邏輯的基本規(guī)律
同一律
矛盾律
排中律
充足理由律(萊布尼茲)
一、同一律
在同一思維過程中，一切思想都必須與自身保持同一。更具體地說：
1)在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會犯“混淆概念”或“偷換概念”的錯(cuò)誤;
2)在同一思維過程中，必須保持論題自身的同一，否則就會犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。
例 1
張先生買了塊新手表。他把新手表與家中的掛鐘對照，發(fā)現(xiàn)手表比掛鐘一天慢了三分鐘。后來他又把家中的掛鐘與電臺的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)對照，發(fā)現(xiàn)掛鐘比電臺標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一天快了三分鐘。張先生因此推斷：他的表是準(zhǔn)確的。來源：考易教育
以下哪項(xiàng)是對張先生推斷的正確推斷?
A、張先生的推斷是正確的。因?yàn)槭直肀葤扃娐昼姡瑨扃姳葮?biāo)準(zhǔn)時(shí)快三分鐘，這說明手表準(zhǔn)時(shí)。
B、張先生的推斷是正確的。因?yàn)樗氖直硎切碌摹?br> C、張先生的推斷是錯(cuò)誤的、因?yàn)樗粦?yīng)該把手表和掛鐘比，應(yīng)該直接和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間比。
D、張先生的推斷是錯(cuò)誤的。因?yàn)閽扃姳葮?biāo)準(zhǔn)時(shí)快三分鐘，是標(biāo)準(zhǔn)的三分鐘;手表比掛鐘慢三分鐘，是不標(biāo)準(zhǔn)的三分鐘。
E、張先生的推斷既無法斷定是正確的，也無法斷定是錯(cuò)誤的。
例2
警察：你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則?
騎車人：我以前從沒有騎車帶人，這是第。
下述哪段對話中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤與提干中的為類似?
A、審判員：你作案后跑到什么地方去了?
被告：我沒有作案。來源考易教育
B、母親：我已經(jīng)告訴過你準(zhǔn)時(shí)回來，你怎么又晚回來一小時(shí)?
女兒：你總是喜歡挑我毛病。
C、老師：王林同學(xué)昨天怎么沒有完成作業(yè)?
王林：我爸爸昨天從法國回來了。
D、張三：你已經(jīng)停止打你老婆了嗎?
李四：我從來就沒有打過我老婆。
E、小王：昨晚的舞會真過癮，特別是那位歌星的歌特煽情。
小趙：他長得也特酷，帥呆了。
例3
這所大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，小馬是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她學(xué)習(xí)了很多的課程。
以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述論證中的相似?
A.這所學(xué)校里的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課，小馬是這所學(xué)校的一名學(xué)生，所以他也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。
B.這本法律期刊的編輯們寫了許多法律方面的文章，老李是其中的一名編輯，所以他也寫過許多法律方面的文章。來源：考易教育
C.這所大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，小貞是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績很好。
D.所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件，這部汽車是新的，所以不需要經(jīng)常換零件。
例4
對同一事物，有的人說“好”，有的人說“不好”，這兩種人之間沒有共同語言�？梢�，不存在全民族通用的共同語言。
以下除哪項(xiàng)外，都與題干推理所犯的邏輯錯(cuò)誤近似?
A.甲：“廠里規(guī)定，工作時(shí)禁止吸煙�！币遥骸爱�(dāng)然，可我吸煙時(shí)從不工作�！�
B.有的寫作教材上講，寫作中應(yīng)當(dāng)講究語言形式的美，我的看法不同，我認(rèn)為語言就應(yīng)該樸實(shí)，不應(yīng)該追求那些形式主義的東西
C.有意殺人者應(yīng)判處死刑，行刑者是有意殺人者，所以行刑者應(yīng)處死刑
D.這種觀點(diǎn)既不屬于唯物主義，又不屬于唯心主義，我看兩者都有點(diǎn)像
例5
某對外營業(yè)游泳池更衣室的人口處貼著一張啟事，稱"凡穿拖鞋進(jìn)入泳池者，罰款五至十元"。某顧客問："根據(jù)有關(guān)法規(guī)，罰款規(guī)定的制定和實(shí)施，必須由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行，你們怎么可以隨便罰款呢?"工作人員回答："罰款本身不是目的。目的是通過罰款，來教育那些缺乏公德意識的人，保證泳池的衛(wèi)生。"
上述對話中工作人員所犯的邏輯錯(cuò)誤，與以下哪項(xiàng)中出現(xiàn)的為類似?
A. 管理員："每個(gè)進(jìn)入泳池的同志必須帶上泳帽，沒有泳帽的到售票處購買。"某顧客："泳池中那兩位同志怎么沒帶泳帽?"管理員："那是本池的工作人員。"
B. 市民："專家同志，你們制定的市民文明公約共15條60款，內(nèi)容太多，不易記憶， 可否精簡，以便直接起到警示的作用。"專家："這次市民文明公約，是在市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織專家組，在廣泛聽取市民意見的基礎(chǔ)上制定的，是領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾三結(jié)合的產(chǎn)物。
C.甲：什么是戰(zhàn)爭? 乙：戰(zhàn)爭是兩次和平之間的間歇 甲：什么是和平? 乙：和平是兩次戰(zhàn)爭之間的間歇。
D.甲：為了使我國早日步入發(fā)達(dá)國家之列，應(yīng)該加速發(fā)展私人汽車工業(yè)。 乙：為什么? 甲：因?yàn)榘l(fā)達(dá)國家私人都有汽車。來源：考易教育
E.甲：一樣?xùn)|西，如果你沒有失去，就意味著你仍然擁有。是這樣嗎? 乙：是的。 甲：你并沒有失去尾巴。是這樣嗎? 乙：是的。 甲：因此，你必須承認(rèn)，你仍然有尾巴。
二、矛盾律來源考易教育
矛盾律又稱不矛盾律，指兩個(gè)互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。實(shí)質(zhì)上是禁止在同一思維過程中，對同一對象的判斷出現(xiàn)矛盾。
其邏輯要求是：在兩個(gè)相互矛盾或相互反對的命題中，必須否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。
兩個(gè)命題互相矛盾，是指它們不能同真，也不能同假;兩個(gè)命題互相反對，是指它們不能同真，但可以同假。否則，就會犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤。
例1
《韓非子》：自相矛盾的故事。
以下哪些議論與那位楚人一樣犯有類似的邏輯錯(cuò)誤，除了：
A、電站外高掛一塊告示牌：“嚴(yán)禁觸摸電線!500伏高壓一觸即死。違者法辦!”
B、一位小伙子在給他女朋友的信中信到：愛你愛得如此之深，以至愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來。
C、狗父論證：這是一條狗，它是一個(gè)父親，而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。
D、他的意見基本正確，一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有。
E、今年研究生考試，我有信心考上，但卻沒有把握。
例2
某珠寶商店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下：
甲：案犯是丙。來源：考易教育
乙：丁是罪犯。
丙：如果我作案，那么丁是主犯。
�。鹤靼傅牟皇俏�。
四個(gè)人口供中只有一個(gè)是假的。
如果以上斷定為真，則以下哪項(xiàng)是真的?
A、說假話的是甲，作案的是乙。
B、說假話的是丁，作案的是丙和丁。
C、說假話的是乙，作案的是丙。
D、說假話的是丙，作案的是丙。
E、說假話的是甲，作案的是甲。來源考易教育
三、排中律
兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。
其邏輯要求是：對兩個(gè)互相矛盾的命題不能都否定，必須肯定其中的一個(gè)，否則會犯“兩不可”的錯(cuò)誤。
二值原則：任一命題必定或者為真或者為假，非真即假，非假即真。
一般使用的邏輯都是建立在真假二值原則之上的，因此叫做“二值邏輯”。
排中律的作用在于保證思維的明確性。
例 1
一天，小方、小林做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小方說：“如果我的不對，那你的就對了�！毙×终f：“我看你的不對，我的也不對�！迸赃叺男偪戳丝此鼈儌z人的答案后說：“小林的答案錯(cuò)了�！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻�(gè)人所說的話中只有一句是真的。”來源：考易教育
請問下述說法中哪一個(gè)是正確的?
A、小方說的是真話，小林的答案對了。
B、小剛說的是真話，小林的答案是錯(cuò)了。
C、小林說對了，小方和小林的答案都不對。
D、小林說錯(cuò)了，小方的答案是對的。
E、小剛說對了，小林和小方的答案都不對。
例2
某班有一位同學(xué)做了好事沒留下姓名，他是甲、乙、丙、丁四人中的一個(gè)。當(dāng)老師問他們時(shí)，他們分別這樣說：
甲：這件好事不是我做的。
乙：這件好事是丁做的。
丙：這件好事是乙做的。
�。哼@件好事不是我做的。
這四人中只有一人說了真話，請您推出是哪位做了好事?
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁來源考易教育
例3
學(xué)�？购閾岆U(xiǎn)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有書名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是趙，錢，孫，李中一個(gè)人捐的，經(jīng)詢問，趙說：“不是我捐的”;錢說：“是李捐的”;孫說：“是錢捐的”;李說：“我肯定沒有捐�！焙芎蠼�(jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)4個(gè)人中只有一個(gè)人說的是真話。
根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項(xiàng)為真。
A趙說的是真話，是孫捐的。
B李說的是真話，是趙捐的。
C錢說的是真話，是李捐的。
D李說的是假話，是李捐的
四、充足理由律
在同一思維和論證過程中，一個(gè)思想被確定為真，要有充足的理由。具體要求有以下三點(diǎn)：
1)對所要論證的觀點(diǎn)必須給出理由;來源：考易教育
2)給出的理由必須真實(shí);
3)從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點(diǎn)。
否則就會犯“沒有理由”、“理由虛假”、“推不出來”的錯(cuò)誤。
沒有理由或不相干的理由的類型：
1)訴諸個(gè)人：“你們不要相信他的話，他因生活作風(fēng)有問題受過處分�！�
2)訴諸情感：“我所主張的只不過是大多數(shù)公眾的觀點(diǎn)，你反對我，就是在與公眾作對。不信你問問在場的人?”
3)訴諸權(quán)威：“愛因斯坦都這么說，你竟敢不同意?”
4)訴諸無知：“因?yàn)闆]有證據(jù)表明上帝不存在，所以上帝是存在的�！�
5)數(shù)據(jù)與結(jié)論不相干：
例1
某位酒廠老板對自己廠出的酒贊不絕口。因?yàn)槊恳话傥幌M(fèi)者中只有三位投訴該酒有質(zhì)量問題。他說：“這就是說，有97%的消費(fèi)者對我廠的產(chǎn)品滿意，由此可以看出我廠的酒是多么好。建議你們經(jīng)常買我們廠的酒喝�！皝碓矗嚎家捉逃�
理由虛假：“所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的�！�(大前提明顯為假，因此它不能證明它的結(jié)論。)
預(yù)期理由：指用本身的真實(shí)性尚待證明的命題充當(dāng)結(jié)論。《十五貫》
“推不出來”：指推理過程不合邏輯。
例：“如果長期躺在床上看書，就會患近視眼;我從不躺在床上看書，所以，我不會患近視眼�！�(充分條件假言推理的否定前件式，是無效的。)
充足理由律的作用在于確保思維的論證性。在各類邏輯考試中，重點(diǎn)考查的就是思維的論證性，即對各種已有的推理或論證做出批判性評價(jià)：對某個(gè)論點(diǎn)是否給出了理由?所給出的理由真實(shí)嗎?與所要論證的論點(diǎn)相關(guān)嗎?如果相關(guān)，對論點(diǎn)的支持度有多高?是必然性支持，還是或然性支持?是強(qiáng)支持還是弱支持?給出什么樣的理由能夠更好地支持該結(jié)論?給出什么樣的理由能夠有力地駁倒該結(jié)論，或者至少是削弱它?
具體考查題型有“直接推斷型”、“強(qiáng)化前提型”、“削弱結(jié)論型”、“說明解釋型”。
例
1984年，布什與奎爾搭檔競選美國總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)人們攻擊奎爾，說他的家族曾幫助他擠進(jìn)印地安納州的國民衛(wèi)隊(duì)，以避免去越南服兵役。對此，布什反駁說：“奎爾曾在國民衛(wèi)隊(duì)服役，他的分隊(duì)當(dāng)時(shí)尚有空缺;現(xiàn)在，他卻受到了愛國派尖刻的攻擊。誠然，他沒有去越南，但他的分隊(duì)也沒有被派往那里。有些事實(shí)誰也不能抹殺：他沒有逃往加拿大，他沒有燒掉應(yīng)征卡，也肯定沒有燒過美國國旗�！�
以下哪些議論的手法與布什的手法為相似?
A、某公司用淀粉加紅糖制成所謂的“營養(yǎng)增高劑”，被騙者甚眾。工商管理人員因它是假藥而要查封它。該公司董事長振振有辭，不讓查封。他說：“我沒有害死人。營養(yǎng)增高劑吃不死人，你不信，我現(xiàn)在就吃給你看，并且吃了它還頂事--管飽�！眮碓矗嚎家捉逃�
B、一公司經(jīng)理說：“過去有個(gè)說法，金錢關(guān)系骯臟。其實(shí)從某種意義上講，金錢關(guān)系純潔，人情關(guān)系復(fù)雜，說不清有什么骯臟的東西在里面。所以，我跟朋友都不借錢，也絕不與朋友做生意�！�
C、你說“所有的天鵝都是白的”不對，因?yàn)樵诎闹拊缇桶l(fā)現(xiàn)了黑天鵝。
D、張一馳解決了一個(gè)數(shù)學(xué)一百多年未被解決的難題，所有他是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
同一律
矛盾律
排中律
充足理由律(萊布尼茲)
一、同一律
在同一思維過程中，一切思想都必須與自身保持同一。更具體地說：
1)在同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會犯“混淆概念”或“偷換概念”的錯(cuò)誤;
2)在同一思維過程中，必須保持論題自身的同一，否則就會犯“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。
例 1
張先生買了塊新手表。他把新手表與家中的掛鐘對照，發(fā)現(xiàn)手表比掛鐘一天慢了三分鐘。后來他又把家中的掛鐘與電臺的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)對照，發(fā)現(xiàn)掛鐘比電臺標(biāo)準(zhǔn)時(shí)一天快了三分鐘。張先生因此推斷：他的表是準(zhǔn)確的。來源：考易教育
以下哪項(xiàng)是對張先生推斷的正確推斷?
A、張先生的推斷是正確的。因?yàn)槭直肀葤扃娐昼姡瑨扃姳葮?biāo)準(zhǔn)時(shí)快三分鐘，這說明手表準(zhǔn)時(shí)。
B、張先生的推斷是正確的。因?yàn)樗氖直硎切碌摹?br> C、張先生的推斷是錯(cuò)誤的、因?yàn)樗粦?yīng)該把手表和掛鐘比，應(yīng)該直接和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間比。
D、張先生的推斷是錯(cuò)誤的。因?yàn)閽扃姳葮?biāo)準(zhǔn)時(shí)快三分鐘，是標(biāo)準(zhǔn)的三分鐘;手表比掛鐘慢三分鐘，是不標(biāo)準(zhǔn)的三分鐘。
E、張先生的推斷既無法斷定是正確的，也無法斷定是錯(cuò)誤的。
例2
警察：你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則?
騎車人：我以前從沒有騎車帶人，這是第。
下述哪段對話中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤與提干中的為類似?
A、審判員：你作案后跑到什么地方去了?
被告：我沒有作案。來源考易教育
B、母親：我已經(jīng)告訴過你準(zhǔn)時(shí)回來，你怎么又晚回來一小時(shí)?
女兒：你總是喜歡挑我毛病。
C、老師：王林同學(xué)昨天怎么沒有完成作業(yè)?
王林：我爸爸昨天從法國回來了。
D、張三：你已經(jīng)停止打你老婆了嗎?
李四：我從來就沒有打過我老婆。
E、小王：昨晚的舞會真過癮，特別是那位歌星的歌特煽情。
小趙：他長得也特酷，帥呆了。
例3
這所大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，小馬是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她學(xué)習(xí)了很多的課程。
以下哪項(xiàng)論證展示的推理錯(cuò)誤與上述論證中的相似?
A.這所學(xué)校里的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課，小馬是這所學(xué)校的一名學(xué)生，所以他也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。
B.這本法律期刊的編輯們寫了許多法律方面的文章，老李是其中的一名編輯，所以他也寫過許多法律方面的文章。來源：考易教育
C.這所大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，小貞是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績很好。
D.所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件，這部汽車是新的，所以不需要經(jīng)常換零件。
例4
對同一事物，有的人說“好”，有的人說“不好”，這兩種人之間沒有共同語言�？梢�，不存在全民族通用的共同語言。
以下除哪項(xiàng)外，都與題干推理所犯的邏輯錯(cuò)誤近似?
A.甲：“廠里規(guī)定，工作時(shí)禁止吸煙�！币遥骸爱�(dāng)然，可我吸煙時(shí)從不工作�！�
B.有的寫作教材上講，寫作中應(yīng)當(dāng)講究語言形式的美，我的看法不同，我認(rèn)為語言就應(yīng)該樸實(shí)，不應(yīng)該追求那些形式主義的東西
C.有意殺人者應(yīng)判處死刑，行刑者是有意殺人者，所以行刑者應(yīng)處死刑
D.這種觀點(diǎn)既不屬于唯物主義，又不屬于唯心主義，我看兩者都有點(diǎn)像
例5
某對外營業(yè)游泳池更衣室的人口處貼著一張啟事，稱"凡穿拖鞋進(jìn)入泳池者，罰款五至十元"。某顧客問："根據(jù)有關(guān)法規(guī)，罰款規(guī)定的制定和實(shí)施，必須由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行，你們怎么可以隨便罰款呢?"工作人員回答："罰款本身不是目的。目的是通過罰款，來教育那些缺乏公德意識的人，保證泳池的衛(wèi)生。"
上述對話中工作人員所犯的邏輯錯(cuò)誤，與以下哪項(xiàng)中出現(xiàn)的為類似?
A. 管理員："每個(gè)進(jìn)入泳池的同志必須帶上泳帽，沒有泳帽的到售票處購買。"某顧客："泳池中那兩位同志怎么沒帶泳帽?"管理員："那是本池的工作人員。"
B. 市民："專家同志，你們制定的市民文明公約共15條60款，內(nèi)容太多，不易記憶， 可否精簡，以便直接起到警示的作用。"專家："這次市民文明公約，是在市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織專家組，在廣泛聽取市民意見的基礎(chǔ)上制定的，是領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾三結(jié)合的產(chǎn)物。
C.甲：什么是戰(zhàn)爭? 乙：戰(zhàn)爭是兩次和平之間的間歇 甲：什么是和平? 乙：和平是兩次戰(zhàn)爭之間的間歇。
D.甲：為了使我國早日步入發(fā)達(dá)國家之列，應(yīng)該加速發(fā)展私人汽車工業(yè)。 乙：為什么? 甲：因?yàn)榘l(fā)達(dá)國家私人都有汽車。來源：考易教育
E.甲：一樣?xùn)|西，如果你沒有失去，就意味著你仍然擁有。是這樣嗎? 乙：是的。 甲：你并沒有失去尾巴。是這樣嗎? 乙：是的。 甲：因此，你必須承認(rèn)，你仍然有尾巴。
二、矛盾律來源考易教育
矛盾律又稱不矛盾律，指兩個(gè)互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。實(shí)質(zhì)上是禁止在同一思維過程中，對同一對象的判斷出現(xiàn)矛盾。
其邏輯要求是：在兩個(gè)相互矛盾或相互反對的命題中，必須否定其中一個(gè)，不能兩個(gè)都肯定。
兩個(gè)命題互相矛盾，是指它們不能同真，也不能同假;兩個(gè)命題互相反對，是指它們不能同真，但可以同假。否則，就會犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤。
例1
《韓非子》：自相矛盾的故事。
以下哪些議論與那位楚人一樣犯有類似的邏輯錯(cuò)誤，除了：
A、電站外高掛一塊告示牌：“嚴(yán)禁觸摸電線!500伏高壓一觸即死。違者法辦!”
B、一位小伙子在給他女朋友的信中信到：愛你愛得如此之深，以至愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來。
C、狗父論證：這是一條狗，它是一個(gè)父親，而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。
D、他的意見基本正確，一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有。
E、今年研究生考試，我有信心考上，但卻沒有把握。
例2
某珠寶商店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下：
甲：案犯是丙。來源：考易教育
乙：丁是罪犯。
丙：如果我作案，那么丁是主犯。
�。鹤靼傅牟皇俏�。
四個(gè)人口供中只有一個(gè)是假的。
如果以上斷定為真，則以下哪項(xiàng)是真的?
A、說假話的是甲，作案的是乙。
B、說假話的是丁，作案的是丙和丁。
C、說假話的是乙，作案的是丙。
D、說假話的是丙，作案的是丙。
E、說假話的是甲，作案的是甲。來源考易教育
三、排中律
兩個(gè)相互矛盾的命題不能同假，必有一真。
其邏輯要求是：對兩個(gè)互相矛盾的命題不能都否定，必須肯定其中的一個(gè)，否則會犯“兩不可”的錯(cuò)誤。
二值原則：任一命題必定或者為真或者為假，非真即假，非假即真。
一般使用的邏輯都是建立在真假二值原則之上的，因此叫做“二值邏輯”。
排中律的作用在于保證思維的明確性。
例 1
一天，小方、小林做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小方說：“如果我的不對，那你的就對了�！毙×终f：“我看你的不對，我的也不對�！迸赃叺男偪戳丝此鼈儌z人的答案后說：“小林的答案錯(cuò)了�！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻�(gè)人所說的話中只有一句是真的。”來源：考易教育
請問下述說法中哪一個(gè)是正確的?
A、小方說的是真話，小林的答案對了。
B、小剛說的是真話，小林的答案是錯(cuò)了。
C、小林說對了，小方和小林的答案都不對。
D、小林說錯(cuò)了，小方的答案是對的。
E、小剛說對了，小林和小方的答案都不對。
例2
某班有一位同學(xué)做了好事沒留下姓名，他是甲、乙、丙、丁四人中的一個(gè)。當(dāng)老師問他們時(shí)，他們分別這樣說：
甲：這件好事不是我做的。
乙：這件好事是丁做的。
丙：這件好事是乙做的。
�。哼@件好事不是我做的。
這四人中只有一人說了真話，請您推出是哪位做了好事?
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁來源考易教育
例3
學(xué)�？购閾岆U(xiǎn)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有書名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是趙，錢，孫，李中一個(gè)人捐的，經(jīng)詢問，趙說：“不是我捐的”;錢說：“是李捐的”;孫說：“是錢捐的”;李說：“我肯定沒有捐�！焙芎蠼�(jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)4個(gè)人中只有一個(gè)人說的是真話。
根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項(xiàng)為真。
A趙說的是真話，是孫捐的。
B李說的是真話，是趙捐的。
C錢說的是真話，是李捐的。
D李說的是假話，是李捐的
四、充足理由律
在同一思維和論證過程中，一個(gè)思想被確定為真，要有充足的理由。具體要求有以下三點(diǎn)：
1)對所要論證的觀點(diǎn)必須給出理由;來源：考易教育
2)給出的理由必須真實(shí);
3)從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點(diǎn)。
否則就會犯“沒有理由”、“理由虛假”、“推不出來”的錯(cuò)誤。
沒有理由或不相干的理由的類型：
1)訴諸個(gè)人：“你們不要相信他的話，他因生活作風(fēng)有問題受過處分�！�
2)訴諸情感：“我所主張的只不過是大多數(shù)公眾的觀點(diǎn)，你反對我，就是在與公眾作對。不信你問問在場的人?”
3)訴諸權(quán)威：“愛因斯坦都這么說，你竟敢不同意?”
4)訴諸無知：“因?yàn)闆]有證據(jù)表明上帝不存在，所以上帝是存在的�！�
5)數(shù)據(jù)與結(jié)論不相干：
例1
某位酒廠老板對自己廠出的酒贊不絕口。因?yàn)槊恳话傥幌M(fèi)者中只有三位投訴該酒有質(zhì)量問題。他說：“這就是說，有97%的消費(fèi)者對我廠的產(chǎn)品滿意，由此可以看出我廠的酒是多么好。建議你們經(jīng)常買我們廠的酒喝�！皝碓矗嚎家捉逃�
理由虛假：“所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的�！�(大前提明顯為假，因此它不能證明它的結(jié)論。)
預(yù)期理由：指用本身的真實(shí)性尚待證明的命題充當(dāng)結(jié)論。《十五貫》
“推不出來”：指推理過程不合邏輯。
例：“如果長期躺在床上看書，就會患近視眼;我從不躺在床上看書，所以，我不會患近視眼�！�(充分條件假言推理的否定前件式，是無效的。)
充足理由律的作用在于確保思維的論證性。在各類邏輯考試中，重點(diǎn)考查的就是思維的論證性，即對各種已有的推理或論證做出批判性評價(jià)：對某個(gè)論點(diǎn)是否給出了理由?所給出的理由真實(shí)嗎?與所要論證的論點(diǎn)相關(guān)嗎?如果相關(guān)，對論點(diǎn)的支持度有多高?是必然性支持，還是或然性支持?是強(qiáng)支持還是弱支持?給出什么樣的理由能夠更好地支持該結(jié)論?給出什么樣的理由能夠有力地駁倒該結(jié)論，或者至少是削弱它?
具體考查題型有“直接推斷型”、“強(qiáng)化前提型”、“削弱結(jié)論型”、“說明解釋型”。
例
1984年，布什與奎爾搭檔競選美國總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)人們攻擊奎爾，說他的家族曾幫助他擠進(jìn)印地安納州的國民衛(wèi)隊(duì)，以避免去越南服兵役。對此，布什反駁說：“奎爾曾在國民衛(wèi)隊(duì)服役，他的分隊(duì)當(dāng)時(shí)尚有空缺;現(xiàn)在，他卻受到了愛國派尖刻的攻擊。誠然，他沒有去越南，但他的分隊(duì)也沒有被派往那里。有些事實(shí)誰也不能抹殺：他沒有逃往加拿大，他沒有燒掉應(yīng)征卡，也肯定沒有燒過美國國旗�！�
以下哪些議論的手法與布什的手法為相似?
A、某公司用淀粉加紅糖制成所謂的“營養(yǎng)增高劑”，被騙者甚眾。工商管理人員因它是假藥而要查封它。該公司董事長振振有辭，不讓查封。他說：“我沒有害死人。營養(yǎng)增高劑吃不死人，你不信，我現(xiàn)在就吃給你看，并且吃了它還頂事--管飽�！眮碓矗嚎家捉逃�
B、一公司經(jīng)理說：“過去有個(gè)說法，金錢關(guān)系骯臟。其實(shí)從某種意義上講，金錢關(guān)系純潔，人情關(guān)系復(fù)雜，說不清有什么骯臟的東西在里面。所以，我跟朋友都不借錢，也絕不與朋友做生意�！�
C、你說“所有的天鵝都是白的”不對，因?yàn)樵诎闹拊缇桶l(fā)現(xiàn)了黑天鵝。
D、張一馳解決了一個(gè)數(shù)學(xué)一百多年未被解決的難題，所有他是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
