直觀教具在外語教學(xué)中的使用非常普遍。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，充分發(fā)揮單詞卡片的作用對提高課堂教學(xué)質(zhì)量十分重要。
一、單詞卡片在課堂教學(xué)中的主要功能
1. 吸引學(xué)生的注意力并啟發(fā)學(xué)生思考。
2.促進(jìn)學(xué)生記憶、回憶教學(xué)要點。
3.為語言活動提供簡單的提示。
二、應(yīng)用單詞卡片需注意的問題
為了充分發(fā)揮單詞卡片的作用，教師需要注意以下幾個問題：
1. 明確釋意
在活動開始前，簡明扼要地講清活動內(nèi)容，活動指令要明確，避免含糊不清的語言。
2. 控制速度
學(xué)生用卡片練習(xí)時，教師要掌握好時間。一般情況下，如果80%的學(xué)生掌握了80%的內(nèi)容就可以進(jìn)行下一項練習(xí)。
3. 循序漸進(jìn)
設(shè)計一組練習(xí)時要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照由淺到深、由簡到繁的順序進(jìn)行練習(xí)，從機(jī)械練習(xí)到意義練習(xí)再到交際練習(xí)，逐步提高要求和難度。
4. 變化激趣
要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要避免重復(fù)同一種練習(xí)，教師要善于運用多種練習(xí)形式。同一語言結(jié)構(gòu)的練習(xí)，如果能采用不同的方法來進(jìn)行，既可以保持學(xué)生練習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。
5. 完成角色
學(xué)生做練習(xí)時，教師要真正起到“監(jiān)督者”和“指導(dǎo)者”的作用。建議教師即使巡視了解學(xué)生的練習(xí)過程，及時給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。對于學(xué)生的語言錯誤，要采取寬容的態(tài)度，只要不是原則上的錯誤，盡量不去糾正，以免打斷學(xué)生的對話，挫傷他們的積極性。
6. 及時反饋
檢查和評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。在練習(xí)活動結(jié)束后，教師要及時檢查學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，檢查的方式要多樣、靈活。通過檢測，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)生，鼓勵促進(jìn)后勁的學(xué)生，對學(xué)生取得的進(jìn)步加以肯定。
三、單詞卡片在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用
(一)聽力游戲
聽力游戲是外語教學(xué)中常用的一個活動方式，借助單詞卡片進(jìn)行聽力練習(xí)既能增強(qiáng)趣味性，又能促進(jìn)教學(xué)。
1. 聽音找詞
(1)學(xué)生準(zhǔn)備好單詞卡片，教師說出任意單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
(2)教師說出一類物品的名稱，學(xué)生找出該類物品的卡片并讀出單詞。本游戲也可在小組中進(jìn)行。
(3)教師將單詞卡片擺放在黑板槽里，學(xué)生兩人一組。教師說一個單詞,如：apple，哪名學(xué)生先用手指到單詞對應(yīng)的圖片即得到一分。
2. 擺放整齊
(1)學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片。教師讀單詞，學(xué)生按照教師讀的順序擺放卡片。
(2)教師用磁扣將一些單詞卡片貼在黑板上。教師讀單詞，學(xué)生按照教師讀的順序擺放卡片。
(3)發(fā)給幾名學(xué)生每人一張卡片。教師讀單詞，持卡片的學(xué)生按教師讀的順序在教師前面站好。其他學(xué)生檢查順序是否正確。此游戲亦可兩個小組同時進(jìn)行。
(4)將卡片在地上擺成一行。兩名學(xué)生做“石頭、剪子、布”的游戲，贏家如果能夠讀出卡片上的單詞，就向前跳一步，否則不能前進(jìn)。
3.組成小組
(1)本游戲可讓學(xué)生分小組或兩人一組完成。
(2)學(xué)生任選一個學(xué)過的單詞，找出單詞卡片后放在桌面上。
(3)請一名學(xué)生到教師前面說出自己手中的單詞，手持單詞與該單詞相同的學(xué)生跑到他周圍站好，組成一組。
(4)游戲繼續(xù)，直到所有的學(xué)生都找到自己的小組為止。
4. 在歌曲中的聽力訓(xùn)練
(1)學(xué)生聽兩遍歌曲錄音。
(2)第三遍，請學(xué)生將歌詞涉及到的單詞卡片選出。
(3)再放一遍錄音，學(xué)生按照單詞在歌詞中的出現(xiàn)順序給圖片排序。
5. 聽指令，做動作。
(1)教師把一些單詞卡片貼在黑板的四周。
(2)教師說單詞，學(xué)生指出該單詞的位置。
6.卡片游戲
(1)學(xué)生兩人一組，一人持食物卡片，一人持飲料卡片。教師讀句子，學(xué)生迅速出示有關(guān)卡片，出示得又快又準(zhǔn)的小組贏得卡片，如：
My father likes rice.
My mother likes tea.
My brother likes French fries.
My sister likes milk.
(2)一輪過后，同小組的學(xué)生互換卡片繼續(xù)游戲。
(二)質(zhì)疑類活動
1. 猜卡片游戲
教師將單詞卡片被面朝上放好。教師抽走一張，學(xué)生猜少的是哪一張卡片。
2. 窺一點，猜全貌
教師在一張白紙上挖個小洞然后把它蓋在一張單詞卡片上，讓學(xué)生透過小孔猜單詞。
3.看誰反應(yīng)靈敏
(1)教師將一張白紙蓋在一張單詞卡片上，露出卡片的一個角，學(xué)生猜單詞。
(2)教師任意抽出一張單詞卡片，快速閃一下，學(xué)生猜單詞。
4. 表演猜單詞
(1)教師準(zhǔn)備好幾張單詞卡片。
(2)教師將學(xué)生分成兩大組。
(3)兩組輪流選一名學(xué)生摸一張卡片。然后，該學(xué)生用動作、手勢、肢體語言等將單詞的意思表演出來，請本組的學(xué)生猜單詞。
(4)猜出的單詞多的小組獲勝。
5.你喜歡嗎?
(1)教師將一些食物和飲料的卡片放在講臺上。
(2)請一名學(xué)生根據(jù)他對食品的喜好選出一張卡片，放在旁邊。
(3)其他學(xué)生問：Do you like...?
(4)選卡片的人回答。
(5)猜對的學(xué)生繼續(xù)主持游戲。
