2015經(jīng)濟(jì)師考試試題及答案:中級(jí)人力資源(單元測(cè)試第二套)
時(shí)間:2015-03-02 15:06:00 來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng) [字體:小 中 大]1.領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于( )。
A.個(gè)人的影響力
B.資歷和經(jīng)驗(yàn)
C.組織的正式任命
D.專(zhuān)門(mén)的技能或才能
2.下列屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)特征的是( )。
A.魅力與激勵(lì)
B.智慧型刺激
C.差錯(cuò)管理
D.個(gè)性化關(guān)懷
3.通過(guò)更高的理想和組織價(jià)值觀來(lái)激勵(lì)他的追隨者們,更多地通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)影響員工和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。該領(lǐng)導(dǎo)模式屬于( )。
A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)
B.交易型領(lǐng)導(dǎo)
C.改變型領(lǐng)導(dǎo)
D.權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)
4.關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述,錯(cuò)誤的是( )。
A.魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬,對(duì)下屬有高的期望,有理想化的愿景,使用個(gè)性化風(fēng)格的
B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)追隨者產(chǎn)生影響,促使追隨者獲得高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感
C.在追隨者自我意識(shí)和自我管理水平較低的情況下,魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效
D.魅力本身是一個(gè)歸因現(xiàn)象,會(huì)隨情境發(fā)生變化
5.形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不包括( )。
A.感情
B.社會(huì)敏感性
C.自信
D.印象管理技能
6.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式的領(lǐng)導(dǎo)理論是( )。
A.特質(zhì)理淪
B.權(quán)變理論
C.路徑——目標(biāo)理論
D.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論
7.下列屬于豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)的是( )。
A.主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)
B.設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、鼓勵(lì)下屬實(shí)現(xiàn)自己的水平
C.讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序
D.努力建立舒適的工作環(huán)境,親切友善,關(guān)心下屬的要求
8.根據(jù)目標(biāo)——路徑理論,如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的,可以帶來(lái)高績(jī)效和高滿意度的領(lǐng)導(dǎo)是( )。
A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持型領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)
9.根據(jù)路徑——目標(biāo)理論,如果下屬的類(lèi)型屬于相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型,則其對(duì)( )更為滿意。
A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持型領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.成就導(dǎo)向式領(lǐng)導(dǎo)
10.有關(guān)權(quán)變理論的表述錯(cuò)誤的是( )。
A.權(quán)變理論認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績(jī)效取決于與情景因素之間是否搭配
B.在高度非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下,結(jié)構(gòu)化的方法更能得到員工的喜愛(ài)
C.費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為關(guān)心人和工作管理兩類(lèi)
D.情景性的因素分為三個(gè)維度,即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán) 11.費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情景下的效能時(shí)指出,當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí),其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是( )。
A.工作取向高,而關(guān)系取向低
B.工作取向與關(guān)系取向均低
C.工作取向低,而關(guān)系取向高
D.工作取向與關(guān)系取向均高
12.把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的領(lǐng)導(dǎo)理論是( )。
A.特質(zhì)理論
B.路徑——目標(biāo)理論
C.權(quán)變理論
D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論
13.下列關(guān)于LMX理論的陳述錯(cuò)誤是( )。
A.在工作中,“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感
B.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言,“圈外人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈里人”更負(fù)責(zé)
C.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言,“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”投入更多時(shí)間
D.對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言,“圈外人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈里人”投入更多正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
14.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的表述錯(cuò)誤的是( )。
A.人性取向、民主和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的風(fēng)格在權(quán)變理論中扮演著重要的角色
B.勒溫的研究中分析了*、民主和放任風(fēng)格的效果
C.俄亥俄大學(xué)的研究得出領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)主要功能是關(guān)心人與工作管理
D.密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)以生產(chǎn)為中心的管理者比以員工為中心的管理者更有效
15.將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“員工取向”和“生產(chǎn)取向”兩個(gè)維度的是( )。
A.密西根模式
B.領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論
C.俄亥俄模式
D.權(quán)變模型
16.管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種,其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為( )領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
A.中庸式
B.任務(wù)
C.無(wú)為而治
D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部
17.管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種,其中只對(duì)人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為( )領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
A.無(wú)為而治式
B.任務(wù)式
C.中庸式
D.鄉(xiāng)村俱樂(lè)部式
18.在管理方格理論中,位于坐標(biāo)(1,1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為( )。
A.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D.“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
19.的技能中,( )處理的是觀點(diǎn)、思想。
A.概念技能
B.技術(shù)技能
C.人際技能
D.管理技能
20.明茨伯格將決策分為三個(gè)階段,其中第一個(gè)階段是( )。
A.確認(rèn)階段
B.設(shè)計(jì)階段
C.智力活動(dòng)
D.選擇階段
21.將領(lǐng)導(dǎo)決策分為確認(rèn)、發(fā)展、選擇階段的是( )。
A.西蒙的決策階段
B.明茨伯格的決策階段
C.赫塞的決策階段
D.麥克里蘭的決策階段
22.西蒙將決策過(guò)程分為三個(gè)階段,依次是( )。
A.設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)一一智力活動(dòng)
B.選擇階段——確認(rèn)階段——發(fā)展階段
C.智力活動(dòng)——設(shè)計(jì)活動(dòng)——選擇活動(dòng)
D.確認(rèn)階段——發(fā)展階段——選擇階段
23.對(duì)有限理性模型的表述錯(cuò)誤的是( )。
A.在選擇備選方案時(shí),決策者試圖使自己滿意;蛘邔ふ伊钊藵M意的結(jié)果
B.決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型
C.決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候不必知道所有的可能方案
D.與理性模型的差異主要體現(xiàn)在質(zhì)的差異上
24.認(rèn)為人類(lèi)行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的決策模型是( )。
A.經(jīng)濟(jì)理性模型
B.有限理性模型
C.社會(huì)模型
D.團(tuán)體決策模型
25.在決策風(fēng)格模型中,決策者有較高的模糊性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注,這種決策風(fēng)格是( )。
A.指導(dǎo)型
B.分析型
C.概念型
D.行為型
26.如果決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境,喜歡口頭而非書(shū)面的信息.不喜歡困難的決策,則這種決策風(fēng)格屬于( )。
A.行為型決策風(fēng)格
B.概念型決策風(fēng)格
C.指導(dǎo)型決策風(fēng)格
D.分析型決策風(fēng)格二、多項(xiàng)選擇題
1.特質(zhì)理論存在的缺陷在于( )。
A.忽視了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力
B.沒(méi)有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性
C.忽視了下屬的需要
D.忽視了情景因素
E.沒(méi)有區(qū)分原因和結(jié)果
2.下列方法屬于改變型的有( )。
A.提升智慧,理性和謹(jǐn)慎的解決問(wèn)題
B.持續(xù)的高期望,鼓勵(lì)努力,用簡(jiǎn)單的手段表達(dá)重要的意圖
C.觀察和尋找對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的背離,采取修正行動(dòng)
D.提供任務(wù)的愿景,潛移默化自豪感,獲得尊敬和信任
E.僅在標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有滿足時(shí)進(jìn)行干涉
3.下列關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的表述正確的有( )。
A.魅力本身會(huì)隨情境發(fā)生變化
B.其追隨者表現(xiàn)出對(duì)的高度忠誠(chéng)和信心,效法其價(jià)值觀和行為
C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)促使追隨者產(chǎn)生出高于期望的績(jī)效以及強(qiáng)烈的歸屬感
D.當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí),魅力型的效果會(huì)得到進(jìn)一步弱化
E.魅力型是指自信并且信任下屬,對(duì)下屬有高的期望,有理想化的愿景,使用個(gè)性化風(fēng)格的
4.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為,的非道德特征包括( )。
A.使用權(quán)力為他人服務(wù)
B.提升自己的個(gè)人愿景
C.指責(zé)或批評(píng)相反的觀點(diǎn)
D.從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)
E.單向溝通
5.下列關(guān)于路徑——目標(biāo)理論的陳述,正確的有( )。
A.采用參與式領(lǐng)導(dǎo)方式,讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序
B.采用指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)方式,主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)
C.補(bǔ)償員工工作環(huán)境方面的不足會(huì)促進(jìn)員工的工作績(jī)效和滿意度
D.采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向的思路,并同期望理論相結(jié)合
E.提出了兩個(gè)權(quán)變因素:環(huán)境因素和下屬的個(gè)人特征
6.路徑——目標(biāo)理論中,下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有( )。
A.工作團(tuán)隊(duì)
B.工作結(jié)構(gòu)
C.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
D.正式的權(quán)力系統(tǒng)
E.個(gè)人能力
7.在費(fèi)德勒的權(quán)變模型中,屬于情景性因素的是( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系
B.工作結(jié)構(gòu)
C.職權(quán)
D.員工導(dǎo)向
E.生產(chǎn)導(dǎo)向
8.下列屬于工MX理論的推進(jìn)階段的有( )。
A.對(duì)圈里人與圈外人的組織貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估
B.對(duì)二元合作關(guān)系建構(gòu)的描述
C.區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)——下屬的二元探索
D.在團(tuán)體和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)水平上區(qū)別二元關(guān)系的集合
E.對(duì)LMX關(guān)系中的特征及其組織含義、結(jié)果的調(diào)查
9.下列哪些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是以管理者為中心的( )。
A.親密的
B.Y理論
C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
D.指導(dǎo)
E.支持
10.下列關(guān)于俄亥俄模式的描述錯(cuò)誤的有( )。
A.包括關(guān)心人和工作管理兩個(gè)維度
B.包括員工取向與工作取向兩個(gè)維度
C.員工取向的關(guān)注人際關(guān)系,主動(dòng)了解并積極滿足員工需要
D.高度工作取向的關(guān)注員工工作,要求維持一定的績(jī)效水平,強(qiáng)調(diào)工作的最后期限
E.高度人際取向的幫助下屬解決個(gè)人問(wèn)題,公平對(duì)待下屬的健康、地位和滿意度
11.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為,影響員工成熟度的因素有( )。
A.年齡
B.能力
C.資歷
D.學(xué)歷
E.意愿
12.在社會(huì)模型中,產(chǎn)生投入的增加這種現(xiàn)象的原因包括( )。
A.項(xiàng)目的特點(diǎn)
B.心理決定因素
C.社會(huì)壓力
D.決策者的態(tài)度
E.組織的決定因素
13.決策風(fēng)格中使用的維度是( )。
A.員工取向
B.價(jià)值取向
C.生產(chǎn)取向
D.工作管理
E.模糊耐受性
14.下列關(guān)于決策風(fēng)格的描述,錯(cuò)誤的是( )。
A.決策風(fēng)格具有價(jià)值取向與模糊耐受性兩種維度
B.分析型決策者具有較低的模糊耐受性水平,傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身
C.行為型決策者具有較低的模糊耐受性水平,傾向于關(guān)注人和社會(huì)
D.概念型決策者具有較高的模糊耐受性水平,傾向于關(guān)注人和社會(huì)
E.指導(dǎo)型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強(qiáng)的任務(wù)和技術(shù)取向 三、案例分析題
(一)
老趙是一位技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師,在技術(shù)科,每一位科員都認(rèn)為老趙的工作相當(dāng)出色。不久前,原來(lái)的科長(zhǎng)調(diào)到另一個(gè)廠去當(dāng)技術(shù)副廠長(zhǎng)了,老趙被任命為技術(shù)科科長(zhǎng)。老趙上任后,下定決心要把技術(shù)科搞好。在頭一個(gè)月內(nèi),全科室的人都領(lǐng)教了老趙的“新官上任三把火”。小張由于汽車(chē)出毛病,遲到了三分鐘,老趙當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了他一頓,并說(shuō)“技術(shù)科不需要沒(méi)有時(shí)間概念的人。”老李由于忙著接待外賓,一項(xiàng)技術(shù)改革提案晚交了一天,老趙又大發(fā)雷霆。老趙需要一份技術(shù)資料,小林加班三個(gè)晚上替他趕了出來(lái),老趙連一句表?yè)P(yáng)話也沒(méi)有。一年過(guò)去了,廠領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)技術(shù)科似乎出問(wèn)題了,科室里缺乏團(tuán)結(jié)和諧的氣氛,缺勤的人很多,不少人要求調(diào)動(dòng)工作,許多技術(shù)工作都應(yīng)付不過(guò)來(lái)了。
1.按照豪斯的路徑——目標(biāo)理論,老趙的領(lǐng)導(dǎo)行為屬于( )。
A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持式領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)
2.按照領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論,老趙的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于( )。
A.X理論中傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.“無(wú)為而治”式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D.“任務(wù)指導(dǎo)型”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.從領(lǐng)導(dǎo)技能的角度看,成功的領(lǐng)導(dǎo)需要具備的技能包括( )。
A.技術(shù)技能
B.人際技能
C.概念技能
D.發(fā)展技能
4.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為,影響員工成熟度的因素有( )。
A.年齡
B.能力
C.意愿
D.學(xué)歷
(二)
強(qiáng)調(diào)以人為本的理念,對(duì)提升地方政府管理水平有極大的促進(jìn)意義。過(guò)去只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,政府管理者在做出決策的時(shí)候,只注重決策的經(jīng)濟(jì)效益,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展速度是影響個(gè)人升遷的關(guān)鍵因素。以人為本的理念則不同,它要求地方政府不僅要考慮經(jīng)濟(jì)收益,更要從科學(xué)發(fā)展觀的角度看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,重視群眾的生活滿意度。近年來(lái)的實(shí)踐證明,以人為本的思想不僅促進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,而且有效地減少了各種社會(huì)矛盾。
1.傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決策更符合( )。
A.社會(huì)模型
B.經(jīng)濟(jì)理性模型
C.有限理性模型
D.非理性模型
2.強(qiáng)調(diào)以人為本的決策更看重決策的( )。
A.組織盈利化
B.結(jié)果讓群眾滿意
C.經(jīng)濟(jì)利益化
D.利益分配公平化
3.下列觀點(diǎn)中,與經(jīng)濟(jì)理性模型相符的是( )。
A.決策不完全是理性的
B.決策者可以知道所有備選方案
C.決策者可以通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算找到方案
D.決策者可以采用啟發(fā)式原則進(jìn)行決策
(三)
國(guó)內(nèi)某大型廣告公司李御寶經(jīng)理年富力強(qiáng),有較低的模糊耐受性,傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身,有一種控制和影響他人的驅(qū)動(dòng)力。手下有四員干將:劉紫悅,是香港大學(xué)工商管理碩士,性格偏外向,精通管理,追求業(yè)績(jī),責(zé)任感強(qiáng),自我控制能力高,有2年行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);張志剛,大連理工學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生,性格較內(nèi)向,行業(yè)經(jīng)驗(yàn)偏弱,但刻苦上進(jìn),獨(dú)立工作與適應(yīng)能力強(qiáng),有進(jìn)取心,事業(yè)心強(qiáng),肯鉆研、善創(chuàng)新,經(jīng)過(guò)不到半年的鍛煉,已經(jīng)在崗位上作出了卓越的成績(jī);王小倩,是下屬分公司借調(diào)來(lái)的市場(chǎng)需求分析員,性格外向,2年工作經(jīng)驗(yàn),喜歡合作與溝通,人際關(guān)系好;陳志斌,浙江大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生,性格內(nèi)向,不善交際,5年工作經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力一流,比較自負(fù),工作積極性不高。目前,公司業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大,組織部門(mén)經(jīng)研究決定擴(kuò)大該廣告公司規(guī)模,決定從李御寶經(jīng)理下屬優(yōu)秀員工中挑選合適人才晉升。請(qǐng)你根據(jù)上述情況對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析。
1.按領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格分析,廣告公司李御寶經(jīng)理屬于( )。
A.指導(dǎo)型決策風(fēng)格
B.分析型決策風(fēng)格
C.概念型決策風(fēng)格
D.行動(dòng)型決策風(fēng)格
2.李經(jīng)理針對(duì)上述員工調(diào)整了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,以下執(zhí)行措施正確的是( )。
A.對(duì)陳志斌施行參與式領(lǐng)導(dǎo)
B.對(duì)劉紫悅施行授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)
C.對(duì)張志剛施行推銷(xiāo)式領(lǐng)導(dǎo)
D.對(duì)王小倩施行指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
(四)
小李是某公司的部門(mén)經(jīng)理。他對(duì)下屬的困難始終給予理解和幫助,并且善于與他人合作,積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn),經(jīng)常出面為大家化解沖突,員工們都認(rèn)為他是一個(gè)很有親和力的領(lǐng)導(dǎo)。最近公司準(zhǔn)備裁員,要求小李從他所在部門(mén)的員工中辭退一人,這讓小李感到十分棘手和苦惱。
1.根據(jù)決策風(fēng)格理論,小李的決策風(fēng)格屬于( )。
A.指導(dǎo)型
B.分析型
C.概念型
D.行為型
2.小李的決策風(fēng)格特征包括( )。
A.模糊耐受性高
B.對(duì)人和社會(huì)比較關(guān)注
C.模糊耐受性低
D.喜歡困難的決策參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C
【解析】領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于組織的正式任命。
2.C
【解析】本題考查交易型領(lǐng)導(dǎo)的特征。選項(xiàng)ABD屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。
3.C
【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。
4.C
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí),魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,特別是在觀察魅力型們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。
5.A
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括:自信、印象管理技能、社會(huì)敏感性和共情。
6.C
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)行為理論中路徑一一目標(biāo)理論將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式四種類(lèi)型。因此選C。
7.A
【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。其中豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)指的是主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。選項(xiàng)B屬于成就取向式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)C屬于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)D屬于支持型領(lǐng)導(dǎo)。
8.B
【解析】本題考查目標(biāo)——路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的,支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿意度。因此選B。
9.C
【解析】本題考查路徑…目標(biāo)理論。羅伯特·豪斯指出,相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型下屬對(duì)參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。
10.C
【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類(lèi),所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。
11.A
【解析】本題考查權(quán)變理論的八種效能。當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí),其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高,而關(guān)系取向低。
12.D
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。
13.B
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論(LMX理論)。對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言,“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”更負(fù)責(zé),因此選項(xiàng)B的表述錯(cuò)誤。
14.D
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),以員工為中心的管理者比以生產(chǎn)為中心的管理者更有效。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
15.A
【解析】本題考查密西根模式。密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。因此選A。
16.B
【解析】本題考查管理方格圖。管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種,其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
17.D
【解析】本題考查管理方格圖的類(lèi)型。管理方格理論中對(duì)人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1,9)型,因此選D。
18.D
【解析】本題考查管理方格圖。在管理方格理論中,位于坐標(biāo)(1,1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
19.A
【解析】本題考查的技能。的技能中,概念技能處理的是觀點(diǎn)、思想,而人際技能關(guān)心的是人,技術(shù)技能涉及的則是事。
20.A
【解析】本題考查明茨伯格的決策階段——確認(rèn)階段、發(fā)展階段、選擇階段。
21.B
【解析】本題考查決策過(guò)程。明茨伯格的決策階段包括確認(rèn)階段、發(fā)展階段和選擇階段,因此選B。
22.C
【解析】本題考查決策過(guò)程。西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為三個(gè)階段,即智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和選擇活動(dòng)。
23.D
【解析】本題考查有限理性模型。有限理性模型與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上,而非質(zhì)的差異上。
24.C
【解析】本題考查社會(huì)模型。社會(huì)模型認(rèn)為,心理對(duì)人的決策行為會(huì)產(chǎn)生重要影響。根據(jù)弗洛伊德的理論,人類(lèi)的行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的,人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策。因此選C。
21.C
【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。概念型決策者具有較高的模糊耐受性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注。因此選C。
26.A
【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境,喜歡口頭而非書(shū)面的信息,不喜歡困難的決策,這種決策風(fēng)格屬于行為型決策風(fēng)格。因此選A。參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C
【解析】領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來(lái)源于組織的正式任命。
2.C
【解析】本題考查交易型領(lǐng)導(dǎo)的特征。選項(xiàng)ABD屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。
3.C
【解析】本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)的特征。
4.C
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí),魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,特別是在觀察魅力型們的行為和活動(dòng)的時(shí)候。因此選C。
5.A
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。形成魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括:自信、印象管理技能、社會(huì)敏感性和共情。
6.C
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)行為理論中路徑一一目標(biāo)理論將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為指導(dǎo)式、支持型、參與式和成就取向式四種類(lèi)型。因此選C。
7.A
【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論中的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。其中豪斯提出的參與式領(lǐng)導(dǎo)指的是主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。選項(xiàng)B屬于成就取向式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)C屬于指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo);選項(xiàng)D屬于支持型領(lǐng)導(dǎo)。
8.B
【解析】本題考查目標(biāo)——路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的,支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿意度。因此選B。
9.C
【解析】本題考查路徑…目標(biāo)理論。羅伯特·豪斯指出,相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型下屬對(duì)參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。
10.C
【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類(lèi),所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。
11.A
【解析】本題考查權(quán)變理論的八種效能。當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、職權(quán)較小的情況時(shí),其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高,而關(guān)系取向低。
12.D
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論的應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。
13.B
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論(LMX理論)。對(duì)同一領(lǐng)導(dǎo)而言,“圈里人”覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己比對(duì)“圈外人”更負(fù)責(zé),因此選項(xiàng)B的表述錯(cuò)誤。
14.D
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。密西根大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),以員工為中心的管理者比以生產(chǎn)為中心的管理者更有效。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
15.A
【解析】本題考查密西根模式。密西根模式描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度是員工取向和生產(chǎn)取向。因此選A。
16.B
【解析】本題考查管理方格圖。管理方格理論把的基本風(fēng)格劃分為五種,其中只對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱(chēng)為任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
17.D
【解析】本題考查管理方格圖的類(lèi)型。管理方格理論中對(duì)人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(1,9)型,因此選D。
18.D
【解析】本題考查管理方格圖。在管理方格理論中,位于坐標(biāo)(1,1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
19.A
【解析】本題考查的技能。的技能中,概念技能處理的是觀點(diǎn)、思想,而人際技能關(guān)心的是人,技術(shù)技能涉及的則是事。
20.A
【解析】本題考查明茨伯格的決策階段——確認(rèn)階段、發(fā)展階段、選擇階段。
21.B
【解析】本題考查決策過(guò)程。明茨伯格的決策階段包括確認(rèn)階段、發(fā)展階段和選擇階段,因此選B。
22.C
【解析】本題考查決策過(guò)程。西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為三個(gè)階段,即智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和選擇活動(dòng)。
23.D
【解析】本題考查有限理性模型。有限理性模型與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上,而非質(zhì)的差異上。
24.C
【解析】本題考查社會(huì)模型。社會(huì)模型認(rèn)為,心理對(duì)人的決策行為會(huì)產(chǎn)生重要影響。根據(jù)弗洛伊德的理論,人類(lèi)的行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的,人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策。因此選C。
21.C
【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。概念型決策者具有較高的模糊耐受性與對(duì)人和社會(huì)的關(guān)注。因此選C。
26.A
【解析】本題考查決策風(fēng)格的四類(lèi)形式。決策者喜歡公開(kāi)交換意見(jiàn)的環(huán)境,喜歡口頭而非書(shū)面的信息,不喜歡困難的決策,這種決策風(fēng)格屬于行為型決策風(fēng)格。因此選A。二、多項(xiàng)選擇題
1.BCDE
【解析】本題考查特質(zhì)理論的缺陷。選項(xiàng)A說(shuō)法不符合題意,特質(zhì)理論強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)良好的調(diào)適能力。
2.ABD
【解析】本題考查改變型的方法。選項(xiàng)CE屬于交易型的方法。
3.ABCE
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識(shí)和自我管理時(shí),魅力型的效果將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
4.BCE
【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項(xiàng)AD屬于的道德特征。
5.CDE
【解析】本題考查路徑——目標(biāo)理論。選項(xiàng)AB的內(nèi)寄顛倒,互換即為正確。
6.ABD
【解析】選項(xiàng)CE屬于路徑——目標(biāo)理論中下屬的個(gè)人特征。
7.ABC
【解析】本題考查權(quán)變理論。費(fèi)德勒認(rèn)為。情景因素分為三個(gè)維度:一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系;二是工作結(jié)構(gòu);三是職權(quán)。
8.BCDE
【解析】本題考查L(zhǎng)MX理論的四個(gè)推進(jìn)階段,即選項(xiàng)BCDE。
9.ACD
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)BE是以員工為中心的。
10.BC
【解析】本題考查俄亥俄模式的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)BC屬于密西根模式的內(nèi)容,所以符合題于要求。
11.BE
【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為,影響員工成熟度的因素有能力和意愿。
12.ABCE
【解析】本題考查社會(huì)模型。在社會(huì)模型中,產(chǎn)生投人的增加這種現(xiàn)象的原因包括四點(diǎn),即選項(xiàng)ABCE。
13.BE
【解析】本題考查決策風(fēng)格中使用的維度——價(jià)值取向和模糊耐受性。
14.BE
【解析】本題考查決策風(fēng)格。決策風(fēng)格中,指導(dǎo)型決策者具有較低的模糊耐受性水平,傾向于關(guān)注任務(wù)和技術(shù)本身;分析型決策者具有較高的模糊耐受性以及很強(qiáng)的任務(wù)和技術(shù)取向。
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