歷史：一張圖表讓你看懂如何復習
合肥一中 鐘春田
一、整理歷史各個時代的階段特征及影響(以中國近代史列強侵華為例)
時期 階段特征 影響
19世紀40～60年代
(1)侵略方式：發(fā)動戰(zhàn)爭作為打開中國大門的手段，以商品輸出為主;
(2)國家：英、法為首，俄、美隨后
(1)政治：開始淪為半殖民地半封建社會;
(2)經(jīng)濟：自然經(jīng)濟逐步解體，開始了中國近代化進程;
(3)思想：出現(xiàn)了向西方學習的新思潮;
(4)外交：清王朝被迫開放
19世紀末20世紀初
(1)侵略方式：政治：由掀起瓜分中國狂潮到實行“以華治華”;經(jīng)濟：商品輸出為主到資本輸出為主;
(2)國家：除英、法、美、俄外，德、日、意加入，尤其是日本想獨霸中國
(1)政治：民族危機加深，推動了民主革命運動的高漲;(2)經(jīng)濟：摧殘中國民族經(jīng)濟，自然經(jīng)濟進一步瓦解;
(3)思想：維新思想和民主共和思想對傳統(tǒng)思想形成巨大沖擊，新文化運動動搖了封建思想的正統(tǒng)地位;
(4)外交：反動政府成為列強侵華工具
20世紀三四十年代
(1)侵略方式：主要從“以華治華”到獨霸中國，主要國家是美、日;
(2)侵華主要格局先是由列強共同支配，后由日本獨霸中國
(1)政治：中華民族危機空前嚴重，促成國共合作抗日;(2)經(jīng)濟：官僚資本發(fā)展;民族工業(yè)發(fā)展日益萎縮;
(3)思想文化：日本推行奴化教育;毛澤東思想形成
二戰(zhàn)后到朝鮮戰(zhàn)爭
(1)侵略方式：美國“扶蔣反共”;
(2)主要侵略國家：美國
(1)政治：美“扶蔣反共”，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);
(2)經(jīng)濟：美國的商品輸出;官僚資本的惡性膨脹;中國民族資本主義經(jīng)濟陷入絕境
二、注重知識間的聯(lián)系，如必修一、二、三和選修模塊之間，古今貫通、中外關聯(lián)
例1：科技對政治、經(jīng)濟、思想的推動作用
時期 主要科技成就 經(jīng)濟 政治 思想
14～16世紀 天文學革命;造船、航海技術進步 資本主義萌芽;新航路開辟;世界市場雛形開始形成 宗教改革 文藝復興、宗
教改革
17～18世紀 牛頓經(jīng)典力學體系 資本主義工場手工業(yè)時期;世界市場進一步拓展 早期資產(chǎn)階級革命，資產(chǎn)階級代議制確立 啟蒙運動
18世紀中期～19世紀
中期 第工業(yè)革命(蒸汽機的發(fā)明) 人類進入“蒸汽時代”;機器大生產(chǎn)(中小企業(yè)時代);世界市場基本形成 資本主義制度終確立;1832年議會改革 自由主義
19世紀末
20世紀初 第二次工業(yè)革命(電氣技術的應用) 人類進入“電氣時代”;機器大生產(chǎn)(大企業(yè)時代);世界市場終形成 資產(chǎn)階級代議制進一步發(fā)展;世界大戰(zhàn);冷戰(zhàn)
20世紀
中后期 第三次科技革命(信息技術) 人類進入“信息時代”;知識經(jīng)濟;經(jīng)濟全球化發(fā)展迅速 凱恩斯主義
例2：19世紀中后期及20世紀初中西方社會發(fā)展的對比
經(jīng)濟 政治 思想文化
中
國 (1)19世紀中期，由于外國資本主義經(jīng)濟的入侵，自然經(jīng)濟開始解體，中國近代工業(yè)及民族資本主義經(jīng)濟開始產(chǎn)生
(2)19世紀末20世紀初，列強加緊了對中國的資本輸出，同時，中國的民族資本有了初步發(fā)展
(1)列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會
(2)先進的中國人先后發(fā)起太平天國運動、戊戌變法及辛亥革命，掀起近代:反侵略、求民主潮流
中國思想界開始向西方學習，從“師夷長技”到維新變法，從新文化運動到馬克思主義的傳播，不斷掀起思想解放的潮流
西
方 (1)19世紀中期，歐美各國通過工業(yè)，工業(yè)資本主義得到發(fā)展。世界市場基本形成。
(2)19世紀末20世紀初，第二次工業(yè)革命，壟斷組織形成。
(1)資本主義代議制度進一步發(fā)展和完善，如1832年英國議會改革、法國共和政體的確立及德國君主立憲制的確立等
(2)列強加緊對外殖民擴張：從以商品輸出為主到以資本輸出為主，瓜分世界
(1)自由主義和社會主義思潮
(2)科學方面：物理學和生物學取得重大成就;兩次工業(yè)革命先后興起，科技發(fā)明層出不窮
生物：每個必修模塊所占分值“差不多”
合肥一中 宋銀
安徽省自主命題以來的6年里，生物學科在非選擇題部分一般是4道題，命題知識范圍很穩(wěn)定，一般就圍繞必修1中的“光合作用和細胞呼吸”、必修2中的“遺傳定律”、必修3中的“人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”和“生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能”這四塊知識領域命題。從分值來看，必修1的一道題占10分左右，必修2的一道題占16分左右，必修3的兩道題各占14分左右。
生物學科的選擇題有6道題，每道題6分，共36分。一般來說，非選擇題重點考查的知識，選擇題一般就不會再重復考查。同時，高考在命題時，明顯體現(xiàn)出每個必修模塊所占分值大致相等的特色，在非選擇題中占分值低的部分，在選擇題中就會多占點分值。所以，這幾年的高考選擇題，前3題一般是考查必修1的知識，考查的知識領域主要集中在“細胞的基本結構”、“物質(zhì)的跨膜運輸”、“酶和ATP”、“細胞的生命歷程”，以及必修1課本中的實驗。第4、5兩道題一般是考查必修2的知識，考查的知識領域主要集中在“DNA分子的結構和復制”、“基因的表達”、“生物的變異”這幾塊。必修3模塊在非選擇題中占據(jù)了2道題20多分，所以在選擇題中一般就只有第6題一道題，這道題考查的知識領域一般就集中在“植物的激素調(diào)節(jié)”和“種群和群落”這兩塊。
生物選修部分在高考中按“考試說明”的要求，分值是9分。這部分知識的考查要求一般比較低，多以識記、了解程度為主。預計今年有關選修部分的考查應該安排在非選擇題部分，這也是主流的考查形式，今年“考試說明”的“題型示例”中，24道選擇題沒有一道是有關選修部分的知識內(nèi)容。值得注意的是，以往對選修知識內(nèi)容的考查，多是將這9分的內(nèi)容安排在非選擇題的后，集中在一道題中考查，而去年則有了創(chuàng)新，把選修模塊的9分內(nèi)容，分散開來，巧妙地與必修模塊的知識考查糅合在一起，分別在第29、30、31題中，各設置了一個小題，兩個空。這種考查形式擴大了考查的知識面，很好地體現(xiàn)了學科內(nèi)綜合的特點，非常不錯。歷年來，選修模塊各部分知識被考查的頻率，排在前三名的依次是：基因工程、細胞工程、微生物的培養(yǎng)與應用，今年應該也不例外。
