【一類作文】

1.大愛無聲

四川省眉山市中考考生

融化千里冰雪的是溫暖的春風；拂綠滿園草地的是柔和的春雨；滋潤受傷心靈的是無聲的大愛。——題記

曾經(jīng)有過這樣一個畫面：一位老師在地震來臨之際，毫不猶豫地把4個學生推到講桌下面，然后自己迅速撲在講臺上，雙手像堅強的翅膀一樣保護著四個小生命！“風雨不斷穩(wěn)如山！”

曾經(jīng)有過這樣一則故事：一位年輕的女孩從容地將17名殘疾兒童送到安全地帶，卻不知道自己幼小的弟弟怎樣面對這突如其來的山崩地裂，也不知道自己年邁的父母怎樣為自己擔驚受怕！

曾經(jīng)有過這樣一首詩歌：生死不離/無論你在哪里/我都要找到你/血脈會創(chuàng)造奇跡/彩虹在風雨后升起/你的一絲希望是我全部的動力。

曾經(jīng)有過這樣一則報道：有一名警察在第一時間趕到受災嚴重的中學，因為人民的利益高于一切，他義無反顧地救出一個又一個的受災學生，卻眼睜睜地聽到自己的兒子呼救沒能去救助，結(jié)果讓兒子永遠被掩埋在廢墟下。

大愛，不是桃花，一眼灼人，卻是梅花，清香永存。

大愛，不是雷霆，響徹云霄，卻是春風，拂綠大地。

大愛，不是龍井，提神養(yǎng)氣，卻是茉莉，清香撲鼻。

在歷史的長河中，有多少偉人為愛而光輝照人，有多少為愛而讓人落淚的畫面在人們的腦海中浮現(xiàn)，他們都有一個共同的目標，那就是奉獻自己無私的愛！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”當這首歌唱響大江南北時，有多少動人的故事歷歷在目，有多少受傷的心靈得到愛撫，有多少愛的奉獻在不斷延續(xù)，有多少人團結(jié)在一起，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難……這就是愛的奉獻，這就是大愛無聲！

你走時/匆忙而平靜/來不及聽我的祝福/你走時/匆忙而平靜/沒有想象的悲壯或慷慨……我想，大愛無聲，這就是對愛的奉獻的好詮釋。

有人說：太陽升起時無聲，是因為它在綻放美麗的笑臉，輕輕地愛撫花朵。

有人說：春天來到時無聲，是因為它在拂綠小草，點染大地。

我說：大愛無聲，是因為受傷的心靈需要愛的奉獻，需要用愛來撫慰。大愛無聲，就是愛的奉獻�。ㄍ扑]老師：周霞、劉月紅）

【點評】這篇文章的很多方法比較適合于考場作文，一個畫面、一則故事、一首詩歌、一則報道，像電影的蒙太奇一樣，在讀者眼前一一展示，給讀者以視覺上的享受和心靈的碰撞；接下來是富有文采的抒情議論，讓讀者的心靈深深震撼�？梢娮髡呱朴谶x擇材料和組織材料，語言功底不錯。不過，個別語句值得斟酌，如幾個排比句之間的邏輯性不很嚴密，但這并不影響全文的優(yōu)秀。

亮點：亮麗的語言；蒙太奇式的結(jié)構(gòu)。瑕疵：敘述描寫不足，抒情議論有余；語言準確性略差。（點評老師：黃志偉）

2.苦難+愛＝？

四川省眉山市中考考生

暮色拂過屋檐，屋頂灰色瓦片，顯現(xiàn)著災難的無情；裊裊升起的炊煙，像延伸希望的生命線；安琪兒舞動的翅膀，傳遞著愛的溫暖�！�—題記

上帝：安琪兒，你看見人間的災難了嗎？但這么大的災難怎么沒有把他們壓垮呢？去人間看看吧，看他們究竟把無情的災難深化成了什么力量。

安琪兒在人間飛舞，認真地解答著上帝交給的考卷。

已知：“5月12日”的特大地震給中國四川造成了巨大的災難，中國人民卻用愛上演著無數(shù)童話。

求：苦難+愛＝？

解答：

我在人間飛舞著，輾轉(zhuǎn)來到地震重災區(qū)某醫(yī)院的上空。今天的陽光很明媚，我看見陽光在一個小男孩的頭發(fā)上跳躍。男孩清澈的目光觸到了前方的捉知了的小女孩。他多么想去和前面的小女孩一起玩耍�。≈灰娝�費力地撐了撐坐在輪椅上的身體，極力想站起來，可惜，他怎么也站不起來了。他又試著推動輪椅，無奈，輪椅還是原地不動。他不由得流下了傷心的淚珠。晶瑩的淚滴正好灑落在一雙嫩白的小手上，迎著太陽，綻出一朵粉紅的花兒。輪椅向前走了，小男孩笑了，愛的光芒掃除了他身體的痛苦與心中的孤寂，他們一直向前，微笑著，消失在路盡頭。

夜深了，我又來到一個小屋前。這時，我聽到了一陣哭泣，是一個小女孩的哭聲。她的母親坐到她的身旁，她的臉上印著鮮明的手印。原來，學校組織大家為災區(qū)人民捐款，可小女孩的家庭太窮了，她不忍心再伸手向媽媽要。為了捐款，她背著媽媽把自己喜歡的連衣裙捐了出來，還準備把自己積攢了幾年的零花錢也全部捐出來。母親不明真相，便打了小女孩一巴掌。小女孩哭著沖進了屋里，母親久久地望著桌上堆成了小山似的零鈔，母親也哭了……

第二天，小女孩起床桌上的小山旁邊有一張字條：孩子，你是對的，咱們能盡力捐一點是一點，媽媽錯怪你了……小女孩看到這里，一股暖流涌上了她的心頭。

結(jié)論：苦難+愛＝堅強、快樂、溫暖……

淅淅瀝瀝的雨點，蕩漾著朦朧的雨里，安琪兒飛回了天堂，把試卷交給了上帝。她看見，金色殿堂上，銀色寶座上的上帝也在流著淚……（推薦老師：葉浩然、梅建清）

【點評】一個童話般的故事，一種別具一格的形式，為我們詮釋了“再大的苦難，也會被澆鑄成堅強、快樂、溫暖……”，這個主題是吸引人的亮點。主體部分選擇兩個很有代表性的事例作細膩的描寫，尤其是第一個事例中的細節(jié)描寫和人物的神態(tài)描寫不錯，很好地表現(xiàn)了“愛，能給人帶來快樂”的主題。文章的語言很樸實，樸實中也飽含深情。如開頭的“題記”，給人營造一種“雖然災難很重，但生活依然安寧，充滿希望”的意境，也奠定了全文的基調(diào)。可以說，本文的形式和內(nèi)容得到了完美的統(tǒng)一。

亮點：深刻的主題，新穎的形式；細節(jié)描寫較好。瑕疵：第二個事例顯得不夠真實；結(jié)尾個別句子不夠準確，全文風格不統(tǒng)一。（點評老師：黃志偉）

【二類作文】

1.撥動心靈的那根弦

四川省眉山市中考考生

一切都是浪漫的，靜靜的，我在一片芬芳的土地上，看著一朵又一朵“愛”的花朵綻放，心中的那根弦被撥動，被敲響…… ——題記

請給她一雙翅膀

汶川大地震發(fā)生之后，一個又一個感人的場景在我的腦海里浮現(xiàn)……

這是一位老師，在地震來臨的時候，她沒有慌亂，是用手勢和喊叫讓學生們趕緊離開教室。眼看教學樓就要跨了，突然一個學生說道：“老師，還有五個同學沒有出來。”這位老師轉(zhuǎn)身回跑，滿頭大汗，義無反顧地向教室狂奔……猛然間山搖地動，教學樓倒下了，這位老師和學生被深埋在了廢墟中。當救援人員在廢墟中找到他們時，只見這位老師雙手抱著兩個孩子，身前還偎依著三個學生，正像振翅欲飛的雄鷹……遺憾地是，他們已經(jīng)停止了呼吸。這位老師叫杜倩，一個二十幾歲年輕生命被埋在了水泥板下，飛向了天堂。

上帝啊，請給杜老師一雙翅膀吧，去天堂的路途遙遠，她想趕快到達……看到這里，我心中的那根弦悄悄拉起。

請給她一支手電筒

在這次大地震中，受傷多嚴重的是孩子。

地震來了，房屋倒了，四面濃煙滾滾，尸體遍地，天昏地暗……救援人員在一個狹小的夾縫中細心搜尋，根據(jù)一點微弱的光亮確定了里面還有人。于是，他們整隊集合，循著亮光搜救……經(jīng)過數(shù)十個小時的救援，生命之光終于被打開了！被營救出來的是一個小女孩，當她被救出來的一瞬間，緊握一支手電筒，還在孜孜不倦地讀書�。≈皇枪獗容^微弱。

上帝啊，請給她一支手電筒吧！讓她的未來更加光明，看到這里，我心中的那根弦被拉得更緊。

請給他一杯水

由于道路阻隔，救災物質(zhì)無法運到，急需物質(zhì)也只能靠救援人員背進去，但是數(shù)量極其有限。當洪輝同志路過一個村莊的時候，只見一位老大娘伸出手來，向他乞求一點水喝。由于他的手中只有一瓶水，而且是當時的一點食物，洪輝一點也沒有遲疑，硬是把這生命之水送給了這位老大娘……

上帝啊，請給洪輝同志一杯水吧！因為那是生命之水，我心中的那根弦被拉響了。

我心中的那根弦被拉響了，那是愛之弦，奉獻之弦，大災顯大愛，大愛顯真情！我們要抬起頭，勇敢向前，讓愛的奉獻之花在我們的周圍綻放。（推薦老師：唐勝輝、沈利軍）

【點評】本文感人的是生動的細節(jié)描寫給讀者留下了深刻印象——老師救學生義無返顧，廢墟里的女孩緊握手電筒讀書，洪輝毫不遲疑地捐獻生命之水，從不同層面突出主題。選材上比較講究，既有教師用生命演繹的轟轟烈烈的大愛，也有救援人員用一瓶生命之水折射出的潤澤人心的大愛，從不同側(cè)面體現(xiàn)了“愛的奉獻”。開頭的題記和結(jié)尾巧妙地圓合，主體部分每個故事的結(jié)束語既暗示了作者感情的逐步變化，又與首尾很好地照應。

主要失分點：第二個事例主要表現(xiàn)的是“堅強”，與“愛的奉獻”主題不夠吻合；語言表現(xiàn)力不夠。（點評老師：黃志偉）

2.全世界的愛

我們都期待找到真愛，如果世界少了愛的奉獻，那還有什么精彩？——題記

那一刻，地動山搖

2008年5月12日，古老的巴蜀大地和平常并沒有什么不同，美好的田園里散發(fā)著喜悅，學校里，朗朗的讀書聲從教室里發(fā)出一片祥和。

下午2點28分，這一切都改變了！沒有了讀書聲，只有房屋的倒塌聲，喊叫聲，呼救聲，很快就是山崩地裂的怒吼聲，那一刻，地動山搖！

中國兄

【一類作文】

1.大愛無聲

四川省眉山市中考考生

融化千里冰雪的是溫暖的春風；拂綠滿園草地的是柔和的春雨；滋潤受傷心靈的是無聲的大愛。——題記

曾經(jīng)有過這樣一個畫面：一位老師在地震來臨之際，毫不猶豫地把4個學生推到講桌下面，然后自己迅速撲在講臺上，雙手像堅強的翅膀一樣保護著四個小生命！“風雨不斷穩(wěn)如山！”

曾經(jīng)有過這樣一則故事：一位年輕的女孩從容地將17名殘疾兒童送到安全地帶，卻不知道自己幼小的弟弟怎樣面對這突如其來的山崩地裂，也不知道自己年邁的父母怎樣為自己擔驚受怕！

曾經(jīng)有過這樣一首詩歌：生死不離/無論你在哪里/我都要找到你/血脈會創(chuàng)造奇跡/彩虹在風雨后升起/你的一絲希望是我全部的動力。

曾經(jīng)有過這樣一則報道：有一名警察在第一時間趕到受災嚴重的中學，因為人民的利益高于一切，他義無反顧地救出一個又一個的受災學生，卻眼睜睜地聽到自己的兒子呼救沒能去救助，結(jié)果讓兒子永遠被掩埋在廢墟下。

大愛，不是桃花，一眼灼人，卻是梅花，清香永存。

大愛，不是雷霆，響徹云霄，卻是春風，拂綠大地。

大愛，不是龍井，提神養(yǎng)氣，卻是茉莉，清香撲鼻。

在歷史的長河中，有多少偉人為愛而光輝照人，有多少為愛而讓人落淚的畫面在人們的腦海中浮現(xiàn)，他們都有一個共同的目標，那就是奉獻自己無私的愛！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”當這首歌唱響大江南北時，有多少動人的故事歷歷在目，有多少受傷的心靈得到愛撫，有多少愛的奉獻在不斷延續(xù)，有多少人團結(jié)在一起，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難……這就是愛的奉獻，這就是大愛無聲！

你走時/匆忙而平靜/來不及聽我的祝福/你走時/匆忙而平靜/沒有想象的悲壯或慷慨……我想，大愛無聲，這就是對愛的奉獻的好詮釋。

有人說：太陽升起時無聲，是因為它在綻放美麗的笑臉，輕輕地愛撫花朵。

有人說：春天來到時無聲，是因為它在拂綠小草，點染大地。

我說：大愛無聲，是因為受傷的心靈需要愛的奉獻，需要用愛來撫慰。大愛無聲，就是愛的奉獻�。ㄍ扑]老師：周霞、劉月紅）

【點評】這篇文章的很多方法比較適合于考場作文，一個畫面、一則故事、一首詩歌、一則報道，像電影的蒙太奇一樣，在讀者眼前一一展示，給讀者以視覺上的享受和心靈的碰撞；接下來是富有文采的抒情議論，讓讀者的心靈深深震撼�？梢娮髡呱朴谶x擇材料和組織材料，語言功底不錯。不過，個別語句值得斟酌，如幾個排比句之間的邏輯性不很嚴密，但這并不影響全文的優(yōu)秀。

亮點：亮麗的語言；蒙太奇式的結(jié)構(gòu)。瑕疵：敘述描寫不足，抒情議論有余；語言準確性略差。（點評老師：黃志偉）

2.苦難+愛＝？

四川省眉山市中考考生

暮色拂過屋檐，屋頂灰色瓦片，顯現(xiàn)著災難的無情；裊裊升起的炊煙，像延伸希望的生命線；安琪兒舞動的翅膀，傳遞著愛的溫暖。——題記

上帝：安琪兒，你看見人間的災難了嗎？但這么大的災難怎么沒有把他們壓垮呢？去人間看看吧，看他們究竟把無情的災難深化成了什么力量。

安琪兒在人間飛舞，認真地解答著上帝交給的考卷。

已知：“5月12日”的特大地震給中國四川造成了巨大的災難，中國人民卻用愛上演著無數(shù)童話。

求：苦難+愛＝？

解答：

我在人間飛舞著，輾轉(zhuǎn)來到地震重災區(qū)某醫(yī)院的上空。今天的陽光很明媚，我看見陽光在一個小男孩的頭發(fā)上跳躍。男孩清澈的目光觸到了前方的捉知了的小女孩。他多么想去和前面的小女孩一起玩耍��！只見他費力地撐了撐坐在輪椅上的身體，極力想站起來，可惜，他怎么也站不起來了。他又試著推動輪椅，無奈，輪椅還是原地不動。他不由得流下了傷心的淚珠。晶瑩的淚滴正好灑落在一雙嫩白的小手上，迎著太陽，綻出一朵粉紅的花兒。輪椅向前走了，小男孩笑了，愛的光芒掃除了他身體的痛苦與心中的孤寂，他們一直向前，微笑著，消失在路盡頭。

夜深了，我又來到一個小屋前。這時，我聽到了一陣哭泣，是一個小女孩的哭聲。她的母親坐到她的身旁，她的臉上印著鮮明的手印。原來，學校組織大家為災區(qū)人民捐款，可小女孩的家庭太窮了，她不忍心再伸手向媽媽要。為了捐款，她背著媽媽把自己喜歡的連衣裙捐了出來，還準備把自己積攢了幾年的零花錢也全部捐出來。母親不明真相，便打了小女孩一巴掌。小女孩哭著沖進了屋里，母親久久地望著桌上堆成了小山似的零鈔，母親也哭了……

第二天，小女孩起床桌上的小山旁邊有一張字條：孩子，你是對的，咱們能盡力捐一點是一點，媽媽錯怪你了……小女孩看到這里，一股暖流涌上了她的心頭。

結(jié)論：苦難+愛＝堅強、快樂、溫暖……

淅淅瀝瀝的雨點，蕩漾著朦朧的雨里，安琪兒飛回了天堂，把試卷交給了上帝。她看見，金色殿堂上，銀色寶座上的上帝也在流著淚……（推薦老師：葉浩然、梅建清）

【點評】一個童話般的故事，一種別具一格的形式，為我們詮釋了“再大的苦難，也會被澆鑄成堅強、快樂、溫暖……”，這個主題是吸引人的亮點。主體部分選擇兩個很有代表性的事例作細膩的描寫，尤其是第一個事例中的細節(jié)描寫和人物的神態(tài)描寫不錯，很好地表現(xiàn)了“愛，能給人帶來快樂”的主題。文章的語言很樸實，樸實中也飽含深情。如開頭的“題記”，給人營造一種“雖然災難很重，但生活依然安寧，充滿希望”的意境，也奠定了全文的基調(diào)。可以說，本文的形式和內(nèi)容得到了完美的統(tǒng)一。

亮點：深刻的主題，新穎的形式；細節(jié)描寫較好。瑕疵：第二個事例顯得不夠真實；結(jié)尾個別句子不夠準確，全文風格不統(tǒng)一。（點評老師：黃志偉）

【二類作文】

1.撥動心靈的那根弦

四川省眉山市中考考生

一切都是浪漫的，靜靜的，我在一片芬芳的土地上，看著一朵又一朵“愛”的花朵綻放，心中的那根弦被撥動，被敲響…… ——題記

請給她一雙翅膀

汶川大地震發(fā)生之后，一個又一個感人的場景在我的腦海里浮現(xiàn)……

這是一位老師，在地震來臨的時候，她沒有慌亂，是用手勢和喊叫讓學生們趕緊離開教室。眼看教學樓就要跨了，突然一個學生說道：“老師，還有五個同學沒有出來。”這位老師轉(zhuǎn)身回跑，滿頭大汗，義無反顧地向教室狂奔……猛然間山搖地動，教學樓倒下了，這位老師和學生被深埋在了廢墟中。當救援人員在廢墟中找到他們時，只見這位老師雙手抱著兩個孩子，身前還偎依著三個學生，正像振翅欲飛的雄鷹……遺憾地是，他們已經(jīng)停止了呼吸。這位老師叫杜倩，一個二十幾歲年輕生命被埋在了水泥板下，飛向了天堂。

上帝啊，請給杜老師一雙翅膀吧，去天堂的路途遙遠，她想趕快到達……看到這里，我心中的那根弦悄悄拉起。

請給她一支手電筒

在這次大地震中，受傷多嚴重的是孩子。

地震來了，房屋倒了，四面濃煙滾滾，尸體遍地，天昏地暗……救援人員在一個狹小的夾縫中細心搜尋，根據(jù)一點微弱的光亮確定了里面還有人。于是，他們整隊集合，循著亮光搜救……經(jīng)過數(shù)十個小時的救援，生命之光終于被打開了！被營救出來的是一個小女孩，當她被救出來的一瞬間，緊握一支手電筒，還在孜孜不倦地讀書�。≈皇枪獗容^微弱。

上帝啊，請給她一支手電筒吧！讓她的未來更加光明，看到這里，我心中的那根弦被拉得更緊。

請給他一杯水

由于道路阻隔，救災物質(zhì)無法運到，急需物質(zhì)也只能靠救援人員背進去，但是數(shù)量極其有限。當洪輝同志路過一個村莊的時候，只見一位老大娘伸出手來，向他乞求一點水喝。由于他的手中只有一瓶水，而且是當時的一點食物，洪輝一點也沒有遲疑，硬是把這生命之水送給了這位老大娘……

上帝啊，請給洪輝同志一杯水吧！因為那是生命之水，我心中的那根弦被拉響了。

我心中的那根弦被拉響了，那是愛之弦，奉獻之弦，大災顯大愛，大愛顯真情！我們要抬起頭，勇敢向前，讓愛的奉獻之花在我們的周圍綻放。（推薦老師：唐勝輝、沈利軍）

【點評】本文感人的是生動的細節(jié)描寫給讀者留下了深刻印象——老師救學生義無返顧，廢墟里的女孩緊握手電筒讀書，洪輝毫不遲疑地捐獻生命之水，從不同層面突出主題。選材上比較講究，既有教師用生命演繹的轟轟烈烈的大愛，也有救援人員用一瓶生命之水折射出的潤澤人心的大愛，從不同側(cè)面體現(xiàn)了“愛的奉獻”。開頭的題記和結(jié)尾巧妙地圓合，主體部分每個故事的結(jié)束語既暗示了作者感情的逐步變化，又與首尾很好地照應。

主要失分點：第二個事例主要表現(xiàn)的是“堅強”，與“愛的奉獻”主題不夠吻合；語言表現(xiàn)力不夠。（點評老師：黃志偉）

2.全世界的愛

我們都期待找到真愛，如果世界少了愛的奉獻，那還有什么精彩？——題記

那一刻，地動山搖

2008年5月12日，古老的巴蜀大地和平常并沒有什么不同，美好的田園里散發(fā)著喜悅，學校里，朗朗的讀書聲從教室里發(fā)出一片祥和。

下午2點28分，這一切都改變了！沒有了讀書聲，只有房屋的倒塌聲，喊叫聲，呼救聲，很快就是山崩地裂的怒吼聲，那一刻，地動山搖！

中國兄弟要什么，我們就給什么

汶川特大地震發(fā)生后，中國的朋友巴基斯坦將國家戰(zhàn)備急需物質(zhì)數(shù)千頂帳篷分批火速運往中國，并且派出一大批專業(yè)的醫(yī)療組來到中國幫助救援。有一位巴基斯坦的救援人員說：“在巴基斯坦困難的時候，是中國把好的東西給了我們，今天，中國兄弟遇到了困難，巴基斯坦人民將全力幫助中國兄弟！”據(jù)報道，巴方總理對胡錦濤書記說：“中國兄弟需要什么，我們巴基斯坦就全力提供什么！”

俄羅斯救援團

汶川特大地震后的第三天，俄方緊急派了一支專業(yè)的搜救小組前往中國汶川，成功地在“救援黃金時間”后救出生還者，并且不斷地進行搜救。在找到一名遇難者時，一位搜救組成員傷心地哭了：“如果我們再快一點，他就可能有活的希望啊！”

記住這5萬元

一個人均年生產(chǎn)總值不足40美元（折合人民幣300元人民幣）的世界上窮的國家之一的非洲小國，竟然也向中國捐助5萬元！這一刻，我們更加明白，愛心是不能用數(shù)字來衡量的！

讓你驚訝的日本

汶川特大地震發(fā)生之后，我們原來以為會冷嘲熱諷的日本居然也拋開了反華的情緒，不但捐款捐物，還派出了專業(yè)的救援隊伍到中國參加救援，他們無私地奉獻愛心，積極地提供了救援，為災區(qū)人民祈福，為遇難者哀悼，確實讓我們很吃驚，比起抗美援朝時南朝鮮的不堪入耳的咒罵，這確實讓我們感動。

地震，震的是全世界的愛

這次汶川特大地震，使中華13億人民的心緊緊凝聚在一起，使全世界更真實地了解中國。來自全世界的愛感動著中國，來自全世界的愛鼓舞著中國，來自全世界的愛友誼了中國。

全世界的愛，匯聚長江黃河；全世界的愛，有力地幫助災區(qū)重建家園；全世界的愛，奉獻給了中國。（推薦老師：何金平、鄭遠清）

點評：本文以大手筆揮灑著全世界的愛，選材視野開闊，選擇很有代表性的事例來表現(xiàn)主題。所選事例既有報恩的，也有千里送鵝毛的，還有不計前嫌的。既有發(fā)達國家，又有弱小的國家。這些材料從不同側(cè)面有力地表現(xiàn)了主題。但語言表現(xiàn)力不夠，給讀者的感覺是敘述描寫的地方不夠生動形象，議論抒情的句子不夠精煉深刻。如對每一個事例的描寫應該有生動的細節(jié)，題記和結(jié)尾的語言應該更準確精煉。另外，既然采用小標題，就要注意小標題的藝術性，或引用文中的經(jīng)典語言，或?qū)κ吕�進行高度概括。文中第二個小標題和第三個就明顯不統(tǒng)一，而且第一個小標題和第二個之間缺少必要的銜接，顯得很生硬。其實本文不用小標題或許還會更簡潔。

主要失分點：內(nèi)容比較單薄，敘述不夠具體；語言表現(xiàn)力不夠；銜接不夠自然；每個事例的敘述后缺少點睛之筆。（點評老師：劉禮群）

【三類作文】

1.有愛，就有希望

四川省眉山市中考考生

一減一等于零，人類減去氧氣等于死亡，土地減去養(yǎng)料等于荒蕪……

那么，生活減去愛等于什么？等于黑暗，等于冷漠，等于自私，等于……

2008年5月12日的14時28分，一場突如其來的災難像一根弦，牽動著每個人的心扉。在那一刻，有多少人失去了親人，失去了朋友，失去了老師，失去了同學，有多少人曾與死神擦肩而過，又有多少人被死神帶走……

死神雖然帶走了曾經(jīng)屬于我們的那段美好時光，可它帶不走我們緊緊握在一起的手，帶不走我們團結(jié)一致的心，帶不走我們炎黃子孫的愛……

天災無情，人間有愛，大災更顯大愛！

“5.12”地震發(fā)生后，所有的炎黃子孫都獻出了各自的一分力量一分愛。

溫家寶總理于當日趕赴都江堰，指揮抗震救災。想想看，一位60多歲的老人親自在第一線指揮，而且連續(xù)多日在救災現(xiàn)場指揮，他鼓勵消防隊員們要盡自己的大努力救援，他慰問了失去親人的受災群眾……一幅幅慘不忍睹的畫面是人們心中的傷痛，讓人們揪心；但一幕幕感人的

場面又都讓人流淚不止……

相信大家都看到了全國各地組織的各種“抗震救災”的募捐活動吧。你看，無論白發(fā)蒼蒼的老人，還是蹣跚學步的孩子；無論是慷慨解囊的百萬富翁，還是傾其所有的街頭乞討者；無論是引人注目的名人，還是默默無聞的普通群眾，大家都在為災去人民奉獻一份關愛。一份份愛心，匯成了涓涓小溪，匯成了愛的海洋。血濃于水，本是炎黃子孫，必然會救助受災同胞。

只要有愛，就好像植物有了陽光可以光合作用，就像魚兒有了水可以自己滋養(yǎng)，就像鳥兒有了藍天可以自由飛翔。無論災害多嚴重，只要有了愛，有了愛的奉獻，災區(qū)的人民就不再悲傷，到處都會盛開的花兒，有愛，人間將變成天堂！

生活加上愛，等于光明，生活加上愛，等于溫暖，生活加上愛等于和諧，等于美好，等于……

我們堅信，有愛，就有希望！（推薦老師：邱穎智、清建文）

【點評】本文緊緊圍繞“有愛，就有希望”這個主題，重點選擇“總理慰問受災群眾”“炎黃子孫踴躍獻愛心”兩方面的材料，集中表現(xiàn)主題。倒數(shù)第三段的排比和比喻的綜合運用，既詮釋了主題，又增強了表達的氣勢。結(jié)尾的句子富有哲理。

失誤原因：整體內(nèi)容顯得比較空洞；語言不夠簡潔；文章開頭從反面引入，與全文的風格不太一致。（點評老師：黃志偉）

2.充滿愛意的實驗

清晨的陽光

喜歡清晨的陽光，它照著那一張張臟臟的小臉；喜歡清晨的陽光，它照著那一雙雙寬大的臂膀；喜歡清晨的陽光，它照著一個個鮮活生命的蘇醒。

昨日的塵啊，你快飛下去吧，別升騰在天的盡頭；昨日的教室呀，你別寂寞，我們在與你惜別吧；昨日的風呀，你再輕輕地吹一吹吧，吹凈解放軍叔叔臉上的塵土，吹干媽媽眼角的淚，吹去孩子們求生的呼喚。

清晨的陽光，你走慢些，你再照一照解放軍叔叔那張疲憊而充滿笑意的臉吧；清晨的陽光，你走慢些，你再照一照媽媽散亂的頭發(fā)吧，她出去治療病人已經(jīng)好幾天沒合眼了；清晨的陽光，你走慢些，你再照一照我充滿期盼的臉吧，我期盼我的伙伴們快回到學校去。

天邊的夕陽

天空如往昔，那樣安靜，一朵紅霞飄著，飛著，大地如往昔，那樣悲愴，朋友的哭聲蕩漾著；你們?nèi)缤�昔，�?zhàn)斗在前線，蠟黃的臉上，紅紅的血絲布滿雙眼。

那是一張急切的臉，解放軍叔叔不停地搬動磚塊，豆大的汗珠掛滿額上。那是一張疲憊的臉，白衣天使們正在瘋狂地工作，雖然眼睛里有一絲絲睡意，但他們不允許自己停下來……那是一張哭泣的臉，我抽泣著，我呼喊著：這會過去的，一切都會過去的，你們要堅強起來。

天邊的夕陽，你走慢些吧，再照一照那些鮮活的生命吧，再照一照那些疲憊的身影吧。

天上的星星

那仍是一張疲憊的臉，豆大的汗珠，潤濕了解放軍叔叔的上衣；那仍是一張急切的臉，看著痛不欲生的傷員，醫(yī)護人員急切得很；那仍是一片沒有星星的夜空，靜得讓人流淚。

天上的星星！星星��！如果你知道你背負著的愿望，你一定會努力地閃爍，對吧？閃爍吧，讓生者脫離苦難，讓死者安息，讓那一張張充滿笑意的臉綻放出幸福，歡喜的笑容，星星！

【點評】本文以時間為序，采用小標題形式，選擇解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護人員的事例來詮釋“愛的奉獻”這個主題，總體不錯。運用呼告的修辭，使語言富有親切感。

失誤原因：標題中的“實驗”在內(nèi)容中沒有體現(xiàn)；選擇事例太過單一，人物形象的刻畫不夠鮮明，顯得內(nèi)容較單��；表面看，語言似乎很漂亮，其實顯得較較羅嗦，不少的排比句比較生硬，有湊數(shù)之嫌，反倒影響表現(xiàn)力。（點評老師：黃志偉）

3.“愛心”實驗報告

按照“聯(lián)合國人文研究所”給我們課題組下達的任務和要求，現(xiàn)將我們承擔的“愛心”實驗報告如下。

實驗一

實驗器材：燒杯、玻璃棒、水、“愛心”溶液、“痛苦”顆粒。

實驗步驟：將燒杯洗凈，將“痛苦”顆粒倒入少量，加入適量的水，如果顏色不透明則加入適量的“愛心”溶液。

實驗現(xiàn)象：燒杯里的溶液逐漸由黑變透明，散發(fā)迷人的清香。

實驗結(jié)論：“愛心”溶液能化解“痛苦”粉末。

實驗二

實驗器材：酒精燈、鐵架臺、燒杯、玻璃棒、“愛心”溶液、“善意捐助”溶液。

實驗步驟：將鐵架臺架好，將燒杯置于鐵架上，將“愛心”溶液與“善意捐助”溶液倒入燒杯中，點亮酒精燈加熱并用玻璃棒攪拌。

實驗現(xiàn)象：“善意捐助”溶液的芬芳不斷變濃，不斷有黑色物質(zhì)沉淀。

實驗結(jié)論：“愛心”溶液能加速“善意捐助”的反應。

實驗三

實驗器材：試管、酒精燈、試管夾、“愛心”溶液、“關愛他人”固體、鑷子。

實驗步驟：將試管洗凈，取少量“愛心”溶液放于試管內(nèi)，用鑷子取少量“關愛他人”固體放于試管內(nèi)，用試管夾夾住試管，點亮酒精燈加熱，并用玻璃棒攪拌。

實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生燦爛明亮的七色光，散發(fā)醉人的芳香。

實驗結(jié)論：“愛心”與“關愛他人”促進反應。

實驗小結(jié)

愛心可化解痛苦，愛心能對人以善意的捐助，能關愛他人，因此，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（推薦老師：沈利軍、唐勝輝）

【點評】采用實驗報告的形式，雖然給人的感覺比較新穎，但形式都是為內(nèi)容服務的。本文要表現(xiàn)“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！边@個主題，通過實驗形式，從“愛心能化解痛苦”等三個方面來表現(xiàn)。但感覺不夠自然，有些矯情。尤其是第二個實驗，“黑色物質(zhì)沉淀”讓人不知所云。語言表達上，化學科的術語多于文學語言，顯得不倫不類。這種形式的文章，似乎適合很多內(nèi)容。如把文中的“愛心”換成“善良、勇敢”等主題都可以，這就失去了其個性。

主要失誤：過分強調(diào)形式卻忽略了內(nèi)容，內(nèi)容與形式不協(xié)調(diào)。（點評老師：黃志偉）

弟要什么，我們就給什么

汶川特大地震發(fā)生后，中國的朋友巴基斯坦將國家戰(zhàn)備急需物質(zhì)數(shù)千頂帳篷分批火速運往中國，并且派出一大批專業(yè)的醫(yī)療組來到中國幫助救援。有一位巴基斯坦的救援人員說：“在巴基斯坦困難的時候，是中國把好的東西給了我們，今天，中國兄弟遇到了困難，巴基斯坦人民將全力幫助中國兄弟！”據(jù)報道，巴方總理對胡錦濤書記說：“中國兄弟需要什么，我們巴基斯坦就全力提供什么！”

俄羅斯救援團

汶川特大地震后的第三天，俄方緊急派了一支專業(yè)的搜救小組前往中國汶川，成功地在“救援黃金時間”后救出生還者，并且不斷地進行搜救。在找到一名遇難者時，一位搜救組成員傷心地哭了：“如果我們再快一點，他就可能有活的希望��！”

記住這5萬元

一個人均年生產(chǎn)總值不足40美元（折合人民幣300元人民幣）的世界上窮的國家之一的非洲小國，竟然也向中國捐助5萬元！這一刻，我們更加明白，愛心是不能用數(shù)字來衡量的！

讓你驚訝的日本

汶川特大地震發(fā)生之后，我們原來以為會冷嘲熱諷的日本居然也拋開了反華的情緒，不但捐款捐物，還派出了專業(yè)的救援隊伍到中國參加救援，他們無私地奉獻愛心，積極地提供了救援，為災區(qū)人民祈福，為遇難者哀悼，確實讓我們很吃驚，比起抗美援朝時南朝鮮的不堪入耳的咒罵，這確實讓我們感動。

地震，震的是全世界的愛

這次汶川特大地震，使中華13億人民的心緊緊凝聚在一起，使全世界更真實地了解中國。來自全世界的愛感動著中國，來自全世界的愛鼓舞著中國，來自全世界的愛友誼了中國。

全世界的愛，匯聚長江黃河；全世界的愛，有力地幫助災區(qū)重建家園；全世界的愛，奉獻給了中國。（推薦老師：何金平、鄭遠清）

點評：本文以大手筆揮灑著全世界的愛，選材視野開闊，選擇很有代表性的事例來表現(xiàn)主題。所選事例既有報恩的，也有千里送鵝毛的，還有不計前嫌的。既有發(fā)達國家，又有弱小的國家。這些材料從不同側(cè)面有力地表現(xiàn)了主題。但語言表現(xiàn)力不夠，給讀者的感覺是敘述描寫的地方不夠生動形象，議論抒情的句子不夠精煉深刻。如對每一個事例的描寫應該有生動的細節(jié)，題記和結(jié)尾的語言應該更準確精煉。另外，既然采用小標題，就要注意小標題的藝術性，或引用文中的經(jīng)典語言，或?qū)κ吕�進行高度概括。文中第二個小標題和第三個就明顯不統(tǒng)一，而且第一個小標題和第二個之間缺少必要的銜接，顯得很生硬。其實本文不用小標題或許還會更簡潔。

主要失分點：內(nèi)容比較單薄，敘述不夠具體；語言表現(xiàn)力不夠；銜接不夠自然；每個事例的敘述后缺少點睛之筆。（點評老師：劉禮群）

【三類作文】

1.有愛，就有希望

四川省眉山市中考考生

一減一等于零，人類減去氧氣等于死亡，土地減去養(yǎng)料等于荒蕪……

那么，生活減去愛等于什么？等于黑暗，等于冷漠，等于自私，等于……

2008年5月12日的14時28分，一場突如其來的災難像一根弦，牽動著每個人的心扉。在那一刻，有多少人失去了親人，失去了朋友，失去了老師，失去了同學，有多少人曾與死神擦肩而過，又有多少人被死神帶走……

死神雖然帶走了曾經(jīng)屬于我們的那段美好時光，可它帶不走我們緊緊握在一起的手，帶不走我們團結(jié)一致的心，帶不走我們炎黃子孫的愛……

天災無情，人間有愛，大災更顯大愛！

“5.12”地震發(fā)生后，所有的炎黃子孫都獻出了各自的一分力量一分愛。

溫家寶總理于當日趕赴都江堰，指揮抗震救災。想想看，一位60多歲的老人親自在第一線指揮，而且連續(xù)多日在救災現(xiàn)場指揮，他鼓勵消防隊員們要盡自己的大努力救援，他慰問了失去親人的受災群眾……一幅幅慘不忍睹的畫面是人們心中的傷痛，讓人們揪心；但一幕幕感人的場面又都讓人流淚不止……

相信大家都看到了全國各地組織的各種“抗震救災”的募捐活動吧。你看，無論白發(fā)蒼蒼的老人，還是蹣跚學步的孩子；無論是慷慨解囊的百萬富翁，還是傾其所有的街頭乞討者；無論是引人注目的名人，還是默默無聞的普通群眾，大家都在為災去人民奉獻一份關愛。一份份愛心，匯成了涓涓小溪，匯成了愛的海洋。血濃于水，本是炎黃子孫，必然會救助受災同胞。

只要有愛，就好像植物有了陽光可以光合作用，就像魚兒有了水可以自己滋養(yǎng)，就像鳥兒有了藍天可以自由飛翔。無論災害多嚴重，只要有了愛，有了愛的奉獻，災區(qū)的人民就不再悲傷，到處都會盛開的花兒，有愛，人間將變成天堂！

生活加上愛，等于光明，生活加上愛，等于溫暖，生活加上愛等于和諧，等于美好，等于……

我們堅信，有愛，就有希望�。ㄍ扑]老師：邱穎智、清建文）

【點評】本文緊緊圍繞“有愛，就有希望”這個主題，重點選擇“總理慰問受災群眾”“炎黃子孫踴躍獻愛心”兩方面的材料，集中表現(xiàn)主題。倒數(shù)第三段的排比和比喻的綜合運用，既詮釋了主題，又增強了表達的氣勢。結(jié)尾的句子富有哲理。

失誤原因：整體內(nèi)容顯得比較空洞；語言不夠簡潔；文章開頭從反面引入，與全文的風格不太一致。（點評老師：黃志偉）

2.充滿愛意的實驗

清晨的陽光

喜歡清晨的陽光，它照著那一張張臟臟的小臉；喜歡清晨的陽光，它照著那一雙雙寬大的臂膀；喜歡清晨的陽光，它照著一個個鮮活生命的蘇醒。

昨日的塵啊，你快飛下去吧，別升騰在天的盡頭；昨日的教室呀，你別寂寞，我們在與你惜別吧；昨日的風呀，你再輕輕地吹一吹吧，吹凈解放軍叔叔臉上的塵土，吹干媽媽眼角的淚，吹去孩子們求生的呼喚。

清晨的陽光，你走慢些，你再照一照解放軍叔叔那張疲憊而充滿笑意的臉吧；清晨的陽光，你走慢些，你再照一照媽媽散亂的頭發(fā)吧，她出去治療病人已經(jīng)好幾天沒合眼了；清晨的陽光，你走慢些，你再照一照我充滿期盼的臉吧，我期盼我的伙伴們快回到學校去。

天邊的夕陽

天空如往昔，那樣安靜，一朵紅霞飄著，飛著，大地如往昔，那樣悲愴，朋友的哭聲蕩漾著；你們?nèi)缤�昔，�?zhàn)斗在前線，蠟黃的臉上，紅紅的血絲布滿雙眼。

那是一張急切的臉，解放軍叔叔不停地搬動磚塊，豆大的汗珠掛滿額上。那是一張疲憊的臉，白衣天使們正在瘋狂地工作，雖然眼睛里有一絲絲睡意，但他們不允許自己停下來……那是一張哭泣的臉，我抽泣著，我呼喊著：這會過去的，一切都會過去的，你們要堅強起來。

天邊的夕陽，你走慢些吧，再照一照那些鮮活的生命吧，再照一照那些疲憊的身影吧。

天上的星星

那仍是一張疲憊的臉，豆大的汗珠，潤濕了解放軍叔叔的上衣；那仍是一張急切的臉，看著痛不欲生的傷員，醫(yī)護人員急切得很；那仍是一片沒有星星的夜空，靜得讓人流淚。

天上的星星！星星�。∪绻�你知道你背負著的愿望，你一定會努力地閃爍，對吧？閃爍吧，讓生者脫離苦難，讓死者安息，讓那一張張充滿笑意的臉綻放出幸福，歡喜的笑容，星星！

【點評】本文以時間為序，采用小標題形式，選擇解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護人員的事例來詮釋“愛的奉獻”這個主題，總體不錯。運用呼告的修辭，使語言富有親切感。

失誤原因：標題中的“實驗”在內(nèi)容中沒有體現(xiàn)；選擇事例太過單一，人物形象的刻畫不夠鮮明，顯得內(nèi)容較單�。槐砻婵�，語言似乎很漂亮，其實顯得較較羅嗦，不少的排比句比較生硬，有湊數(shù)之嫌，反倒影響表現(xiàn)力。（點評老師：黃志偉）

3.“愛心”實驗報告

按照“聯(lián)合國人文研究所”給我們課題組下達的任務和要求，現(xiàn)將我們承擔的“愛心”實驗報告如下。

實驗一

實驗器材：燒杯、玻璃棒、水、“愛心”溶液、“痛苦”顆粒。

實驗步驟：將燒杯洗凈，將“痛苦”顆粒倒入少量，加入適量的水，如果顏色不透明則加入適量的“愛心”溶液。

實驗現(xiàn)象：燒杯里的溶液逐漸由黑變透明，散發(fā)迷人的清香。

實驗結(jié)論：“愛心”溶液能化解“痛苦”粉末。

實驗二

實驗器材：酒精燈、鐵架臺、燒杯、玻璃棒、“愛心”溶液、“善意捐助”溶液。

實驗步驟：將鐵架臺架好，將燒杯置于鐵架上，將“愛心”溶液與“善意捐助”溶液倒入燒杯中，點亮酒精燈加熱并用玻璃棒攪拌。

實驗現(xiàn)象：“善意捐助”溶液的芬芳不斷變濃，不斷有黑色物質(zhì)沉淀。

實驗結(jié)論：“愛心”溶液能加速“善意捐助”的反應。

實驗三

實驗器材：試管、酒精燈、試管夾、“愛心”溶液、“關愛他人”固體、鑷子。

實驗步驟：將試管洗凈，取少量“愛心”溶液放于試管內(nèi)，用鑷子取少量“關愛他人”固體放于試管內(nèi)，用試管夾夾住試管，點亮酒精燈加熱，并用玻璃棒攪拌。

實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生燦爛明亮的七色光，散發(fā)醉人的芳香。

實驗結(jié)論：“愛心”與“關愛他人”促進反應。

實驗小結(jié)

愛心可化解痛苦，愛心能對人以善意的捐助，能關愛他人，因此，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（推薦老師：沈利軍、唐勝輝）

【點評】采用實驗報告的形式，雖然給人的感覺比較新穎，但形式都是為內(nèi)容服務的。本文要表現(xiàn)“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！边@個主題，通過實驗形式，從“愛心能化解痛苦”等三個方面來表現(xiàn)。但感覺不夠自然，有些矯情。尤其是第二個實驗，“黑色物質(zhì)沉淀”讓人不知所云。語言表達上，化學科的術語多于文學語言，顯得不倫不類。這種形式的文章，似乎適合很多內(nèi)容。如把文中的“愛心”換成“善良、勇敢”等主題都可以，這就失去了其個性。

主要失誤：過分強調(diào)形式卻忽略了內(nèi)容，內(nèi)容與形式不協(xié)調(diào)。（點評老師：黃志偉）