1.第一步，先仔細(xì)看一遍原文，了解一下全文寫的內(nèi)容。

2.第二步，瀏覽一下判斷題。因為此題一般要求選出錯誤的一項，且都是細(xì)小的問題。這樣讀了以后，對全文內(nèi)容的把握就心中有數(shù)了。

3.第三步，讀原文，然后逐個做題。因為對全文理解得越透徹，做題的準(zhǔn)確率就越高，做題的速度也越快。

二、文言文命題思路的變化

1.離教材越來越近。文言虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。

2.對全文整體認(rèn)知的考查越來越具體�？疾閷κ虑閬睚埲ッ}的理解與把握，考查觀點(diǎn)認(rèn)識的提煉等。

三、實詞的考查

1.把意思代入原句，看詞性與意思是否解釋得通，如果還不能排除，再把它還原到原文，看具體語境。

2.實詞釋義方法：

①文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。(相近或相反)

如：忠不必用兮，賢不必以�！耙浴睂�應(yīng)“用”，所以它可以解釋成“被任用”。

“人窮則反本，故勞苦倦極”�！皠诳唷蓖�義，所以“倦極”也同義，“極”就是“疲憊”的意思。

“每讀書至治亂得失”�！暗檬А笔欠戳x詞，所以“治亂”也應(yīng)該是反義詞，“治”就只能解釋成“治理得好，太平”。

②聯(lián)想該字熟悉的課文中的例子或在成語中的用法。

如：貸 責(zé)無旁貸(推卸) 嚴(yán)懲不貸(寬恕，饒恕)

把這兩個意思代入“雖親屬不貸”，可知“寬恕”更合適。

③或者把該字在現(xiàn)代漢語中可組的詞代入解釋。

如：“無所阿避”，現(xiàn)代漢語中有“避免、回避、躲避”等詞，代入句中比較可知“回避”更合適。

四、虛詞釋義

《考試說明》給出的虛詞是18個，盡可能熟悉這些詞的用法。

五、給出觀點(diǎn)，篩選材料

1.先看材料的陳述對象是否一致。

2.再看材料的內(nèi)容是否能證明觀點(diǎn)。

六、根據(jù)全文語意，找出錯誤項

1.先把選項還原到文中相關(guān)部分。

2.注意時間、事件、人物的對應(yīng)關(guān)系，注意事件內(nèi)在的因果關(guān)系，注意個別詞語的對應(yīng)解釋。

七、文言文中一些固定短語的翻譯

1.得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。

2.否則：是兩個詞，否：不是這樣，不然；則，相當(dāng)于“就”。

3.然后：是順接連詞，可譯做“這樣以后”，或者“之后”。

4.然則：可譯為“既然這樣(如此)，那么……”。

5.雖然：與現(xiàn)代漢語不同，“雖”相當(dāng)于“雖然”，“然”相當(dāng)于“這樣”，可譯作“雖然如此”“盡管如此”。

6.無乃：當(dāng)副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”。

7.比及：等到，等到了。

8.盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。

9.如何，奈何，若何：它們組成固定形式，相當(dāng)于漢語“怎么樣”“為什么”“什么樣”等。

10.“如……何”“奈……何”“若……何”：這是上述形式的擴(kuò)展，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“對……怎么樣”“把……怎么辦”。

11.孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個)……”；如放在動詞前，可譯為“怎如”“何如”“怎比得上”。

12.所以：表原因，譯做“……的原因”。表憑借或方法，譯做“用來”“靠它來”“用來……的(根據(jù)、禮節(jié)、方法)”。

13.無論：不用說，更不必說。

14.卑鄙：地位卑微，見識淺陋。

15.其實：它的果實，或者“那實際情況”“它實際上”“它的實利”。

16.不過：不超過。

17.地方：土地方圓。

18.山東：崤山以東。

19.可憐：可愛，或者“值得同情”。

20.于是：在這時，或者“在這件事上”。

21.以為：把……當(dāng)作，或者“任用……人做”。

22.指示：指給……人看。

23.可以：可以憑借……。

24.至于：達(dá)到某種程度，或者“落到什么地步”。

25.不必：不一定，今義“用不著”。

26.因而：趁著某個機(jī)會而……。

27.或者：有的人，有些人。

28.即使：就讓(使)。

29.智力：智謀和力量。

30.前進(jìn)：走上前獻(xiàn)上。

31.何苦：怕什么，怎么怕，怎么擔(dān)心。