表達了詩人對他的贊美之情，進而含蓄地表達了詩人對隱居生活的喜愛之情。（2分）
17.（4分）
讒諂之害明也、方正之不容也；亂石穿空、驚濤拍岸；弟子不必不如師、術(shù)業(yè)有專攻。
五、（18分）
18、 百感交集，驚恐（驚魂未定）（任答一點即可得1分）。引出下文對洪災中和災后父老鄉(xiāng)親的表現(xiàn)和命運的思考。（2分）由點（具體）到面（抽象），吸引讀者。（1分）
19、（4分）生命力頑強：在遭災時，他們或為子弟兵掌燈引路，為戰(zhàn)士驅(qū)趕蚊蠅，或端碗粥送杯茶。樂觀：在遭受洪水洗劫、生存受到威脅時，“慶幸自己還活著，而活著已經(jīng)很好了�！毙『⒆釉谶�在嬉戲，有“歡聲笑語”。睿智：“他們憎恨的只是洪水，而從不褻瀆養(yǎng)育他們的大江。”（只要有概述，言之成理即可給分）
20、（2分）慶幸、期待、悲傷、無奈等交織而成的氣氛。（“慶幸”、“期待”、1分；“悲傷”“無奈”得1分）
21、（4分）①揭示父老鄉(xiāng)親的生命力和精神的歷史淵源，增加了文化底蘊和感染力。②藝術(shù)（形象）地表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親必定能度過難關(guān)，重建美好生活的信心。
22．（4分）BD
B“流淚歌唱”是對這幅畫的主旨而言。D無反襯作用，孩子們是父老鄉(xiāng)親的一員，也是代表，寫孩子們是為了展示父老鄉(xiāng)親的樂觀主義精神。
六、（12分）
23.答題要點：①注意三段文字的內(nèi)容上的聯(lián)系；②能夠承上啟下，銜接自然；③語言平易，便于播音。
示例：大學生積極參加環(huán)境保護表現(xiàn)了當代大學生的責任感，而誠信從另一個側(cè)面體現(xiàn)了當代大學生的思想境界，據(jù)《中國青年報》報道：
上面報道的是有關(guān)大學生的消息，下面報道一則有關(guān)大學教授的責任感的消息，據(jù)《湖北日報》報道：
24. 答題要點：①稱呼（格式）（1分）②對到來歡迎（1分）③對專題報告感謝；（1分）④表達向院士學習，爭取成材的決心。（1分）
示例：尊敬的院士先生：我謹代表全體學生對您的到來表示最熱烈的歡迎。您的成就為母校增添了光彩，我們倍感自豪。對您的專題報告表示誠摯的感謝，我們一定要以您為榜樣，努力學習，不斷超越。
25.答題要點：①內(nèi)容上要表達感激和祝福。（2分）；②兩種以上的修辭手法。（2分）
示例：①愿我的祝福，如一縷燦爛的陽光，在您的眼里快樂地流淌。
②摘一片楓葉，采一朵丁香，愿您生活的詩行留下芬芳。
七、26.參見高考評分標準。
命題說明：應抓住“厚積”與“薄發(fā)”的關(guān)系來寫作，體現(xiàn)量變與質(zhì)變的哲學原理更佳。深層次的內(nèi)涵是：要時時、處處、大量、多層次作艱辛的努力以積聚力量，才能獲得成功。要提倡不畏艱難、吃苦耐勞、腳踏實地、持之以恒、耐得住寂寞的作風，反對急功近利，華而不實，浮躁不實，投機取巧等不良作風。
考生可以建立一個較小的平臺，如就寫作能力、鑒賞能力的提高或完成某項事業(yè)來表現(xiàn)上述道理的一個側(cè)面。
一、（18分）
1、B “殼”應為“qiào”；“訌”應為“hòng”；“嚼”應為“jué”。
2、C “既使”應為“即使”，“如影隨行”應為“如影隨形”，“瀉漏”應為“泄漏”。
3、C “燒毀”只指焚燒，不如“銷毀”的對象范圍大，假冒偽劣商品是各種各樣的，有的燒毀不了，故用“銷毀”�！笆┬小笔侵阜�、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力，得以執(zhí)行�！皩嵭小保褐赣眯袆觼韺崿F(xiàn)，使抽象的東西變成現(xiàn)實；“固然”：表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折，“當然”：應當如此。
4、D “東窗事發(fā)”，指罪行、陰謀敗露�！皳Q湯不換藥”是改變了形式，沒改變內(nèi)容。失之交臂：形容當面錯過，失掉好機會。
5、C A殘缺。在“公平競爭”后加“機會”；B語序不當。將“審美愉悅”與“精神陶冶和升華顛倒”；D 雜糅。改為“都靠電磁力”或“是利用電磁力來實現(xiàn)的”。
6、D A“想著”后應為逗號；B“呀”后應為逗號，“大小姐”后為問號。C“知己”后為逗號，“相反”后為分號。
二、（12分）
7、C A是至今澳大利亞最古老的。B是瑪麗·帕賓最先發(fā)現(xiàn)的。D不是第一次
8、B 據(jù)維博說的話，當時的那些人之間熟悉
9、A 是“可能”有“魚、貝類和小龍蝦”
10、D A.文中無信息作依據(jù)；B.“只研究了部分”無道理；C.從對腳印的研究推測出當時人的情況
三、（12分）
11、C 從，跟隨。
12、B “于”均為“對”。A“以”分別為“憑借”和“因為”。C“乃”分別為“于是、就”和“竟”。D“或”分別為“有的”和“有時”。
13、C ①表現(xiàn)知恩圖報；④表現(xiàn)司空圖不與叛軍合作，想法逃避災禍。⑤表現(xiàn)司空圖隱居時的快樂生活。
14、B 是司空圖打算逃走，跟隨唐王朝朝廷一起逃難。
參考譯文:tx
司空圖，字表圣，河中虞鄉(xiāng)人。父名輿，干練有風采。司空圖咸通末年考中進士，禮部侍郎王凝對他特別贊許。不久，王凝犯法貶為商州剌史。司空圖感激他知己遇恩，跟他同去商州。后來王凝被起用任宣歙觀察使，于是召他入幕府。皇帝召空圖任殿中侍御史，他不忍離開王凝府，臺官指斥他誤期之罪，于是貶為光祿寺主簿，分管工都。盧攜以原宰相的身分住在洛陽，賞識司空圖的氣節(jié)，常與之交往。盧攜回朝氣時經(jīng)過陜虢，叮囑觀察使盧渥說：“司空御史，是志行高潔的人�！变准纯躺媳碚埲嗡究請D為同僚官佐。正逢盧攜重新執(zhí)政，委任司空圖為禮部員外郎，不久，升為郎中。
黃巢攻陷長安，司空圖將隨天子避難，但未成行。司空圖的弟弟有個仆人段章在黃巢軍中，拉著司空圖的手說：“我的首領(lǐng)張將軍喜歡結(jié)交讀書人，可以去見他，不要冤枉送命�！彼究請D不肯去，段章為之落淚。司空圖去咸陽，歷盡艱險到達河中。此時僖宗住在鳳翔，就在行宮委任他為知制誥，升為中書舍人。后來皇帝巡狩寶雞，沒要司空圖隨從，司空圖就又回到河中。龍紀初年，他官復原職，因病辭官。景福年間又委任他為諫議大夫，他不到任。后來又召他為戶部侍郎,司空圖到朝廷致謝，幾天后又走了。昭宗在華州，召他為兵部侍郎，他說自己腿有病堅持請辭。那時遷都洛陽，柳璨迎合賊人的旨意，陷害有才能有聲望的人，幫助削弱王室。詔令司空圖入朝。司空圖假裝失態(tài)掉笏，意趣粗野。柳璨知他無意于仕途，于是任憑他回山。
司空圖原住中條山王官谷，有祖上的田產(chǎn)，于是隱居不出。建造了簡陋的亭觀等房子。在亭中畫下唐興以來全部有節(jié)操者及知名文人的圖像，并題名為“休休亭”，還寫文章表述心志：“辭官，是美事。既安閑自得，美也就有了。本來，衡量我的才能，一宜辭官；估量我的素質(zhì)，二宜辭官；我老而昏聵，三宜辭官；再，我年輕時懶散，長大后馬虎，老了后迂腐。這三者都不是治世所需要的，所以更宜辭官了�！边�自稱為“耐辱居士”。他的言語奇特古怪，以此來免禍。他預先準備了棺材墳地，遇到好天氣就領(lǐng)客人們坐在墓穴里飲酒賦詩。客人覺得難堪，司空圖說：“你為什么看不開呀？生與死本是一回事，我哪里只是在此暫游呢？”每年過年時，村里集合擊鼓跳舞祝禱，司空圖與鄉(xiāng)里老人們同樂。王重榮父子非�？粗厮�，多次送東西給他，他都不收。為了作碑，王重榮贈絹幾千匹，司空圖把絹放在虞鄉(xiāng)市上，任人拾取，一天就拿光了。當時寂盜所過之處都搶掠燒殺，就獨不去王官谷。不少讀書人都去那里避難。
四、（18分）
15.譯文：
（1）我的首領(lǐng)張將軍喜歡結(jié)交讀書人，可以去見他，不要冤枉送命。(3分)
得分點：“所主”“下士”“虛死”。
（2）柳璨知道他無心仕途（做官），于是任他回去。（2分）
得分點：“世”“聽”
（3）你為什么看不開呀？生與死本是一回事，我哪里只是在此暫游呢？（3分）
得分點：“廣”“一致”“寧”和反問語氣。
16、①“轉(zhuǎn)” 化靜為動。（1分）；表現(xiàn)出山色隨秋意漸濃而色彩愈來愈深（2分）；②接輿、陶潛。（1分）借接輿生動地刻畫出裴迪隱士（狂士）形象，表達了詩人對他的贊美之情，進而含蓄地表達了詩人對隱居生活的喜愛之情。（2分）
17.（4分）
讒諂之害明也、方正之不容也；亂石穿空、驚濤拍岸；弟子不必不如師、術(shù)業(yè)有專攻。
五、（18分）
18、 百感交集，驚恐（驚魂未定）（任答一點即可得1分）。引出下文對洪災中和災后父老鄉(xiāng)親的表現(xiàn)和命運的思考。（2分）由點（具體）到面（抽象），吸引讀者。（1分）
19、（4分）生命力頑強：在遭災時，他們或為子弟兵掌燈引路，為戰(zhàn)士驅(qū)趕蚊蠅，或端碗粥送杯茶。樂觀：在遭受洪水洗劫、生存受到威脅時，“慶幸自己還活著，而活著已經(jīng)很好了�！毙『⒆釉谶�在嬉戲，有“歡聲笑語”。睿智：“他們憎恨的只是洪水，而從不褻瀆養(yǎng)育他們的大江。”（只要有概述，言之成理即可給分）
20、（2分）慶幸、期待、悲傷、無奈等交織而成的氣氛。（“慶幸”、“期待”、1分；“悲傷”“無奈”得1分）
21、（4分）①揭示父老鄉(xiāng)親的生命力和精神的歷史淵源，增加了文化底蘊和感染力。②藝術(shù)（形象）地表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親必定能度過難關(guān)，重建美好生活的信心。
22．（4分）BD
B“流淚歌唱”是對這幅畫的主旨而言。D無反襯作用，孩子們是父老鄉(xiāng)親的一員，也是代表，寫孩子們是為了展示父老鄉(xiāng)親的樂觀主義精神。
六、（12分）
23.答題要點：①注意三段文字的內(nèi)容上的聯(lián)系；②能夠承上啟下，銜接自然；③語言平易，便于播音。
示例：大學生積極參加環(huán)境保護表現(xiàn)了當代大學生的責任感，而誠信從另一個側(cè)面體現(xiàn)了當代大學生的思想境界，據(jù)《中國青年報》報道：
上面報道的是有關(guān)大學生的消息，下面報道一則有關(guān)大學教授的責任感的消息，據(jù)《湖北日報》報道：
24. 答題要點：①稱呼（格式）（1分）②對到來歡迎（1分）③對專題報告感謝；（1分）④表達向院士學習，爭取成材的決心。（1分）
示例：尊敬的院士先生：我謹代表全體學生對您的到來表示最熱烈的歡迎。您的成就為母校增添了光彩，我們倍感自豪。對您的專題報告表示誠摯的感謝，我們一定要以您為榜樣，努力學習，不斷超越。
25.答題要點：①內(nèi)容上要表達感激和祝福。（2分）；②兩種以上的修辭手法。（2分）
示例：①愿我的祝福，如一縷燦爛的陽光，在您的眼里快樂地流淌。
②摘一片楓葉，采一朵丁香，愿您生活的詩行留下芬芳。
七、26.參見高考評分標準。
命題說明：應抓住“厚積”與“薄發(fā)”的關(guān)系來寫作，體現(xiàn)量變與質(zhì)變的哲學原理更佳。深層次的內(nèi)涵是：要時時、處處、大量、多層次作艱辛的努力以積聚力量，才能獲得成功。要提倡不畏艱難、吃苦耐勞、腳踏實地、持之以恒、耐得住寂寞的作風，反對急功近利，華而不實，浮躁不實，投機取巧等不良作風。
考生可以建立一個較小的平臺，如就寫作能力、鑒賞能力的提高或完成某項事業(yè)來表現(xiàn)上述道理的一個側(cè)面。
