命題改革
　　一、制定依據(jù)除了《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，還要“結(jié)合我省普通高中地理教學(xué)實(shí)際”，這說明安徽自主命題會(huì)充分考慮本省的教學(xué)現(xiàn)狀，包括學(xué)生的實(shí)際水平、教師的教學(xué)條件等。
　　二、對(duì)考核能力要求的解讀既涵蓋了對(duì)各項(xiàng)要求的詮釋，也包含對(duì)考生的要求。這里的要求除了對(duì)知識(shí)的考查，還包括技能和方法的掌握；除了對(duì)現(xiàn)象的表述，還有對(duì)本質(zhì)和規(guī)律的探討。在分值設(shè)置上，必修占90%，選修占了10%。
　　三、考試內(nèi)容除了三個(gè)必修模塊和《自然災(zāi)害與防治》，還要注意《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，這說明在試題編制時(shí)像等值線圖、經(jīng)緯網(wǎng)坐標(biāo)、世界和我國各分區(qū)的主要特征等都可以融合進(jìn)去。
　　四、題型示例中可以看到更多采用近兩年的新課標(biāo)卷和自主命題省份的例子，這些試題有的很好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神，有的是自主命題的成功典范。綜合題后一例安徽和長三角之間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也很好地體現(xiàn)安徽自主命題可以增加安徽鄉(xiāng)土地理以及區(qū)際聯(lián)系的知識(shí)。
　　復(fù)習(xí)建議
　　2009年高考是承前啟后的一年，對(duì)考生是一個(gè)很好的機(jī)遇。在后的沖刺階段，有以下建議可以參考：
　　1.以課本為主，歸納主干知識(shí)，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材編寫是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，不僅反映課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。雖然每年高考都注重新穎性、創(chuàng)新性，但所考知識(shí)點(diǎn)還是書本主干知識(shí)，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理。圍繞自然地理的五大規(guī)律(地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、自然環(huán)境地域分異規(guī)律)、人文地理的四大區(qū)位理論(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論)、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展等，加強(qiáng)知識(shí)前后聯(lián)系，進(jìn)行重難點(diǎn)區(qū)分和突破。
　　2.以近年的熱點(diǎn)為引導(dǎo)，多結(jié)合典型案例，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。如新政策、工程項(xiàng)目、科技發(fā)明、資源勘探成果、重大災(zāi)害等。每一個(gè)問題都可以結(jié)合地理學(xué)科的知識(shí)來闡釋地理現(xiàn)象、分析地理成因和規(guī)律、探討對(duì)策措施。
　　3.加強(qiáng)訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力�？梢远噙x用近年已經(jīng)自主命題和采用新課標(biāo)卷省份的高考試題，如上海、江蘇、山東等。通過這些試題訓(xùn)練可以加固對(duì)知識(shí)的掌握和加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。
　　4.關(guān)注身邊、生活地理知識(shí)。身邊的地理知識(shí)是學(xué)生容易觀察到的，生活地理的考查也能很好地體現(xiàn)地理的有用性。