一、課題的確立。
在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生想畫(huà)，但又不知道如何畫(huà)才好，想畫(huà)，又認(rèn)為畫(huà)得象（指動(dòng)物的形似）才是畫(huà)得好的標(biāo)準(zhǔn)。他們?nèi)绻�離開(kāi)了描繪的對(duì)象，畫(huà)起來(lái)就感到十分的困難。教師的任務(wù)之一就要"授之以漁"，即教師要注重教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，不能簡(jiǎn)單地停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹某一種動(dòng)物畫(huà)作品上，依樣畫(huà)葫蘆，而是不僅要知其然而且能知其所以然，即知道我們用什么方法來(lái)塑造，依據(jù)又是什么。顯然，這樣做在一定程度上，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有了一個(gè)有效的載體。如何鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出"似與非似之間"的藝術(shù)形象是本課所探索的主要思想之一。
這堂課的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生以往所學(xué)有關(guān)畫(huà)動(dòng)物知識(shí)的小結(jié)，是從量的積累走向質(zhì)的變化的過(guò)程，也是從臨摹走向創(chuàng)意設(shè)計(jì)的開(kāi)始。
二、重視美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合。
1、美術(shù)與信息技術(shù)的整合。課前利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了演示文稿和欣賞網(wǎng)頁(yè)，既節(jié)省了時(shí)間，又增加了課堂教學(xué)的容量。
2、美術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)中的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是什么？我認(rèn)為，學(xué)生們想畫(huà)，必然要會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)又是什么？就是關(guān)系到學(xué)生的課外閱讀能力及信息量的積累。這幾年，學(xué)校語(yǔ)文課題"大閱讀語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)驗(yàn)"，為學(xué)生的說(shuō)已經(jīng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)美術(shù)教師而言，面對(duì)著一群--想畫(huà)、會(huì)說(shuō)、又不知如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的學(xué)生，讓他們知道怎樣的表達(dá)才是合理的，激發(fā)人們的美感，讓學(xué)生在"言傳"中"意會(huì)"，在"意會(huì)"
中"言傳"，而不在是用"不能言傳只能意會(huì)"之類話來(lái)唐塞，進(jìn)而達(dá)到感悟藝術(shù)形象美感的目的。單靠一堂課的教學(xué)想達(dá)到滿意的效果是比較困難的，關(guān)鍵就在于讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)方法，課外主動(dòng)去實(shí)踐。
三、拓寬美術(shù)教學(xué)的思想，破除思維的定勢(shì)。
教師在教學(xué)中為了達(dá)到滿意的學(xué)生作業(yè)效果，注重的是技法步聚的講解，而忽略了思維的啟發(fā)和訓(xùn)練。"教無(wú)定法，只要得法。"同樣"畫(huà)無(wú)定法，只要得法"如果教師將教學(xué)的重點(diǎn)叮住對(duì)作品的分步技法指導(dǎo)上，那就框死了學(xué)生的思維。與其說(shuō)是技法的傳授，不如說(shuō)是機(jī)械的操作，這還有學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性嗎？因此，這堂課在設(shè)計(jì)上相對(duì)而言：a、淡化了教師用"松鼠"舉例的范畫(huà)過(guò)程；b、注重了幫助學(xué)生理解知識(shí)的過(guò)程，時(shí)間也相對(duì)用得多一點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題 出示課題，明確目標(biāo) 深入學(xué)習(xí)，加深領(lǐng)會(huì) 學(xué)生操作，情感體會(huì) 學(xué)生評(píng)畫(huà)，教師總結(jié)
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回憶再現(xiàn)自己所積累的有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。然后，從面到點(diǎn)舉"松鼠"為例讓學(xué)生初步感知這樣畫(huà)的好處是什么？
生動(dòng)、形象
2、出示課題，出示課題。通過(guò)釋題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、深入學(xué)習(xí)，加深領(lǐng)會(huì)。讓學(xué)生知道動(dòng)物造型的主要方法：簡(jiǎn)化、夸張變形和添加紋飾等。在教學(xué)方法上采用平鋪直敘還是采愛(ài)學(xué)生討論質(zhì)疑的方法來(lái)組織教學(xué)要看學(xué)生的實(shí)際情況：讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)"網(wǎng)頁(yè)"的設(shè)計(jì)和瀏覽以及三組作品的比較分析，明白不同的造型方法所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果；讓學(xué)生明確作畫(huà)的過(guò)程，教師設(shè)計(jì)了多媒體的演示過(guò)程，既省時(shí)又清晰。
4、學(xué)生操作，體會(huì)情感。這一過(guò)程注重的是學(xué)生對(duì)動(dòng)物畫(huà)的創(chuàng)意思想，可能他們?cè)诶L畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)上有一定困難，教師要給于及時(shí)他肯定和鼓勵(lì)。
5、學(xué)生評(píng)畫(huà)，教師總結(jié)。通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的互評(píng)，不僅使教師得到及時(shí)的反饋，而且學(xué)生的能力和水平得到提高。
五、如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)，是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用造型的方法進(jìn)行動(dòng)物的創(chuàng)意畫(huà)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)欣賞、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、判斷等環(huán)節(jié)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)中不斷深入，由粗入細(xì)，由淺入深，由易到難，秩序漸進(jìn)。使學(xué)生在輕松愉快中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，"重點(diǎn)欣賞比較三組作品，加深理解動(dòng)物造型的方法及其藝術(shù)效果"環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生的討論，各抒已見(jiàn)，從而明白，造型時(shí)還要考慮表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)；描繪的程度；選擇的手法等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)效果也不同。
《動(dòng)物的造型》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物和人共同生活地地球上，是互相依存的。
2、知道動(dòng)物造型的主要方法：簡(jiǎn)化、夸張變形、添加紋飾等。
3、學(xué)會(huì)使用線條通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張變形、添加紋飾的方法來(lái)造型動(dòng)物的方法。
4、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人類要保護(hù)好生存的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用線條通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、添加紋飾的方法來(lái)造型動(dòng)物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)生：畫(huà)紙、筆（水彩筆或記號(hào)筆）
教過(guò)程：
1、啟發(fā)談話、導(dǎo)入課題。
1）、同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)很多動(dòng)物。給你印象深的，有趣的動(dòng)物是什么？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（關(guān)鍵是要他們說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。）
2）、教師引導(dǎo)介紹一種動(dòng)物，如何進(jìn)行造型？
教師小結(jié)：（略）
2、出示課題，明確目標(biāo)。
1）、板書(shū)、齊讀
2）、釋題。什么是造型？在這里指給某一種動(dòng)物根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)形象。你還想知道什么？（簡(jiǎn)單的提一下，不作要求。）
3）、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課， 我們主要是運(yùn)用線條通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、添加紋飾等方法來(lái)造型動(dòng)物。
3、深入學(xué)習(xí)，加深領(lǐng)會(huì)。
1）、動(dòng)物造型的方法：簡(jiǎn)化 夸張 添加紋飾
2）、解釋什么是夸張？什么是簡(jiǎn)化？什么是添加紋飾？（教學(xué)方法采用平鋪直敘還是采用學(xué)生討論方式組織教學(xué)還要看學(xué)生的實(shí)際情況。）
師小結(jié)：
這些方法在實(shí)際造型中還需要靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)大家欣賞一些作品，邊看邊想，你喜歡那一種動(dòng)物，使用哪一種方法進(jìn)行造型的？（出示圖片實(shí)例）

3）、欣賞瀏覽教師為學(xué)生準(zhǔn)備的"網(wǎng)頁(yè)"，重點(diǎn)點(diǎn)擊"我們的作品"，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的成就感。
4）、重點(diǎn)欣賞比較三組作品，加深理解動(dòng)物造型的方法及其藝術(shù)效果。
A表現(xiàn)重點(diǎn)：形--神。
B描繪程度：靜態(tài)--動(dòng)態(tài)。
5）其實(shí)，我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)除了用上述三種方法之外還可以用幾何畫(huà)法來(lái)畫(huà)。
6）分別對(duì)"夸張、簡(jiǎn)化、添加紋飾"進(jìn)行版演說(shuō)明。
（以松鼠為例進(jìn)行講解）用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
7）、師小結(jié)：同學(xué)們，藝術(shù)不是一陳不變的。我們?cè)诳鋸埖奶幚磉^(guò)程中，它與變形和整體化是緊密相連的，這就需要我們進(jìn)行規(guī)整化。
4、學(xué)生操作，情感體會(huì)。
作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法主要是通過(guò)線條來(lái)造型你喜歡的某一動(dòng)物。
5、學(xué)生評(píng)畫(huà)，教師總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的畫(huà)作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。也可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道如何給動(dòng)物造型的方法，引導(dǎo)學(xué)生齊讀板書(shū)--夸張、簡(jiǎn)化、添加紋飾。
藝術(shù)的創(chuàng)造是沒(méi)有止境的，方法也不是固定不變的，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該相互聯(lián)系、相互結(jié)合，當(dāng)然也應(yīng)該有所側(cè)重。出示二張作品比較：寫(xiě)實(shí)與夸張、變形的藝術(shù)特色。
今天，我們所學(xué)的這些方法，不僅可以運(yùn)用在畫(huà)動(dòng)物上，當(dāng)然也可以在畫(huà)植物、人物時(shí)都可以運(yùn)用，我們以后再安排時(shí)間學(xué)習(xí)。同學(xué)們也可以利用課余的時(shí)間畫(huà)出更多、更好的藝術(shù)形象。
點(diǎn)評(píng)：《動(dòng)物的造型》
點(diǎn)評(píng)人：呼瑪一小教學(xué)校長(zhǎng) 谷秀蘭
執(zhí)教者郭峰教師是呼瑪縣中小學(xué)美術(shù)教研員。本課是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)中動(dòng)物造型的創(chuàng)意畫(huà)研究課，重點(diǎn)是讓學(xué)生用線條通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張、添加紋飾等方法進(jìn)行動(dòng)物造型創(chuàng)意畫(huà)，它有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、 以素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
本教案設(shè)計(jì)突出美術(shù)教學(xué)的兩個(gè)重要方面：
（1）、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；
（2）、學(xué)生審美能力的提高；
學(xué)生"動(dòng)物創(chuàng)意畫(huà)"自學(xué)能力培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了"以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的現(xiàn)代教育思想。在教學(xué)上，通過(guò)學(xué)生欣賞、瀏覽多媒體網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)物造型畫(huà)，由淺入深，由易到難，加深理解動(dòng)物造型的方法及藝術(shù)效果。又通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)激發(fā)他們的繪畫(huà)熱情，提高課堂教學(xué)的效益。
2、 美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合
本節(jié)課教師自制了"動(dòng)物造型"演示文稿和圖片欣賞的網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)拓了學(xué)生的藝術(shù)視野。小松鼠、小白兔、狐貍、牛、鯊魚(yú)等動(dòng)物形象的動(dòng)態(tài)展示，增加了課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、極大地活躍了美術(shù)教學(xué)氣氛，使課上得生動(dòng)活潑。
3、 美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合
培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)中的創(chuàng)新能力，它的基礎(chǔ)是思維。學(xué)生想畫(huà)，必然要會(huì)說(shuō)，教師就注意引導(dǎo)學(xué)生如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)感受。讓學(xué)生在"言傳"中"意會(huì)"，在"意會(huì)"中"言傳"，不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富自己的思想情感。