2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

　　語(yǔ)文(北京卷)答案解析

　　1.【答案】B

　　【解析】A選項(xiàng)在第3段中有體現(xiàn)，且第2段整段寫(xiě)國(guó)外技術(shù)的改革，由此對(duì)比可看出中國(guó)的研究進(jìn)程落后；C選項(xiàng)在第5段中有體現(xiàn)漢字的自身特點(diǎn)造成的不便；D選項(xiàng)在文中第4段最后一句有說(shuō)明；而B(niǎo)選項(xiàng)在第6段中說(shuō)的是向漢字提出了挑戰(zhàn)，并非印刷業(yè)。

　　評(píng)析：題目難度不大，文中都可直觀對(duì)應(yīng)信息，難度不大，題目簡(jiǎn)單。

　　2.【答案】C

　　【解析】文中正確選項(xiàng)均可在第6段中找到相應(yīng)信息，只有選項(xiàng)C在文中并未提及。

　　難度偏低，找到題目切入點(diǎn)，即“漢字在信息時(shí)代遇到‘嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)’”，就可以對(duì)應(yīng)段落找到答案，幾乎為送分題，不需要學(xué)生的深度分析。

　　3.【答案】B

　　【解析】材料二通篇都在講漢字激光照排系統(tǒng)的難關(guān)以及研發(fā)和突破，所以A選項(xiàng)過(guò)于片面；C選項(xiàng)過(guò)于片面，只是提到的一點(diǎn)，但不是文章中心；D選項(xiàng)也是文中并未提及；而B(niǎo)選項(xiàng)在最后一段文中也有說(shuō)明。

　　正確答案很明顯，在文中可找到對(duì)應(yīng)信息。難度不大。

　　4.【答案】D

　　【解析】首先要審清題目，找到切入點(diǎn)，即“漢字激光照排系統(tǒng)研制過(guò)程中”，我們就可以直接切入到第3段開(kāi)始找對(duì)應(yīng)信息，A，B，C選項(xiàng)在該段中都有體現(xiàn)，D選項(xiàng)在第2段中有說(shuō)明，但不屬于“漢字激光照排系統(tǒng)研制過(guò)程中”的難關(guān)。

　　5.【答案】D

　　【解析】A選項(xiàng)筆順為“凹”：豎折豎折橫，“凸”豎橫豎折橫；D選項(xiàng)中“另辟蹊徑”的“辟”是“開(kāi)發(fā)、建設(shè)”“開(kāi)辟”的意思，而“僻”做動(dòng)詞講時(shí)，是“退避”“回避”的意思。題目簡(jiǎn)單，難度不大。

　　6.【答案】A

　　【解析】該題目在材料二中第三段就可對(duì)應(yīng)信息，是指印刷術(shù)，其他選項(xiàng)并不是對(duì)應(yīng)王選。

　　7.【答案】

　　1)

　　給漢字照排系統(tǒng)開(kāi)辟了新的途徑；

　　2)

　　使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能

　　3)

　　弘揚(yáng)了中國(guó)的科技與文化；

　　4)

　　標(biāo)志著中國(guó)計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平，跨入了新時(shí)代。

　　【解析】此題綜合考察了對(duì)文本信息的提取、概括及整合。由于今年《考試說(shuō)明》在閱讀中增加了要求考察學(xué)生對(duì)文本信息的整合，在此題中有明顯體現(xiàn)。值得一提的是，在我們學(xué)而思[微博]北京一�？荚嚱馕鲋v座時(shí)，王乃中老師曾提到此點(diǎn)，說(shuō)對(duì)“整合”能力的考察在今年考試中很有可能是通過(guò)鏈接的文章和原文聯(lián)系，需要學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行信息的整合，在進(jìn)行概括解答，與今年該題的考查方式不謀而合，可見(jiàn)我們學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文對(duì)政策和題型研究的前瞻性和準(zhǔn)確性。

　　8.【答案】D

　　【解析】數(shù)典忘祖，數(shù)：數(shù)著說(shuō)；典：指歷來(lái)的制度、事跡，比喻忘本。也比喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知。后來(lái)就用數(shù)典忘祖比喻忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源，出自先秦·左丘明《左傳·昭公十五年》：“籍父其無(wú)后乎？數(shù)典而忘其祖�！�

　　學(xué)生對(duì)于該詞會(huì)根據(jù)自己的解釋從而誤譯，將“典”作為“經(jīng)典”講，通過(guò)此題，同學(xué)們要學(xué)會(huì)在積累知識(shí)時(shí)，要講究細(xì)節(jié)，不要望文生義，這也是我們學(xué)而思一直鼓勵(lì)和要求學(xué)生做的，學(xué)習(xí)要細(xì)心全面，追本溯源，知其所以然。

　　9.

　　(1)【答案】B

　　【解析】此句是對(duì)舜不讓位給自己的兒子而讓位給禹這一行為的評(píng)價(jià)，因此“至公也”是評(píng)價(jià)堯舜大公無(wú)私，應(yīng)當(dāng)是“極其公正”的意思，故選B。幾個(gè)選項(xiàng)都是“至”的常用義，可能會(huì)混淆，需要注意。

　　(2)【答案】D

　　【解析】此句是評(píng)價(jià)腹(黃享)不徇私枉法而殺其子的行為，“忍“應(yīng)該是壓抑、抑制的意思。 結(jié)合D項(xiàng)，句子可以解釋為“抑制自己的私心來(lái)成全大義”，A、B項(xiàng)“忍耐私心”、“容忍私心”都不恰當(dāng)，C項(xiàng)“對(duì)自己偏愛(ài)的東西狠心”雖然語(yǔ)句通順，但程度不當(dāng)，不如D項(xiàng)切合句意。

　　10.【答案】A

　　【解析】考查常用虛詞的用法和意義，比較簡(jiǎn)單。

　　A項(xiàng)“其”分別解釋為“那么”和“它的”，意思顯然不同，選A。B項(xiàng)“之”均為“的”之意。C項(xiàng)“遂”解釋為“就”，表示承接。D項(xiàng)都是“……的人”之意。

　　11.【答案】B

　　【解析】考查句子翻譯，B項(xiàng)解釋有誤，“君問(wèn)可”聯(lián)系上下文可知，是在說(shuō)南陽(yáng)令的人選，因此是“您問(wèn)我誰(shuí)可以勝任這個(gè)職位”的意思，“可”指的是“勝任”，并不是在評(píng)價(jià)晉平公的發(fā)問(wèn)，因此選B。

　　12.【答案】日月沒(méi)有為自己偏愛(ài)的而發(fā)光發(fā)熱，四季沒(méi)有為自己偏愛(ài)的而變化運(yùn)轉(zhuǎn)。一切都發(fā)揚(yáng)公平的道德，萬(wàn)物才能夠得以正常發(fā)展。

　　【解析】考查考生翻譯文言文的能力，翻譯時(shí)要注意聯(lián)系文意，注意詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。

　　“燭”是名詞活用為動(dòng)詞，可以解釋為“照亮”；“行”和“四時(shí)”聯(lián)系在一起理解，解釋為“運(yùn)轉(zhuǎn)”；“長(zhǎng)”解釋為“發(fā)展、生長(zhǎng)”，在翻譯時(shí)注意語(yǔ)序，使得句子通順。

　　13.【答案】(1)從善如流(納諫如流)、選賢任能

　　(2)大公無(wú)私、秉公任直

　　(3)守正不阿、不徇私情

　　【解析】考查考生的成語(yǔ)、俗語(yǔ)運(yùn)用能力，需要有一定的知識(shí)積累，也需要考生對(duì)文言文中的人物性格有清晰的了解，相比起俗語(yǔ)，此題使用成語(yǔ)來(lái)答題比較簡(jiǎn)單。

　　文中晉平公在祁黃羊進(jìn)諫之后任用官員，得到了很好的效果，是個(gè)明君，因此需要用善于納諫這方面的詞語(yǔ)來(lái)形容他。祁黃羊和腹(黃享)兩人都是正直無(wú)私的形象，可以用近似的成語(yǔ)來(lái)解釋。其中的腹(黃享)更偏向于不徇私枉法，祁黃羊更偏向于公正不阿，可分別用形容不偏私、公正的詞語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)這兩個(gè)人物形象。

　　14.【答案】

　　(1)此指平公同意祁黃羊的推薦，“善”指向的是祁黃羊的建議，即推舉午擔(dān)任“國(guó)之尉”。

　　(2)百姓對(duì)南陽(yáng)令的人選很滿意，“善”指向的是任用南陽(yáng)令解狐。

　　(3)此處孔子贊許祁黃羊的公正，因此“善”指向“祁黃羊之論”，指其行為不偏私、不避仇。

　　【解析】“善”字在三句話中都是贊許之意，必須聯(lián)系上下文來(lái)確定評(píng)價(jià)的對(duì)象。第一句出現(xiàn)在祁黃羊的建議之后，因此是贊許建議。第二句前有“遂用之”，“之”指的是祁黃羊推薦的解狐，因此這一句應(yīng)該是百姓對(duì)縣令人選的評(píng)價(jià)。第三局是孔子評(píng)價(jià)祁黃羊，后有議論“祁黃羊之論也，外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”因此“善”的對(duì)象是祁黃羊公正的做法。

　　15.

　　(1)【答案】(曾皙)(孔子)(曾皙)(孔子)