參考答案
1、A（都讀ju.B項：“蹊”毒xi,其余讀qi;C項：“解”讀jie,其余讀xie;D項：“艄”讀shao,其余讀xiao）
2、C（A項：“工”應作“功”；B項：“攙”應作“摻”；D項：“味”應作“胃”，“撿”應作“揀”）
3、C（振動：物體通過一個中心位置，不斷作往復運動，如擺的運動就是振動。震動：①顫動，使顫動；②（重大的事情、消息等）使人心不平靜。實驗：①為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動；②指實驗的工作。試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某項活動。栩栩如生：形容文學、藝術作品對人或其他生物的形象，表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真）
4、 B（A項：書名號應改為引號。C項：問號應改為逗號，因為此句是陳述句。D項：括號是句內括號，應緊貼所注釋的文字之后，即移至“有意義的事”之后）
5、D （義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。用于此句，與語境不合）
6、D（A句末的“正確”后面應該加“與否”二字。B“往往”應該在“這些看法”的后面。C“15個國家”“24個國家”中的“國家”二字既累贅又和前面的“數(shù)量”搭配不當）
7、D（不是原因，是結果）8、A 9、C 10、C（太絕對，明代鄭和下西洋才帶回進口青料，而此前元代瓷器也是名品）
11、C(代輸：代為交納租賦。)
12、D(介詞，對于。A①連詞，表修飾；②連詞，表目的。B①代詞，他的；②
助詞，用在主謂之間。C ①代詞，有的人；②副詞，倘或，如果。)
13、B(①說童賢母孝慈；②說他持家有方；⑥說他善于識人，與“樂善好施”無
關，可排除。)
l4、C(“里正”．即“里長”，對正直的人來說是一種差役，見《促織》中“里正
役”的說法．且“專心管理”在文中無依據(jù)．只涉及她的“樂善好施”。C項說法有誤。)
15、(1)于是一家人和睦相處，一起吃飯,不分家過日子。(扣“相與”“合食”“異爨”評分．每處1分，共3分。)
(2)村里有把麥子借給窮人的富人．每斗麥子要求歸還二斗三升谷子，（扣“貸”“責”二字，每處1分，句式對1分，共3分。）
(3)請求禁止那些多取利息而讓老百姓生活困難的富人的做法。(扣“請”“以”“病”三字評分，每處1分，共3分。)
16、（1）（4分）這道試題分析的角度很多，可以從寫景的角度入手分析，也可以從寫景方式入手分析，還可從情景交融的角度分析。考生分析時聯(lián)系具體詩句，且能分不同層次或角度表述，給4分。下面示例中所例句的4個方面的特點，學生任答出一點，給2分，只有概括，沒有聯(lián)系詩句具體分析，給1分。
示例：這首詞寫景上的特點一是詞人善于從多個角度寫景，有遠景，如山、林；有近景，如竹、墻；有仰望，如“翻空白鳥”，有俯瞰，如“照水紅蕖”，有聽覺，如“亂蟬”，還有嗅覺，如“細細香”。這樣多角度的寫景就使景物顯得很有層次，做到了詩中有畫。二是在景中含請，如“亂蟬”“衰草”就不僅僅是客觀的景物，而是包含了詞人苦悶的心境。
（2）（2分）這首詞中的蘇軾是一個得過且過、日復一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。（1分，意思相同即可）從“杖藜徐步轉斜陽”和“又得浮生一日涼”等詩句中可以看出。（1分，任例舉一句即可）
17、（1）憂勞可以興國 逸豫可以亡身
（2）出師一表真名世 千載誰堪伯仲間
（3）吾獨好修以為常 雖體解吾猶未變兮
（4）登泰山而小天下 游于圣人之門者難為言
18、（1）“根”指故鄉(xiāng)。因為他認為天地間只有逆旅和過客，把生命看作一場純粹的漂泊。
（2）李白通過自己與社會的廣泛接觸，運用手中的筆，將大唐山水都賦予了神奇的內涵，使大唐的詩歌獨樹一幟，讓人感動，讓人神往。
19、（1）重俠輕儒 （2）輕財重義（或“重友情”） （3）藐視權貴
20、這些形象都具有西域特征，描繪這些形象是為了引出李白的詩歌中“剽悍與純粹”的西域風格特點，是為了引出李白獨特的詩風對大唐詩壇的影響。
21、略。