今年的作文題體現(xiàn)了對(duì)廣州傳統(tǒng)文化的重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知本土傳統(tǒng)、繼承地域文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)精神，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真審視在本土文化中成長(zhǎng)起來的自我，學(xué)生應(yīng)該可以產(chǎn)生“作為一個(gè)廣州人我有很多東西寫”的驕傲感和寫作激情。

　　題目給了有思想的學(xué)生廣闊的思考空間，切入點(diǎn)也還是很多，飲食如飲早茶，建筑如騎樓，戲曲如粵劇，語言如粵語，為人處世風(fēng)格如勤奮務(wù)實(shí)、兼收并蓄、包容創(chuàng)新等。正因?yàn)槿绱耍瑧?yīng)該能拉開寫作的距離，區(qū)分度較大，體現(xiàn)了選拔性考試的特點(diǎn)。

　　對(duì)于一般的學(xué)生來說，審題會(huì)有一定的難度，“風(fēng)格”兩個(gè)字比較難把握，就要看他們?cè)趺醋x懂畢淑敏的例文《地鐵客的風(fēng)格》，并將例文中的審題能力遷移到自己的寫作中來，這是一種能力的考查，也是寫作題的一種創(chuàng)新，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的理念。另外，學(xué)生也會(huì)覺得這個(gè)題目要和校園生活、家庭生活、個(gè)人成長(zhǎng)結(jié)合起來有一定的難度，容易寫大寫空，泛泛而談。

　　廣州市教研室歷來重視傳統(tǒng)文化，有一年教師作文大賽題目是《在嶺南文化中徜徉》，還有一年教師論文大賽也是強(qiáng)調(diào)嶺南文化背景下的教學(xué)滲透，都要求教師重視傳統(tǒng)文化和地域文化，和去年的作文題目相比，今年的作文題目，可以說是新形勢(shì)下的一種強(qiáng)勢(shì)回歸。