(一)客觀性原則加入收藏：客觀性原則實(shí)際上就是實(shí)事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為。應(yīng)該具備下列條件：①所研究的心理或行為應(yīng)該是可以觀察的。②所研究的心理或行為應(yīng)該是可以測(cè)量的。
　　(二)發(fā)展性原則：人的心理的發(fā)展是矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。研究者應(yīng)將人的心理活動(dòng)看成是一個(gè)變化發(fā)展的過程，在發(fā)展中研究個(gè)體在不同年齡階段上心理的發(fā)生和發(fā)展。在發(fā)展中研究心理活動(dòng)時(shí)，不僅要求闡明人已經(jīng)形成的心理品質(zhì)，而且還要求闡明那些剛剛產(chǎn)生、處于形成狀態(tài)的新的心理品質(zhì)。后者對(duì)研究學(xué)生的個(gè)性具有特別重要的意義，因?yàn)樾碌男睦砥焚|(zhì)的出現(xiàn)展示了進(jìn)一步發(fā)展的前景，預(yù)示著未來可能出現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
　　(三)系統(tǒng)性原則：必須研究各個(gè)心理過程、心理特征之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，而不能把心理現(xiàn)象看成是孤立存在的內(nèi)容去研究。
　　(四)教育性原則：在進(jìn)行心理研究時(shí)，研究的選題、使用的方法和程序不應(yīng)損壞被試(即被研究者)的身心發(fā)展，而應(yīng)該符合教育的原則，特別是當(dāng)被試是兒童時(shí)，由于他們的身心正處在發(fā)展階段，認(rèn)識(shí)能力較差，而且善于模仿，研究者更要注意這個(gè)問題。所以以人為對(duì)象進(jìn)行心理研究時(shí)，在選擇方法和程序時(shí)不能只考慮對(duì)所需要研究的問題是否有利，還要考慮所用的方法對(duì)被試的身心是否產(chǎn)生不良的影響。