一、單項選擇題
1.(　　)是學生基本的權利。
A.人身權
B.受教育權
C.財產(chǎn)權
D.健康權
【答案】B。解析：受教育權是學生基本的權利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育法》、《義務教育法》等多部法律法規(guī)對其都有明文規(guī)定。所以本題的正確答案為B。
2.每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權利。這項權利要得到保障就需要(　　)。
①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯(lián)合國保護不可④制定相關的法律法規(guī)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
【答案】B。解析：保護兒童不受暴力侵犯、得到保護的權利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到全世 界的支持，各國要有相關的法律法規(guī)約束，而且要有全社會的支持與保證。所以③錯誤，①④正確。根據(jù)排除法，可知選項B正確。
3.下列關于幼兒園工作規(guī)程說法錯誤的是(　　)。
A.幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構
B.幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目
C.幼兒人園前須進行體檢，合格者方可入園
D.幼兒園須使用全國通用的普通話
【答案】D。解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第四十六條規(guī)定，選項ABC的敘述均正確。而根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條規(guī)定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言�！惫蔬x項D錯誤。所以本題的正確答案為D。
4.下列不屬于幼兒園教師職責的是(　　)。
A.妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具
B.參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動
C.制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務
D.與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務
【答案】A。解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務；(2)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工45；(3)b家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；(4)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。而選項A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責。所以本題的正確答案為A。
5.接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型(　　)年以上安全駕駛經(jīng)歷，近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿(　　)分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。
A.1 3
B.2 6
C.2 12
D.3 12
【答案】D。解析：根據(jù)2006年9月1日起實施的《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：“接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責任事故�！彼�以本題正確答案為D。
6.制定目的在于加強幼兒園科學管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是(　　)。
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園管理條例》
C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】B。解析：根據(jù)《幼兒園管理條例》第一條規(guī)定，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。
7.幼兒園的教職工應當尊重幼兒的(　　)，不得對其實施體罰、變相體罰。
A.個人意愿
B.人格尊嚴
C.人身自由
D.健康安全
【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。所以本題的正確答案為B。
8.根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在(　　)、品德等方面的和諧發(fā)展。
A.智力、紀律
B.體質(zhì)、美育
C.體質(zhì)、智力
D.智力、美育
【答案】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。所以本題的正確答案為C。
9.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由(　　)批準。
A.學校
B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
【答案】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。
10.凡年滿(　　)周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到(　　)周歲。
A.五 六
B.六 七
C.七 八
D.八 九
【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
11.兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎是(　)。
A.家長教育能力的差異
B.個體遺傳素質(zhì)的差異
C.家庭經(jīng)濟條件的差異
D.家長教育程度的差異
【答案】B。解析：本題主要考查幼兒身心發(fā)展的影響因素。遺傳素質(zhì)是兒童身心發(fā)展的生理基礎和物質(zhì)前提。
12.哪一種方法不是幼兒心理學研究中常用的實驗法？(　　)
A.實驗室實驗
B.自然實驗
C.教育心理實驗
D.胚胎學實驗
【答案】D。解析：D項是遺傳學的基本研究方法，心理學的研究方法中沒有此方法。前三項都是幼兒心理學實驗研究法的基本類型。
13.兒童早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了(　　)。
A.由首至尾和由近及遠的規(guī)律
B.由首至尾和由粗到細的規(guī)律
C.由近及遠和由粗到細的規(guī)律
D.由近及遠和由細到粗的規(guī)律
【答案】C。解析：學前兒童動作發(fā)展遵循“由近及遠”和“由粗到細”(從大肌肉動作到小肌肉動作)的原則，學前兒童的身體各部分的生長遵循“頭尾發(fā)展”和“近遠發(fā)展”(從中心到四周)的原則。
14.(　　)歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認識一些混合色。
A.3
B.4
C.5
D.6
【答案】B。解析：本題主要考查兒童顏色視覺的發(fā)展。幼兒正確辨認顏色的百分率會因年齡不同、顏色不同、辨認方式不同而有差異。3歲幼兒能認清基本顏色，但不能很好地區(qū)別各種顏色的色調(diào)，如藍和天藍，紅和粉紅等。4歲后，兒童區(qū)別各種色調(diào)細微差異的能力才逐漸發(fā)展起來，并開始認識一些混合色。
15.關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是(　　)。
A.記得快忘得也快
B.容易混淆
C.語詞記憶占優(yōu)勢
D.較多運用機械記憶
【答案】C。解析：幼兒容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關于某些事物的名稱、事物的形象和行動的語言材料。C項表述錯誤。
16.小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是(　　)
A.邏輯思維
B.創(chuàng)造想象
C.綜合思維
D.再造想象
【答案】D。解析：本題主要考查幼兒的想象。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程�！靶∨笥褌兟犂蠋熤v《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景”就是小朋友根據(jù)語言文字的描述，在頭腦中形成了“孫悟空大鬧天宮”這個新情景的過程。
17.兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是(　　)。
A.6個月一1歲
B.1—1.5歲
C.1.5—2歲
D.2—3歲
【答案】B。解析：1—1.5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼兒詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經(jīng)能掌握1000個詞左右。
18.嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠(　　)。
A.感知覺的發(fā)展
B.語言的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.情緒氣氛的熏陶
【答案】D。解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。
19.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(　　)。
A.膽汁質(zhì)的幼兒
B.多血質(zhì)的幼兒
C.黏液質(zhì)的幼兒
D.抑郁質(zhì)的幼兒
【答案】D。解析：疑慮、孤獨是抑郁質(zhì)孩子的特點，題干所述是針對這類孩子的。
20.與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是(　　)。
A.開始對自己進行評價
B.幼兒言語的發(fā)展
C.幼兒開始知道自己長什么樣
D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待
【答案】B。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關的詞后，兒童開始知道了自已身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2--3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的重要標志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識產(chǎn)生了。因此，答案為B。
21.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和(　　)。
A.放任型
B.溺愛型
C.保護型
D.包辦型
【答案】A。解析：親子關系是指父母與其親養(yǎng)子女或繼子女之間的關系。放任型、民主型和專制型是親子關系的三種典型的類型。
22.近20年來關于獨生子女問題的研究不接受下列(　　)結論。
A.獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性
B.相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題
C.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異
D.家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因
【答案】C。解析：近20年來關于獨生子女問題的研究證明：獨生子女和非獨生子女的社會性無明顯差異；獨生子女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象。學前期獨生子女社會性中的突出問題表現(xiàn)在：任性、依賴性強、自私、不合群、膽小。作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。
23.下列教育形式屬于狹義的教育的是(　　)。
A.家庭教育
B.社會教育
C.學校教育
D.自我教育
【答案】C。解析：廣義的教育指所有能增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動。狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。它是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發(fā)展的活動。
24.活動性原則源自于(　　)的“做中學”教育思想。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿貝爾
D.杜威
【答案】D。解析：活動性原則源自于杜威提出“做中學”的教育思想。
25.某次教育活動需要達成的目標是指(　　)。
A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.行為目標
【答案】C。解析：某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。
26.(　　)不是幼兒班級管理的內(nèi)容。
A.生活管理
B.教育管理
C.保育管理
D.物品管理
【答案】C。解析：本題考查幼兒班級管理的內(nèi)容。幼兒班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級管理的內(nèi)容。
27.兒童進餐必須定時定量，進餐間隔時間應為(　　)小時。
A.1—2
B.2一3
C.3—4
D.4—5
【答案】C。解析：本題考查幼兒進餐時間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐間隔時間應為3—4小時。
28.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(　　)。
A.幼兒園生活環(huán)境
B.幼兒園心理環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
【答案】D。解析：狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。
29.下列選項中，不屬于兒童入學后的適應性問題的是(　　)。
A.睡眠不足
B.情緒低落
C.經(jīng)常感冒
D.人際關系不良
【答案】C。解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。
30.下列不屬于角色游戲的是(　　)。
A.“娃娃家”游戲
B.“看醫(yī)生”游戲
C.“逛商店”游戲
D.“造城堡”游戲
【答案】D。解析：角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。
31.蘇蘇今年3歲.她喜歡在唱歌的時候把弟弟的奶瓶當話筒，這充分體現(xiàn)了蘇蘇的(　　)。
A.觀察力
B.判斷力
C.創(chuàng)造力
D.模仿力
【答案】C。解析：略。
32.幼兒園教學活動中數(shù)學科目的組織形式多采用(　　)。
A.講解法
B.觀察法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.操作法
【答案】D。解析：不同的教育內(nèi)容需要不同的組織形式。數(shù)學科目的組織形式多采用操作法。
33.學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過(　　)。
A.測驗
B.評價幼兒學習文化知識、算術、認字的水平
C.考試
D.幼兒在教育教學過程中的表現(xiàn)
【答案】D。解析：因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價重要的是過程性評價，這更有助于其成長。。因此本題答案為D。
34.根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責？(　　)
A.觀察分析記錄幼兒發(fā)展狀況
B.學期(或?qū)W年)初做好本班收費工作
C.與家長經(jīng)常保持聯(lián)系
D.定期向園長匯報，接受其檢查和指導
【答案】B。解析：本題主要考查幼兒教師的職責。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條的規(guī)定，學期(或?qū)W年)初做好本班收費工作不屬于幼兒教師的職責。
35.下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學活動設計的類型？(　　)
A.活動設計
B.預演設計
C.現(xiàn)場設計
D.反思設計
【答案】A。解析：幼兒園教學活動設計的類型包括預演設計、現(xiàn)場設計、反思設計。
二、填空題
36.幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統(tǒng)向幼兒傳授知識的方法，包括(講解)、講述、提問、(解釋)討論等。
37.幼兒區(qū)域活動是(自主性)探索活動。
38.我國學前教育形式包括(學前家庭)教育和(學前公共 )教育。
39.我國幼兒教育家(陳鶴琴)提出“五指活動”理念。
40.兒童心理發(fā)展特征指的是兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的(典型的、本質(zhì)的)心理特征。
41.幼兒在識記與自己經(jīng)驗有關事物時，意義識記的效果比(機械識記)的效果好。
42.東東性子急，在拿書時總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時也坐不住，愛亂動，東東的氣質(zhì)類型偏向于(多血質(zhì))。
43.學前兒童動作發(fā)展的規(guī)律有：從整體到局部的規(guī)律(首尾規(guī)律) 、(近遠規(guī)律 )、大小規(guī)律、無有規(guī)律。
44.兒童注意的四個品質(zhì)包括：注意的廣度、(注意的穩(wěn)定性)、(注意的分配)、注意的轉(zhuǎn)移。
45.幼兒對單元知覺和理解趨勢是：(由中間向兩端)、(由近及遠)。
三、簡答題
46.簡述學前教育課程內(nèi)容的范圍。
【參考答案】
根據(jù)學前教育目標和兒童的年齡特點，學前教育課程內(nèi)容的范圍包括以下四個方面：
(1)關于自己及其周圍世界的粗淺的知識經(jīng)驗；
(2)關于基本的活動方式方法的知識技能和經(jīng)驗；
(3)關于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗；
(4)關于幫助學前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗。
47.簡述家園合作的形式。
【參考答案】
家園合作主要有兩種形式：
(1)家長直接參與。①家長開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運動會等)；②“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期來園和教師一起組織活動；③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動；④夏令營活動——家長參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動。
(2)家長間接參與。①個別方式的家園聯(lián)系，主要有：家訪，多在開學時進行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育；家園聯(lián)系簿，這是一種日常性家長工作形式，優(yōu)點是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存；個別談話這是家園溝通的重要渠道，如利用家長接送幼兒園之機相互交換情況。②集體方式的家園聯(lián)系，主要有：家長專欄，即設立“家園之窗”、“家教須知’’、“幼兒園一周活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等；家長委員會，由家長民主推選產(chǎn)生，參與和協(xié)助幼兒園工作，反映家長的意見和要求；家長座談會，教師可利用家長座談會的機會，向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作；家長學校，用來向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學習教育方法等。
48.簡述學前兒童心理發(fā)展的趨勢。
【參考答案】
學前兒童心理發(fā)展的趨勢是：
(1)從簡單到復雜：①從不齊全到齊全；②從籠統(tǒng)到分化。
(2)從具體到抽象。
(3)從被動到主動：①從無意向有意發(fā)展；②從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。
(4)從零亂到成體系。
四、案例分析題
49.某教師因臨時有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢？ 聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。
【參考答案】
提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：
(1)堅持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實踐相結合，不但加強師德的理論學習，也注重師德的實踐鍛煉，堅持以正確的職業(yè)道德觀念指導本職工作，在學習與實踐中不懈地進行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。
(2)努力做到自省慎獨。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨”。
(3)開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。
(4)學習先進人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學習，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學習，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學活動造成不良影響。
50.某園小班學生參加戶外活動，教師講完有關安全事項后，幼兒開始活動，這時一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費花了5000元。請根據(jù)《中華人民共和國未成年保護法》相關規(guī)定，分析事件中承擔法律責任的主體是誰？為什么？
【參考答案】
該事件中，承擔法律責任的主體是學校。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條的規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故�！钡诙�十四條規(guī)定：“學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告�！痹谠摬牧现�，學校沒有做好相關防護工作，使幼兒的安全受到損害，學校應當承擔相應的賠償責任；損害嚴重的，應當承擔法律責任。
51.一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。
師：小朋友們，黑板上有什么？
幼：有人。
幼：有山。
幼：有樹。
接著又問第二幅畫。
師：小朋友們，畫上有什么東西？
幼：樹。
幼：葉。
幼：枝。
教師示范繪畫并進行指導，教師看幼兒畫的五花八門，又指導說再看老師畫一遍，結果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。
(1)該教師在教學存在哪些問題？
(2)該教師違背了哪些學前教育的原則，請指出并提出合理建議。
【參考答案】
(1)在繪畫教學過程中，該教師以統(tǒng)一的標準來要求兒童，而忽視了學生的個性差異性和學習過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長。
(2)該教師的教學違反了學前教育的主體性原則、教育的活動性和直觀性原則。由于學前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求，教師在教學活動中應做好以下幾點：①兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構，課程才能激發(fā)他們的學習經(jīng)驗，促進其身心發(fā)展。在學前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設者、兒童學習的觀察者、引導者角色，體現(xiàn)“導”的藝術，把活動的主體地位讓給幼兒，激發(fā)學前兒童的學習興趣和動機，而不是一誠不變地讓幼兒被動地接受教師的教授。②學前兒童認知直覺行動性與形象性的方式和特點，決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發(fā)展，學前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應該運用各種方法，引導兒童主動活動。
52.一幼兒回答教師問題，6根香蕉，兩個人分，要分一樣多，每人分3根，但幼兒卻答不出“3+3”等于幾？
(1)該幼兒思維發(fā)展處于什么階段？有什么特點？結合材料分析。
(2)幼兒思維發(fā)展趨勢是什么？
【參考答案】
(1)根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，該幼兒的思維發(fā)展處于前運算階段。這是皮亞杰關于兒童智力發(fā)展的第二個階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認識活動的特點是：①相對的具體性。只能借助于表象進行思維活動，不能進行運算思維。②不可逆性。各種關系是單向的、不可返回的，沒有守恒結構。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質(zhì)的層次性。材料中，該兒童知道6根香蕉分給兩個人，要求兩個人一樣多，每個人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現(xiàn)。
(2)學前兒童思維發(fā)展的一般趨勢表現(xiàn)為：
①從概括的性質(zhì)的演變來看，一般認為是從動作的概括向表象概括發(fā)展，再向概念概括發(fā)展。
②從反映的內(nèi)容的演變來看，是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展；從反映當前事物到反映未來事物的發(fā)展。
③從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維初是直觀的，然后出現(xiàn)具體形象的，后發(fā)展到抽象邏輯思維。