1.領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于(　　)。

　　A.個(gè)人的影響力

　　B.資歷和經(jīng)驗(yàn)

　　C.組織的正式任命

　　D.專(zhuān)門(mén)的技能或才能

　　2.下列屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)特征的是(　　)。

　　A.魅力與激勵(lì)

　　B.智慧型刺激

　　C.差錯(cuò)管理

　　D.個(gè)性化關(guān)懷

　　3.通過(guò)更高的理想和組織價(jià)值觀來(lái)激勵(lì)他的追隨者們，更多地通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)影響員工和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。該領(lǐng)導(dǎo)模式屬于(　　)。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)

　　B.交易型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.改變型領(lǐng)導(dǎo)

　　D.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)

　　4.關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬，對(duì)下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個(gè)性化風(fēng)格的

　　B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)追隨者產(chǎn)生影響，促使追隨者獲得高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感

　　C.在追隨者自我意識(shí)和自我管理水平較低的情況下,魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效

　　D.魅力本身是一個(gè)歸因現(xiàn)象，會(huì)隨情境發(fā)生變化

　　5.形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不包括(　　)。

　　A.感情

　　B.社會(huì)敏感性

　　C.自信

　　D.印象管理技能

　　6.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式的領(lǐng)導(dǎo)理論是(　　)。

　　A.特質(zhì)理淪

　　B.權(quán)變理論

　　C.路徑——目標(biāo)理論

　　D.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論

　　7.下列屬于豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)的是(　　)。

　　A.主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)

　　B.設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、鼓勵(lì)下屬實(shí)現(xiàn)自己的水平

　　C.讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序

　　D.努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求

　　8.根據(jù)目標(biāo)——路徑理論，如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，可以帶來(lái)高績(jī)效和高滿意度的領(lǐng)導(dǎo)是(　　)。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)

　　9.根據(jù)路徑——目標(biāo)理論，如果下屬的類(lèi)型屬于相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型，則其對(duì)(　　)更為滿意。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)

　　10.有關(guān)權(quán)變理論的表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.權(quán)變理論認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績(jī)效取決于與情景因素之間是否搭配

　　B.在高度非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下，結(jié)構(gòu)化的方法更能得到員工的喜愛(ài)

　　C.費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為關(guān)心人和工作管理兩類(lèi)

　　D.情景性的因素分為三個(gè)維度，即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán)　　11.費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情景下的效能時(shí)指出，當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是(　　)。

　　A.工作取向高，而關(guān)系取向低

　　B.工作取向與關(guān)系取向均低

　　C.工作取向低，而關(guān)系取向高

　　D.工作取向與關(guān)系取向均高

　　12.把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的領(lǐng)導(dǎo)理論是(　　)。

　　A.特質(zhì)理論

　　B.路徑——目標(biāo)理論

　　C.權(quán)變理論

　　D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論

　　13.下列關(guān)于LMX理論的陳述錯(cuò)誤是(　　)。

　　A.在工作中，“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感

　　B.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈外人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈里人”更負(fù)責(zé)

　　C.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”投入更多時(shí)間

　　D.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈外人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈里人”投入更多正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

　　14.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.人性取向、民主和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的風(fēng)格在權(quán)變理論中扮演著重要的角色

　　B.勒溫的研究中分析了*、民主和放任風(fēng)格的效果

　　C.俄亥俄大學(xué)的研究得出領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)主要功能是關(guān)心人與工作管理

　　D.密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)以生產(chǎn)為中心的管理者比以員工為中心的管理者更有效

　　15.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“員工取向”和“生產(chǎn)取向”兩個(gè)維度的是(　　)。

　　A.密西根模式

　　B.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論

　　C.俄亥俄模式

　　D.權(quán)變模型

　　16.管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為(　　)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A.中庸式

　　B.任務(wù)

　　C.無(wú)為而治

　　D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部

　　17.管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對(duì)人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為(　　)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　A.無(wú)為而治式

　　B.任務(wù)式

　　C.中庸式

　　D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部式

　　18.在管理方格理論中，位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為(　　)。

　　A.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　B.“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　19.的技能中，(　　)處理的是觀點(diǎn)、思想。

　　A.概念技能

　　B.技術(shù)技能

　　C.人際技能

　　D.管理技能

　　20.明茨伯格將決策分為三個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是(　　)。

　　A.確認(rèn)階段

　　B.設(shè)計(jì)階段

　　C.智力活動(dòng)

　　D.選擇階段

　　21.將領(lǐng)導(dǎo)決策分為確認(rèn)、發(fā)展、選擇階段的是(　　)。

　　A.西蒙的決策階段

　　B.明茨伯格的決策階段

　　C.赫塞的決策階段

　　D.麥克里蘭的決策階段

　　22.西蒙將決策過(guò)程分為三個(gè)階段，依次是(　　)。

　　A.設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)一一智力活動(dòng)

　　B.選擇階段——確認(rèn)階段——發(fā)展階段

　　C.智力活動(dòng)——設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)

　　D.確認(rèn)階段——發(fā)展階段——選擇階段

　　23.對(duì)有限理性模型的表述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.在選擇備選方案時(shí)，決策者試圖使自己滿意�；蛘邔ふ伊钊藵M意的結(jié)果

　　B.決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型

　　C.決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候不必知道所有的可能方案

　　D.與理性模型的差異主要體現(xiàn)在質(zhì)的差異上

　　24.認(rèn)為人類(lèi)行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的決策模型是(　　)。

　　A.經(jīng)濟(jì)理性模型

　　B.有限理性模型

　　C.社會(huì)模型

　　D.團(tuán)體決策模型

　　25.在決策風(fēng)格模型中，決策者有較高的模糊性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注，這種決策風(fēng)格是(　　)。

　　A.指導(dǎo)型

　　B.分析型

　　C.概念型

　　D.行為型

　　26.如果決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境，喜歡口頭而非書(shū)面的信息.不喜歡困難的決策，則這種決策風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.行為型決策風(fēng)格

　　B.概念型決策風(fēng)格

　　C.指導(dǎo)型決策風(fēng)格

　　D.分析型決策風(fēng)格二、多項(xiàng)選擇題

　　1.特質(zhì)理論存在的缺陷在于(　　)。

　　A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力

　　B.沒(méi)有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性

　　C.忽視了下屬的需要

　　D.忽視了情景因素

　　E.沒(méi)有區(qū)分原因和結(jié)果

　　2.下列方法屬于改變型的有(　　)。

　　A.提升智慧，理性和謹(jǐn)慎的解決問(wèn)題

　　B.持續(xù)的高期望，鼓勵(lì)努力，用簡(jiǎn)單的手段表達(dá)重要的意圖

　　C.觀察和尋找對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的背離，采取修正行動(dòng)

　　D.提供任務(wù)的愿景，潛移默化自豪感，獲得尊敬和信任

　　E.僅在標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有滿足時(shí)進(jìn)行干涉

　　3.下列關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的表述正確的有(　　)。

　　A.魅力本身會(huì)隨情境發(fā)生變化

　　B.其追隨者表現(xiàn)出對(duì)的高度忠誠(chéng)和信心,效法其價(jià)值觀和行為

　　C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)促使追隨者產(chǎn)生出高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感

　　D.當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí)，魅力型的效果會(huì)得到進(jìn)一步弱化

　　E.魅力型是指自信并且信任下屬，對(duì)下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個(gè)性化風(fēng)格的

　　4.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，的非道德特征包括(　　)。

　　A.使用權(quán)力為他人服務(wù)

　　B.提升自己的個(gè)人愿景

　　C.指責(zé)或批評(píng)相反的觀點(diǎn)

　　D.從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)

　　E.單向溝通

　　5.下列關(guān)于路徑——目標(biāo)理論的陳述，正確的有(　　)。

　　A.采用參與式領(lǐng)導(dǎo)方式，讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序

　　B.采用指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)方式，主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)

　　C.補(bǔ)償員工工作環(huán)境方面的不足會(huì)促進(jìn)員工的工作績(jī)效和滿意度

　　D.采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向的思路，并同期望理論相結(jié)合

　　E.提出了兩個(gè)權(quán)變因素：環(huán)境因素和下屬的個(gè)人特征

　　6.路徑——目標(biāo)理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有(　　)。

　　A.工作團(tuán)隊(duì)

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

　　D.正式的權(quán)力系統(tǒng)

　　E.個(gè)人能力

　　7.在費(fèi)德勒的權(quán)變模型中，屬于情景性因素的是(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.職權(quán)

　　D.員工導(dǎo)向

　　E.生產(chǎn)導(dǎo)向

　　8.下列屬于工MX理論的推進(jìn)階段的有(　　)。

　　A.對(duì)圈里人與圈外人的組織貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估

　　B.對(duì)二元合作關(guān)系建構(gòu)的描述

　　C.區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)——下屬的二元探索

　　D.在團(tuán)體和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)水平上區(qū)別二元關(guān)系的集合

　　E.對(duì)LMX關(guān)系中的特征及其組織含義、結(jié)果的調(diào)查

　　9.下列哪些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是以管理者為中心的(　　)。

　　A.親密的

　　B.Y理論

　　C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　D.指導(dǎo)

　　E.支持

　　10.下列關(guān)于俄亥俄模式的描述錯(cuò)誤的有(　　)。

　　A.包括關(guān)心人和工作管理兩個(gè)維度

　　B.包括員工取向與工作取向兩個(gè)維度

　　C.員工取向的關(guān)注人際關(guān)系，主動(dòng)了解并積極滿足員工需要

　　D.高度工作取向的關(guān)注員工工作，要求維持一定的績(jī)效水平，強(qiáng)調(diào)工作的最后期限

　　E.高度人際取向的幫助下屬解決個(gè)人問(wèn)題，公平對(duì)待下屬的健康、地位和滿意度

　　11.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為，影響員工成熟度的因素有(　　)。

　　A.年齡

　　B.能力

　　C.資歷

　　D.學(xué)歷

　　E.意愿

　　12.在社會(huì)模型中，產(chǎn)生投入的增加這種現(xiàn)象的原因包括(　　)。

　　A.項(xiàng)目的特點(diǎn)

　　B.心理決定因素

　　C.社會(huì)壓力

　　D.決策者的態(tài)度

　　E.組織的決定因素

　　13.決策風(fēng)格中使用的維度是(　　)。

　　A.員工取向

　　B.價(jià)值取向

　　C.生產(chǎn)取向

　　D.工作管理

　　E.模糊耐受性

　　14.下列關(guān)于決策風(fēng)格的描述，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.決策風(fēng)格具有價(jià)值取向與模糊耐受性兩種維度

　　B.分析型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身

　　C.行為型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注人和社會(huì)

　　D.概念型決策者具有較高的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注人和社會(huì)

　　E.指導(dǎo)型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強(qiáng)的任務(wù)和技術(shù)取向　　三、案例分析題

　　(一)

　　老趙是一位技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，在技術(shù)科，每一位科員都認(rèn)為老趙的工作相當(dāng)出色。不久前，原來(lái)的科長(zhǎng)調(diào)到另一個(gè)廠去當(dāng)技術(shù)副廠長(zhǎng)了，老趙被任命為技術(shù)科科長(zhǎng)。老趙上任后，下定決心要把技術(shù)科搞好。在頭一個(gè)月內(nèi)，全科室的人都領(lǐng)教了老趙的“新官上任三把火”。小張由于汽車(chē)出毛病，遲到了三分鐘，老趙當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了他一頓，并說(shuō)“技術(shù)科不需要沒(méi)有時(shí)間概念的人。”老李由于忙著接待外賓，一項(xiàng)技術(shù)改革提案晚交了一天，老趙又大發(fā)雷霆。老趙需要一份技術(shù)資料，小林加班三個(gè)晚上替他趕了出來(lái)，老趙連一句表?yè)P(yáng)話也沒(méi)有。一年過(guò)去了，廠領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)技術(shù)科似乎出問(wèn)題了，科室里缺乏團(tuán)結(jié)和諧的氣氛，缺勤的人很多，不少人要求調(diào)動(dòng)工作，許多技術(shù)工作都應(yīng)付不過(guò)來(lái)了。

　　1.按照豪斯的路徑——目標(biāo)理論，老趙的領(lǐng)導(dǎo)行為屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.支持式領(lǐng)導(dǎo)

　　C.參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　2.按照領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論，老趙的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.X理論中傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　B.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.“無(wú)為而治”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　D.“任務(wù)指導(dǎo)型”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　3.從領(lǐng)導(dǎo)技能的角度看，成功的領(lǐng)導(dǎo)需要具備的技能包括(　　)。

　　A.技術(shù)技能

　　B.人際技能

　　C.概念技能

　　D.發(fā)展技能

　　4.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為，影響員工成熟度的因素有(　　)。

　　A.年齡

　　B.能力

　　C.意愿

　　D.學(xué)歷

　　(二)

　　強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，對(duì)提升地方政府管理水平有極大的促進(jìn)意義。過(guò)去只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，政府管理者在做出決策的時(shí)候，只注重決策的經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展速度是影響個(gè)人升遷的關(guān)鍵因素。以人為本的理念則不同，它要求地方政府不僅要考慮經(jīng)濟(jì)收益，更要從科學(xué)發(fā)展觀的角度看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，重視群眾的生活滿意度。近年來(lái)的實(shí)踐證明，以人為本的思想不僅促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而且有效地減少了各種社會(huì)矛盾。

　　1.傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決策更符合(　　)。

　　A.社會(huì)模型

　　B.經(jīng)濟(jì)理性模型

　　C.有限理性模型

　　D.非理性模型

　　2.強(qiáng)調(diào)以人為本的決策更看重決策的(　　)。

　　A.組織盈利化

　　B.結(jié)果讓群眾滿意

　　C.經(jīng)濟(jì)利益化

　　D.利益分配公平化

　　3.下列觀點(diǎn)中，與經(jīng)濟(jì)理性模型相符的是(　　)。

　　A.決策不完全是理性的

　　B.決策者可以知道所有備選方案

　　C.決策者可以通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算找到方案

　　D.決策者可以采用啟發(fā)式原則進(jìn)行決策

　　(三)

　　國(guó)內(nèi)某大型廣告公司李御寶經(jīng)理年富力強(qiáng)，有較低的模糊耐受性，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身，有一種控制和影響他人的驅(qū)動(dòng)力。手下有四員干將：劉紫悅，是香港大學(xué)工商管理碩士，性格偏外向，精通管理，追求業(yè)績(jī)，責(zé)任感強(qiáng)，自我控制能力高，有2年行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);張志剛，大連理工學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生，性格較內(nèi)向，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)偏弱，但刻苦上進(jìn)，獨(dú)立工作與適應(yīng)能力強(qiáng)，有進(jìn)取心，事業(yè)心強(qiáng)，肯鉆研、善創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)不到半年的鍛煉，已經(jīng)在崗位上作出了卓越的成績(jī);王小倩，是下屬分公司借調(diào)來(lái)的市場(chǎng)需求分析員，性格外向，2年工作經(jīng)驗(yàn)，喜歡合作與溝通，人際關(guān)系好;陳志斌，浙江大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，性格內(nèi)向，不善交際，5年工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力一流，比較自負(fù)，工作積極性不高。目前，公司業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，組織部門(mén)經(jīng)研究決定擴(kuò)大該廣告公司規(guī)模，決定從李御寶經(jīng)理下屬優(yōu)秀員工中挑選合適人才晉升。請(qǐng)你根據(jù)上述情況對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　1.按領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格分析，廣告公司李御寶經(jīng)理屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)型決策風(fēng)格

　　B.分析型決策風(fēng)格

　　C.概念型決策風(fēng)格

　　D.行動(dòng)型決策風(fēng)格

　　2.李經(jīng)理針對(duì)上述員工調(diào)整了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以下執(zhí)行措施正確的是(　　)。

　　A.對(duì)陳志斌施行參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　B.對(duì)劉紫悅施行授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

　　C.對(duì)張志剛施行推銷(xiāo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　D.對(duì)王小倩施行指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　(四)

　　小李是某公司的部門(mén)經(jīng)理。他對(duì)下屬的困難始終給予理解和幫助，并且善于與他人合作，積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，經(jīng)常出面為大家化解沖突，員工們都認(rèn)為他是一個(gè)很有親和力的領(lǐng)導(dǎo)。最近公司準(zhǔn)備裁員，要求小李從他所在部門(mén)的員工中辭退一人，這讓小李感到十分棘手和苦惱。

　　1.根據(jù)決策風(fēng)格理論，小李的決策風(fēng)格屬于(　　)。

　　A.指導(dǎo)型

　　B.分析型

　　C.概念型

　　D.行為型

　　2.小李的決策風(fēng)格特征包括(　　)。

　　A.模糊耐受性高

　　B.對(duì)人和社會(huì)比較關(guān)注

　　C.模糊耐受性低

　　D.喜歡困難的決策參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于組織的正式任命。

　　2.C

　　【解析】本題考查交易型領(lǐng)導(dǎo)的特征。選項(xiàng)ABD屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　3.C

　　【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　4.C

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí)，魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在觀察魅力型們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。

　　5.A

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括：自信、印象管理技能、社會(huì)敏感性和共情。

　　6.C

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)行為理論中路徑一一目標(biāo)理論將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式四種類(lèi)型。因此選C。

　　7.A

　　【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。其中豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)指的是主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。選項(xiàng)B屬于成就取向式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)C屬于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)D屬于支持型領(lǐng)導(dǎo)。

　　8.B

　　【解析】本題考查目標(biāo)——路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿意度。因此選B。

　　9.C

　　【解析】本題考查路徑…目標(biāo)理論。羅伯特·豪斯指出，相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型下屬對(duì)參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。

　　10.C

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類(lèi)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

　　11.A

　　【解析】本題考查權(quán)變理論的八種效能。當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。

　　12.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。

　　13.B

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論(LMX理論)。對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”更負(fù)責(zé)，因此選項(xiàng)B的表述錯(cuò)誤。

　　14.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，以員工為中心的管理者比以生產(chǎn)為中心的管理者更有效。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

　　15.A

　　【解析】本題考查密西根模式。密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。因此選A。

　　16.B

　　【解析】本題考查管理方格圖。管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　17.D

　　【解析】本題考查管理方格圖的類(lèi)型。管理方格理論中對(duì)人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1，9)型，因此選D。

　　18.D

　　【解析】本題考查管理方格圖。在管理方格理論中，位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　19.A

　　【解析】本題考查的技能。的技能中，概念技能處理的是觀點(diǎn)、思想，而人際技能關(guān)心的是人，技術(shù)技能涉及的則是事。

　　20.A

　　【解析】本題考查明茨伯格的決策階段——確認(rèn)階段、發(fā)展階段、選擇階段。

　　21.B

　　【解析】本題考查決策過(guò)程。明茨伯格的決策階段包括確認(rèn)階段、發(fā)展階段和選擇階段，因此選B。

　　22.C

　　【解析】本題考查決策過(guò)程。西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為三個(gè)階段，即智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和選擇活動(dòng)。

　　23.D

　　【解析】本題考查有限理性模型。有限理性模型與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上，而非質(zhì)的差異上。

　　24.C

　　【解析】本題考查社會(huì)模型。社會(huì)模型認(rèn)為，心理對(duì)人的決策行為會(huì)產(chǎn)生重要影響。根據(jù)弗洛伊德的理論，人類(lèi)的行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的，人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策。因此選C。

　　21.C

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。概念型決策者具有較高的模糊耐受性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注。因此選C。

　　26.A

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境，喜歡口頭而非書(shū)面的信息，不喜歡困難的決策，這種決策風(fēng)格屬于行為型決策風(fēng)格。因此選A。參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于組織的正式任命。

　　2.C

　　【解析】本題考查交易型領(lǐng)導(dǎo)的特征。選項(xiàng)ABD屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　3.C

　　【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。

　　4.C

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí)，魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是在觀察魅力型們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。

　　5.A

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括：自信、印象管理技能、社會(huì)敏感性和共情。

　　6.C

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)行為理論中路徑一一目標(biāo)理論將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式四種類(lèi)型。因此選C。

　　7.A

　　【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。其中豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)指的是主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。選項(xiàng)B屬于成就取向式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)C屬于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)D屬于支持型領(lǐng)導(dǎo)。

　　8.B

　　【解析】本題考查目標(biāo)——路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿意度。因此選B。

　　9.C

　　【解析】本題考查路徑…目標(biāo)理論。羅伯特·豪斯指出，相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型下屬對(duì)參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。

　　10.C

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類(lèi)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。

　　11.A

　　【解析】本題考查權(quán)變理論的八種效能。當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí)，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。

　　12.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。

　　13.B

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論(LMX理論)。對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言，“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”更負(fù)責(zé)，因此選項(xiàng)B的表述錯(cuò)誤。

　　14.D

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，以員工為中心的管理者比以生產(chǎn)為中心的管理者更有效。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

　　15.A

　　【解析】本題考查密西根模式。密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。因此選A。

　　16.B

　　【解析】本題考查管理方格圖。管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種，其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　17.D

　　【解析】本題考查管理方格圖的類(lèi)型。管理方格理論中對(duì)人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1，9)型，因此選D。

　　18.D

　　【解析】本題考查管理方格圖。在管理方格理論中，位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　19.A

　　【解析】本題考查的技能。的技能中，概念技能處理的是觀點(diǎn)、思想，而人際技能關(guān)心的是人，技術(shù)技能涉及的則是事。

　　20.A

　　【解析】本題考查明茨伯格的決策階段——確認(rèn)階段、發(fā)展階段、選擇階段。

　　21.B

　　【解析】本題考查決策過(guò)程。明茨伯格的決策階段包括確認(rèn)階段、發(fā)展階段和選擇階段，因此選B。

　　22.C

　　【解析】本題考查決策過(guò)程。西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為三個(gè)階段，即智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和選擇活動(dòng)。

　　23.D

　　【解析】本題考查有限理性模型。有限理性模型與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上，而非質(zhì)的差異上。

　　24.C

　　【解析】本題考查社會(huì)模型。社會(huì)模型認(rèn)為，心理對(duì)人的決策行為會(huì)產(chǎn)生重要影響。根據(jù)弗洛伊德的理論，人類(lèi)的行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的，人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策。因此選C。

　　21.C

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。概念型決策者具有較高的模糊耐受性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注。因此選C。

　　26.A

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境，喜歡口頭而非書(shū)面的信息，不喜歡困難的決策，這種決策風(fēng)格屬于行為型決策風(fēng)格。因此選A。二、多項(xiàng)選擇題

　　1.BCDE

　　【解析】本題考查特質(zhì)理論的缺陷。選項(xiàng)A說(shuō)法不符合題意，特質(zhì)理論強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力。

　　2.ABD

　　【解析】本題考查改變型的方法。選項(xiàng)CE屬于交易型的方法。

　　3.ABCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí)，魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

　　4.BCE

　　【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項(xiàng)AD屬于的道德特征。

　　5.CDE

　　【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論。選項(xiàng)AB的內(nèi)寄顛倒，互換即為正確。

　　6.ABD

　　【解析】選項(xiàng)CE屬于路徑——目標(biāo)理論中下屬的個(gè)人特征。

　　7.ABC

　　【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒認(rèn)為。情景因素分為三個(gè)維度：一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系;二是工作結(jié)構(gòu);三是職權(quán)。

　　8.BCDE

　　【解析】本題考查L(zhǎng)MX理論的四個(gè)推進(jìn)階段，即選項(xiàng)BCDE。

　　9.ACD

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)BE是以員工為中心的。

　　10.BC

　　【解析】本題考查俄亥俄模式的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)BC屬于密西根模式的內(nèi)容，所以符合題于要求。

　　11.BE

　　【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為，影響員工成熟度的因素有能力和意愿。

　　12.ABCE

　　【解析】本題考查社會(huì)模型。在社會(huì)模型中，產(chǎn)生投人的增加這種現(xiàn)象的原因包括四點(diǎn)，即選項(xiàng)ABCE。

　　13.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格中使用的維度——價(jià)值取向和模糊耐受性。

　　14.BE

　　【解析】本題考查決策風(fēng)格。決策風(fēng)格中，指導(dǎo)型決策者具有較低的模糊耐受性水平，傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身;分析型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強(qiáng)的任務(wù)和技術(shù)取向。