一、說教材
1、地位和作用
《課程標準》要求“解析政府在市場經(jīng)濟活動中發(fā)揮作用的典型事例，說明發(fā)展市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控。”本課是經(jīng)濟生活的核心，前一框題同學們已經(jīng)學習了市場經(jīng)濟的共性的知識，在此基礎上學習社會主義市場經(jīng)濟的獨有的個性，為下一課學習科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設打下重要的理論基礎，所以本課可以說是承上啟下。在金融風暴席卷全球的特殊時期，學習我國市場經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)以及政府采取必要的宏觀調(diào)控的手段矯正市場調(diào)節(jié)的弊端相關(guān)知識，顯得尤為重要。
2、教學目標
以《思想政治課課程標準》為依據(jù)，結(jié)合教材，，我確定教學目標如下：
知識目標：知道社會主義市場經(jīng)濟的含義，宏觀調(diào)控的含義，理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。了解加強宏觀調(diào)控的必要性，宏觀調(diào)控的目標、手段以及相互關(guān)系。
能力目標：通過對金融危機等熱點問題的分析探究，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，針對市場調(diào)節(jié)的局限性，初步提高合理化的政府干預與宏觀調(diào)控的應用能力。通過學習市場經(jīng)濟的共性與個性，準確把握事物的共性和根本特性的辯證思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對當前經(jīng)濟危機我國宏觀調(diào)控具體措施的分析，使學生明確我國強有力的宏觀調(diào)控的巨大作用，引導學生感受社會主義市場經(jīng)濟在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢，堅定社會主義信念。
3、教學重、難點
根據(jù)《課程標準》和新課改的要求，在吃透教材的基礎上，從學生的實際出發(fā)，確定本節(jié)課知識重難點如下：
重點：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
難點：宏觀調(diào)控的手段、財政政策和貨幣政策
二、說教法
結(jié)合《思想政治課課程標準》四大教學建議“注意學科知識與生活主題相結(jié)合”、“堅持正確的價值取向，采用靈活的教學策略”、“強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容”、“倡導研究性學習方式”，我將以本次金融風暴為主線，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生關(guān)心時政，為國家出謀劃策的積極性。采用的教學方法有：
直觀演示法、設問啟發(fā)法、活動探究法、分析比較法、集體討論法等。
三、說學法
在全面推進課程改革的今天，課堂上老師決不僅僅是傳授文化知識更重要的是引導學生自主學習。和我一起探究問題的是高一學生，剛剛升入高中，政治思維還不成熟，但大部分學生都對時政有著濃厚的興趣，通過適當引導我用到的學習方法有：
集體討論法、分析歸納法、合作探究法等。
四、說教學過程
創(chuàng)設情景，導入新課：
多媒體展示CCTV2《直擊華爾街風暴》視頻片斷
師分析：華爾街風暴與市場經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系(從某種意義上講，此次金融風暴是市場調(diào)節(jié)資源配置的一種結(jié)果)。由華爾街引發(fā)的金融海嘯波及世界上多個國家，美日法中等，這些國家都實行市場經(jīng)濟，但國家性質(zhì)不同，說明市場經(jīng)濟可以和不同的國家制度相結(jié)合，與資本主義結(jié)合叫資本主義市場經(jīng)濟，與社會主義結(jié)合叫社會主義市場經(jīng)濟。(導出社會主義市場經(jīng)濟的含義)
重點問題，設問啟發(fā)：
社會主義市場經(jīng)濟當然有市場經(jīng)濟的共性，即都是市場在宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用，但也有自己的個性。(導出社會主義市場經(jīng)濟的基本特征)
根本區(qū)別（基本標志）：生產(chǎn)資料公有制
這個問題學生在第四課已經(jīng)學習了，所以這里只簡單復習一下就行了，可提問“公有制主體地位的表現(xiàn)”，并點出資本主義市場經(jīng)濟是在生產(chǎn)資料私有制的基礎上的
過渡：
問：面對當前席卷全球的金融風暴，我國繼續(xù)提出“擴大內(nèi)需”的政策，(復習)居民消費的前提和基礎是什么?
生答：收入
問：要擴大內(nèi)需，提高消費水平，就要提高居民收入，剛剛結(jié)束的十七屆三中全會提出，到2020年，農(nóng)民人均純收入比2008年翻一番。近幾年，我們國家一直非常重視“三農(nóng)”問題，同學們能不能舉出近年來國家在“三農(nóng)”的政策?(學生討論)
(比如，歷年一號文件、新農(nóng)村建設、農(nóng)民種糧補貼、農(nóng)村合作醫(yī)療制度，改革開放三十年農(nóng)村發(fā)展等)
問：這些政策反映出我國社會主義市場經(jīng)濟什么特征?
學生探究得出結(jié)論：我國農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民一直存在很大收入差距，近年來國家在“三農(nóng)”的政策反映出我國政府不會聽任貧富差距拉大，始終堅持共同富裕的根本目標(這部分內(nèi)容前面也學過，不必詳細講解)
過渡：師：我們知道，應對金融危機，美國出臺7000億美元的救市方案，但卻遭到了很多人的反對，即美國民意反對政府粗暴干涉市場的自由競爭�？梢�，資本家主義私有制，政府不能很好的統(tǒng)一民意。但是，中國在世界經(jīng)濟體整體陷于衰退的大環(huán)境中，前三季度GDP仍然保持了9.9%的增長，為世界經(jīng)濟的穩(wěn)定作出了貢獻。這是由于社會主義市場經(jīng)濟建立在公有制基礎之上，人們利益是一致的，所以能夠集中力量辦大事，實行強有力的宏觀調(diào)控
問：學生能不能舉出別的例子?
典型的例子：神七問天，我國航天事業(yè)的發(fā)展位居世界第三
學生自由發(fā)言，可舉出很多例子
難點問題，探究討論：
過渡：師：在剛剛開幕的第七屆亞歐首腦會議上，國際金融問題成為首要議題。前面我們說過，此次金融危機是市場調(diào)節(jié)固有的弊端的一種結(jié)果，所以對任何國家而言，都必須加強國家的宏觀調(diào)控。我國市場經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)決定了也必須加強宏觀調(diào)控，即運用各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)和控制。
宏觀調(diào)控的目標屬于“了解”，這里可以簡單提一下，我認為這個地方不需要花時間重點探究，課堂時間有限，應該有所傾向
宏觀調(diào)控的手段是比較難，與其教師講授，不如激發(fā)學生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，只要給學生充分的信任，我們的學生是可以而且能夠更好的理解教材知識。所以課前布置作業(yè)，面對經(jīng)濟危機，我國宏觀調(diào)控政策出現(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)，學生搜集，都采取了哪些政策?在課堂上讓學生討論宏觀調(diào)控的三個手段的比較，并說出大家搜集的政策都屬于哪個手段。這樣做看似輕松實際要求老師要做好充分的準備，學生不一定在哪個地方會出問題，比如教材的例子要吃透，比如三個手段的特點老師首先自己要非常清楚。還要補充一些學生沒有舉到的例子。比如：
1、財政部決定從2008 年11月1日起，對3486項商品出口退稅率進行上調(diào)。今年以來，受國際市場需求減弱、人民幣升值、原材料價格和勞動力成本上漲等因素影響，我國出口增速放緩。這次調(diào)整可以增強企業(yè)抵御市場風險的能力，進一步促進城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)，保持國際收支平衡，有利于國內(nèi)
1、地位和作用
《課程標準》要求“解析政府在市場經(jīng)濟活動中發(fā)揮作用的典型事例，說明發(fā)展市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控。”本課是經(jīng)濟生活的核心，前一框題同學們已經(jīng)學習了市場經(jīng)濟的共性的知識，在此基礎上學習社會主義市場經(jīng)濟的獨有的個性，為下一課學習科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設打下重要的理論基礎，所以本課可以說是承上啟下。在金融風暴席卷全球的特殊時期，學習我國市場經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)以及政府采取必要的宏觀調(diào)控的手段矯正市場調(diào)節(jié)的弊端相關(guān)知識，顯得尤為重要。
2、教學目標
以《思想政治課課程標準》為依據(jù)，結(jié)合教材，，我確定教學目標如下：
知識目標：知道社會主義市場經(jīng)濟的含義，宏觀調(diào)控的含義，理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。了解加強宏觀調(diào)控的必要性，宏觀調(diào)控的目標、手段以及相互關(guān)系。
能力目標：通過對金融危機等熱點問題的分析探究，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，針對市場調(diào)節(jié)的局限性，初步提高合理化的政府干預與宏觀調(diào)控的應用能力。通過學習市場經(jīng)濟的共性與個性，準確把握事物的共性和根本特性的辯證思維能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對當前經(jīng)濟危機我國宏觀調(diào)控具體措施的分析，使學生明確我國強有力的宏觀調(diào)控的巨大作用，引導學生感受社會主義市場經(jīng)濟在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢，堅定社會主義信念。
3、教學重、難點
根據(jù)《課程標準》和新課改的要求，在吃透教材的基礎上，從學生的實際出發(fā)，確定本節(jié)課知識重難點如下：
重點：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征
難點：宏觀調(diào)控的手段、財政政策和貨幣政策
二、說教法
結(jié)合《思想政治課課程標準》四大教學建議“注意學科知識與生活主題相結(jié)合”、“堅持正確的價值取向，采用靈活的教學策略”、“強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容”、“倡導研究性學習方式”，我將以本次金融風暴為主線，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生關(guān)心時政，為國家出謀劃策的積極性。采用的教學方法有：
直觀演示法、設問啟發(fā)法、活動探究法、分析比較法、集體討論法等。
三、說學法
在全面推進課程改革的今天，課堂上老師決不僅僅是傳授文化知識更重要的是引導學生自主學習。和我一起探究問題的是高一學生，剛剛升入高中，政治思維還不成熟，但大部分學生都對時政有著濃厚的興趣，通過適當引導我用到的學習方法有：
集體討論法、分析歸納法、合作探究法等。
四、說教學過程
創(chuàng)設情景，導入新課：
多媒體展示CCTV2《直擊華爾街風暴》視頻片斷
師分析：華爾街風暴與市場經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系(從某種意義上講，此次金融風暴是市場調(diào)節(jié)資源配置的一種結(jié)果)。由華爾街引發(fā)的金融海嘯波及世界上多個國家，美日法中等，這些國家都實行市場經(jīng)濟，但國家性質(zhì)不同，說明市場經(jīng)濟可以和不同的國家制度相結(jié)合，與資本主義結(jié)合叫資本主義市場經(jīng)濟，與社會主義結(jié)合叫社會主義市場經(jīng)濟。(導出社會主義市場經(jīng)濟的含義)
重點問題，設問啟發(fā)：
社會主義市場經(jīng)濟當然有市場經(jīng)濟的共性，即都是市場在宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用，但也有自己的個性。(導出社會主義市場經(jīng)濟的基本特征)
根本區(qū)別（基本標志）：生產(chǎn)資料公有制
這個問題學生在第四課已經(jīng)學習了，所以這里只簡單復習一下就行了，可提問“公有制主體地位的表現(xiàn)”，并點出資本主義市場經(jīng)濟是在生產(chǎn)資料私有制的基礎上的
過渡：
問：面對當前席卷全球的金融風暴，我國繼續(xù)提出“擴大內(nèi)需”的政策，(復習)居民消費的前提和基礎是什么?
生答：收入
問：要擴大內(nèi)需，提高消費水平，就要提高居民收入，剛剛結(jié)束的十七屆三中全會提出，到2020年，農(nóng)民人均純收入比2008年翻一番。近幾年，我們國家一直非常重視“三農(nóng)”問題，同學們能不能舉出近年來國家在“三農(nóng)”的政策?(學生討論)
(比如，歷年一號文件、新農(nóng)村建設、農(nóng)民種糧補貼、農(nóng)村合作醫(yī)療制度，改革開放三十年農(nóng)村發(fā)展等)
問：這些政策反映出我國社會主義市場經(jīng)濟什么特征?
學生探究得出結(jié)論：我國農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民一直存在很大收入差距，近年來國家在“三農(nóng)”的政策反映出我國政府不會聽任貧富差距拉大，始終堅持共同富裕的根本目標(這部分內(nèi)容前面也學過，不必詳細講解)
過渡：師：我們知道，應對金融危機，美國出臺7000億美元的救市方案，但卻遭到了很多人的反對，即美國民意反對政府粗暴干涉市場的自由競爭�？梢�，資本家主義私有制，政府不能很好的統(tǒng)一民意。但是，中國在世界經(jīng)濟體整體陷于衰退的大環(huán)境中，前三季度GDP仍然保持了9.9%的增長，為世界經(jīng)濟的穩(wěn)定作出了貢獻。這是由于社會主義市場經(jīng)濟建立在公有制基礎之上，人們利益是一致的，所以能夠集中力量辦大事，實行強有力的宏觀調(diào)控
問：學生能不能舉出別的例子?
典型的例子：神七問天，我國航天事業(yè)的發(fā)展位居世界第三
學生自由發(fā)言，可舉出很多例子
難點問題，探究討論：
過渡：師：在剛剛開幕的第七屆亞歐首腦會議上，國際金融問題成為首要議題。前面我們說過，此次金融危機是市場調(diào)節(jié)固有的弊端的一種結(jié)果，所以對任何國家而言，都必須加強國家的宏觀調(diào)控。我國市場經(jīng)濟的社會主義性質(zhì)決定了也必須加強宏觀調(diào)控，即運用各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)和控制。
宏觀調(diào)控的目標屬于“了解”，這里可以簡單提一下，我認為這個地方不需要花時間重點探究，課堂時間有限，應該有所傾向
宏觀調(diào)控的手段是比較難，與其教師講授，不如激發(fā)學生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，只要給學生充分的信任，我們的學生是可以而且能夠更好的理解教材知識。所以課前布置作業(yè)，面對經(jīng)濟危機，我國宏觀調(diào)控政策出現(xiàn)了大逆轉(zhuǎn)，學生搜集，都采取了哪些政策?在課堂上讓學生討論宏觀調(diào)控的三個手段的比較，并說出大家搜集的政策都屬于哪個手段。這樣做看似輕松實際要求老師要做好充分的準備，學生不一定在哪個地方會出問題，比如教材的例子要吃透，比如三個手段的特點老師首先自己要非常清楚。還要補充一些學生沒有舉到的例子。比如：
1、財政部決定從2008 年11月1日起，對3486項商品出口退稅率進行上調(diào)。今年以來，受國際市場需求減弱、人民幣升值、原材料價格和勞動力成本上漲等因素影響，我國出口增速放緩。這次調(diào)整可以增強企業(yè)抵御市場風險的能力，進一步促進城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)，保持國際收支平衡，有利于國內(nèi)
