四川省眉山市丹棱縣教研室 黃志偉
【作文試題】
命題人心語(yǔ)：我們無(wú)法擁有整個(gè)世界，但我們可以擁有許多美妙的細(xì)節(jié)。欣賞它們，你會(huì)收獲甜美的回憶；記錄它們，你能描繪一段精彩人生；珍藏它們，你會(huì)傾聽(tīng)到生命行走的聲音。
請(qǐng)?jiān)谝韵聝蓚�(gè)題中任選一題作文。
（1）汶川地震后，溫家寶總理說(shuō)，一個(gè)很小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問(wèn)題；一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目。現(xiàn)在我們要說(shuō)，一個(gè)很大的困難，除以13億，都會(huì)變得微不足道；一點(diǎn)很小的善心（孝心、關(guān)心……），乘以13億，都會(huì)變成愛(ài)的海洋。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
請(qǐng)以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為話題作文。
（2）當(dāng)冰雪阻斷歸路，我們沒(méi)有放棄；當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們團(tuán)結(jié)反擊。如今，當(dāng)?shù)卣鹚毫汛蟮�，我們�(nèi)砸赃@樣一種聲音告訴世界：中國(guó)人將依然與堅(jiān)強(qiáng)同在。
請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”為題作文
提示與要求：
（1）為了突出你的個(gè)性，希望選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，盡量表達(dá)你的真情實(shí)感，千萬(wàn)不要抄襲或套用！
（2）為了更好地表達(dá)你的意思，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于600字。
（3）為了便于老師評(píng)閱你的文章，請(qǐng)你注意：格式正確，書(shū)寫工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫錯(cuò)別字，少出現(xiàn)病句。
（4）你的文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
【命題分析】
1.穩(wěn)定中略有變化。四川省眉山市今年的和全國(guó)各地的中考作文一樣，在穩(wěn)定的前提下，結(jié)合今年的特殊情況有所變化。仍然以“二選一”的形式，保留了“提示語(yǔ)+話題作文”，仍然在題目中有具體的相關(guān)“提示與要求”。只是將去年的半命題作文改為全命題作文，這從全國(guó)各地的中考作文來(lái)說(shuō)，這是符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)要求的。最突出的變化是兩個(gè)作文題目的#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評(píng)#都與“5.12”汶川特大地震相關(guān)的內(nèi)容，這對(duì)于處于四川的中考來(lái)說(shuō)，也是恰當(dāng)?shù)�。另外，眉山市中考作文前面增加的“命題人心語(yǔ)”是一大亮點(diǎn)：“我們無(wú)法擁有整個(gè)世界，但我們可以擁有許多美妙的細(xì)節(jié)。欣賞它們，你會(huì)收獲甜美的回憶；記錄它們，你能描繪一段精彩人生；珍藏它們，你會(huì)傾聽(tīng)到生命行走的聲音。”因?yàn)檫@可以給考生許多意想不到的收獲，給以考生寫作興趣的激發(fā)是很有好處的。
2.密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。和今年全國(guó)高考一樣，有直接和間接關(guān)注“5.12”四川汶川特大地震的，關(guān)注這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文生活化的特點(diǎn)。何況對(duì)于每個(gè)四川考生來(lái)說(shuō)，以考場(chǎng)作文寫抗震救災(zāi)有話可說(shuō)，既考查了考生的語(yǔ)文能力，也考查了學(xué)生對(duì)抗震救災(zāi)的認(rèn)識(shí)和理解，也能有效地促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)投身到社會(huì)實(shí)踐中。
3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際。今年眉山市的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為話題作文和“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”的命題作文，無(wú)論從哪個(gè)角度說(shuō)都符合學(xué)生實(shí)際，不管以抗震救災(zāi)為材料，還是不抗震救災(zāi)為材料，這兩個(gè)題目學(xué)生很容易寫。命題在兩個(gè)題目前面分別有#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評(píng)#，給學(xué)生的選材提供了幫助，也可以幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路，或者說(shuō)是為考生創(chuàng)設(shè)寫作平臺(tái)，其中引用總理的講話本身很有哲理性，有關(guān)冰雪災(zāi)害、圣火傳遞和地震襲來(lái)本身就是寫作好材料。
【決勝考場(chǎng)的方法與技巧】
1.根本在平時(shí)觀察積累。從這次閱卷情況來(lái)看，絕大多數(shù)考生確實(shí)有話可說(shuō)，但內(nèi)容總是比較空洞，怎樣才能讓學(xué)生的考場(chǎng)作文言之有物呢？主要應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，要對(duì)自己的生活體驗(yàn)和耳聞目睹的人事景物要多加思考，然后把這些觀察所得積累起來(lái)，是寫成日記或隨筆。學(xué)生在持之以恒的觀察積累而豐富自己的“材料倉(cāng)庫(kù)”后，在考場(chǎng)上作文時(shí)，自然會(huì)圍繞主題選擇材料，在寫作時(shí)對(duì)所選擇的材料能根據(jù)材料的來(lái)龍去脈來(lái)表達(dá)，能表達(dá)出自己的深刻認(rèn)識(shí)自然會(huì)言之有物。如以“5.12”地震為題材，多數(shù)考生能選擇不同材料從不同角度表達(dá)主旨，如選擇抗震救災(zāi)中的領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)官兵、教師和學(xué)生及各界人士等。但總是泛泛而談，燕不感人，原因就在考生平時(shí)的觀察思考積累不夠。如對(duì)總書(shū)記和總理親自到抗震救災(zāi)第一線的問(wèn)題，如果從媒體把他們到的情況和講話及產(chǎn)生的作用等都寫清楚，這自然會(huì)讓文章添彩。
2.重點(diǎn)在確定寫作構(gòu)思。有了好材料得有好的作文構(gòu)思，多數(shù)考生到題目和#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評(píng)#后，從心理上非常輕松，覺(jué)得不過(guò)是“是寫地震，好寫極了”，于是提筆就按題目把地震中的材料擺出來(lái)便罷。其實(shí)，不論什么樣的文章，我們都應(yīng)按照寫作的本來(lái)規(guī)律寫作，即準(zhǔn)確審題再根據(jù)主題表達(dá)需要選擇材料，要有一個(gè)構(gòu)思過(guò)程，即考慮好先寫什么、再寫什么、后寫寫什么，還要考慮好哪些詳略和先后順序等，在此基礎(chǔ)上還要考慮全篇和局部分別用哪些表達(dá)方式和哪些寫作技巧等，有了構(gòu)思就相當(dāng)于有了修建房屋的圖紙，然后再照?qǐng)D施工就可能輕松寫出好文章了。
3.關(guān)鍵在恰當(dāng)處理材料。為什么同樣的社會(huì)經(jīng)歷和材料，不同的考生寫出來(lái)的文章的質(zhì)量不一樣呢？關(guān)鍵在恰當(dāng)處理材料，即對(duì)材料的取舍和詳略安排。如有一篇《全世界的愛(ài)》的優(yōu)秀作文的選材就很有特點(diǎn)，文章所選事例既有報(bào)恩的，也有千里送鵝毛的，還有不計(jì)前嫌的。既有發(fā)達(dá)國(guó)家，又有弱小的國(guó)家，這是為了從不同角度表達(dá)“全世界都在向四川汶川特大地震表達(dá)愛(ài)的奉獻(xiàn)”這個(gè)主題。又如在以抗震救災(zāi)的考場(chǎng)作文中，有不少的考生都選擇了譚千秋老師保護(hù)4個(gè)學(xué)生這個(gè)材料，但有的寫得詳細(xì)，甚至以細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)，有的只用一句話帶過(guò)，這是為什么？主要是根據(jù)表達(dá)主題的需要而定。
4.要害在揚(yáng)長(zhǎng)避短提高得分。兵法有“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”之說(shuō)，考場(chǎng)作文也一樣，我們平時(shí)對(duì)自己的作文情況要心中有數(shù)，要知道自己寫作方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在考場(chǎng)上，在準(zhǔn)確把握了題目要求后，要充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，盡量回避自己短處，這樣就能以自己的長(zhǎng)處提高得分，以回避短處減少失誤。比如說(shuō)，你平時(shí)沒(méi)有積累多少抗震救災(zāi)的材料，也沒(méi)有多少體驗(yàn)和思考，就不必強(qiáng)行以此為材料。又如寫“愛(ài)的奉獻(xiàn)”寫自己參與的捐款捐物的事情還容易些。再如你平時(shí)積累了不少的名言警句和名人故事，在寫作中應(yīng)盡量從這些材料中選擇材料。假如平時(shí)你擅長(zhǎng)寫議論文，寫散文要差些，那么不必硬寫散文而失誤。從表達(dá)來(lái)說(shuō)，用排比句和比喻句等確實(shí)可以讓文章生輝添彩，但你這方面較差又硬要去寫排比名和比喻句就很可能弄巧成拙。
5.難點(diǎn)在形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。由于近年來(lái)，各類報(bào)刊大量刊載各類高考中考優(yōu)秀作文，加之部分老師和家長(zhǎng)想以急功近利的方式提高考生，于是以創(chuàng)新的形式在考場(chǎng)上取勝成了大家的“共識(shí)”。這本是好事，但也讓不少考生進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，以為考場(chǎng)作文形式不新就不能得高分，總想從形式上創(chuàng)新，結(jié)果導(dǎo)致了不少文章的形式和內(nèi)容不吻合而失誤。如曾有一篇優(yōu)秀作文以實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫“交往”，確實(shí)形式新穎，是一篇不可多得的好文章，但如果寫“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”也硬要寫個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告未必就是好作文！其實(shí)形式的創(chuàng)新主要取決于內(nèi)容，如不少考生以已經(jīng)在地震中逝去的人的口吻來(lái)向活著的人講述，形式不錯(cuò)，但要內(nèi)容恰當(dāng)，在以不同人稱的角度來(lái)述說(shuō)才行。如有一篇優(yōu)秀作文分別以“記住，我愛(ài)你”和“一位母親來(lái)自天堂的問(wèn)候”為主標(biāo)題和副標(biāo)題來(lái)構(gòu)思，文章以媽媽的口吻反復(fù)對(duì)孩子說(shuō)“記住，我愛(ài)你”，全文情真意切，確實(shí)感人，而有的以對(duì)話形式在人稱上混亂，內(nèi)容也混亂，難以成好文章。
【保持清醒頭腦，避免大意失荊州】
1.不要把不同作文混為一談。近年來(lái)，單純的話題作文和材料作文較少，而多數(shù)是將材料作文和話題作文結(jié)合起來(lái)，部分考生把二者混為一談。應(yīng)該說(shuō)，這兩種作文有關(guān)系，也有區(qū)別。材料作文一定要根據(jù)命題所提供的材料來(lái)構(gòu)思，話題作文則只是話題，不一定以此為題目，要寬泛些。二者結(jié)合的題目則首先考慮的是話題，其次可以適當(dāng)根據(jù)命題所提供的材料構(gòu)思，如眉山市的第一道題目就是二者結(jié)合的，但總是要把握住“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這個(gè)話題，#中考# #2008年四川省眉山市中考作文分類選評(píng)#中的材料可用也可不用。
2.不宜把兩個(gè)題目混揉在一起。今年眉山市的兩個(gè)作文題目似乎都涉及到“5.12汶川特大地震”，兩個(gè)題目也似乎密切相關(guān)，結(jié)果部分考生就有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地把兩個(gè)題目的混揉在一起而不倫不類，這實(shí)際上是審題失誤。如有的作文既寫到在抗震救災(zāi)中人們顯現(xiàn)出“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的精神，也表達(dá)了“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”的意思，當(dāng)然，客觀上說(shuō)，這兩者確實(shí)存在一定關(guān)系，但從寫作的角度說(shuō)，一篇文章表達(dá)多個(gè)主題反倒不好，與其表達(dá)多主題，不如集中突出一個(gè)主題。即使一個(gè)材料也可能顯現(xiàn)兩個(gè)主題，在處理詳略和語(yǔ)言表達(dá)上也應(yīng)集中在一個(gè)方面更突出些，關(guān)鍵在如何科學(xué)處理的問(wèn)題！
3.不要“多多益善”堆砌材料。雖然我們強(qiáng)調(diào)作文要言之有物，但并不是多多益善就好，材料不在多少，在于能否突出主題。大家熟悉的魏巍的名篇《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》凡20多個(gè)材料改為5個(gè)材料，志愿軍戰(zhàn)士們覺(jué)得并不好，后來(lái)改為3個(gè)材料就從3個(gè)不同側(cè)面表達(dá)了“志愿軍戰(zhàn)士就是最可愛(ài)的人”這個(gè)主題。大約這次眉山市的題目讓學(xué)生覺(jué)得寫抗震救災(zāi)材料多的是，于是就不管材料能表達(dá)什么中心，反正是抗震救災(zāi)的材料就堆砌在文章中，結(jié)果多而不突出主題。不少的文章只用簡(jiǎn)單表述把材料堆砌起來(lái)，沒(méi)有具體描述，內(nèi)容不具體，表達(dá)不深入，雖然材料本身感人，但文章卻不感人，總給人泛泛而談的感覺(jué)。
4.不要一味追求語(yǔ)言的漂亮。文章的語(yǔ)言漂亮?xí)鰪?qiáng)表現(xiàn)力，讓閱卷老師愛(ài)不釋手而得高分，但是若不顧內(nèi)容和形式，只一味追求語(yǔ)言的漂亮就可能華而不實(shí)。如優(yōu)美的詞語(yǔ)固然不錯(cuò)但要恰當(dāng)，又如運(yùn)用各種修辭手法固然是好事，但要靈活而恰當(dāng)，再如引用古今中外的名言警句和名人故事本是好事，但引用不當(dāng)會(huì)沖淡主題。特別是大家都知道排比和比喻最能提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，但切不可強(qiáng)求。
【滿分作文】
1.就因?yàn)閻?ài)
四川省眉山市中考考生
因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永遠(yuǎn)值得期待；因?yàn)閻?ài)，就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
2008年5月12日下午，一場(chǎng)突襲巴蜀大地的8.0級(jí)特大地震，震撼了大半個(gè)中國(guó)，牽動(dòng)了整個(gè)神州。多少個(gè)日日夜夜，我們無(wú)不為抗災(zāi)一線奮不顧身的干部群眾子弟兵所感動(dòng)，我們無(wú)不為來(lái)自四面八方的踴躍救助的志愿者而欣慰，我們無(wú)不為身處困境積極自救互助的災(zāi)區(qū)人民所震撼。災(zāi)區(qū)人民有失去家園、親人的痛苦與淚水，我們有與無(wú)情災(zāi)害抗衡拼搏，與苦難同胞共渡難關(guān)的堅(jiān)毅與真情。
你可曾想過(guò)，這一切的一切都來(lái)源于什么？這就是愛(ài)��！是中華民族偉大無(wú)私的情感、無(wú)私的奉獻(xiàn)。這將成為催人淚下、感人心扉的永久紀(jì)念。
有這樣一位老師：大地震突然襲來(lái)，整幢教學(xué)樓轟然倒塌，就在這一瞬間，作為教導(dǎo)主任的他雙臂抱緊講桌，死死的護(hù)著身下的4個(gè)學(xué)生。學(xué)生獲救了，而這們的譚老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，是怎樣神圣的愛(ài)，鑄就了這一刻生命的莊嚴(yán)！
有這樣一位母親：地震發(fā)生后，十幾位救援人員在樓房倒塌的廢墟中奮力挖掘。忽然一個(gè)震驚的場(chǎng)面出現(xiàn)在眼前。一位母親懷抱著只有三、四個(gè)月的嬰孩蜷縮在廢墟里。她埋著頭，身體匍匐，雙手撐著身子，上衣向上掀起，已經(jīng)停止了呼吸。母親雖已悄然離去，但卻依然用乳汁喂養(yǎng)自己的至親骨肉。是怎樣的無(wú)私的愛(ài)，鑄就了這一刻生命的凝重！
有這樣一位消防戰(zhàn)士：在余震不斷的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，救援人員被緊急疏散。面臨大地的劇烈搖晃，山體的滑坡，人們揪心的吶喊。他不動(dòng)聲色，依舊奮力挖掘。當(dāng)人們強(qiáng)制拉走他時(shí)，他堅(jiān)毅的大喊：“求求你們，讓我再救一個(gè)吧！”是怎樣的偉岸的愛(ài)，鑄就了這一刻生命的恢弘！
就像外國(guó)一家報(bào)紙的評(píng)論：“中國(guó)人在一瞬間由一盤散沙凝聚成鋼板一塊”。是的，就因?yàn)閻?ài)，我們凝聚，我們不屈，我們奉獻(xiàn)，我們堅(jiān)持！我們相信還會(huì)有更加美好的明天。堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)，要用愛(ài)的奉獻(xiàn)讓整個(gè)世界為我們喝彩。
就因?yàn)閻?ài)，彼此無(wú)聲依賴；就因?yàn)閻?ài)，至少還有一個(gè)信念不會(huì)更改；就因?yàn)閻?ài)，就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)……（推薦老師：葉浩然、汪建飛）
【點(diǎn)評(píng)】“愛(ài)，使希望綻放華彩；愛(ài)，使未來(lái)值得期待；愛(ài)，能使生命創(chuàng)造奇跡”，這是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的價(jià)值。為了進(jìn)一步詮釋這個(gè)主題，作者選擇了三個(gè)感人的情景，描寫生動(dòng)細(xì)膩，在每個(gè)事例后，用一句精煉的語(yǔ)言作為點(diǎn)睛之筆而升華主題，全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，突出主題，富有表現(xiàn)力。文章以“有這樣一位……”來(lái)組織材料，首尾呼應(yīng)圓合，使文章結(jié)構(gòu)緊密。另外，文章恰當(dāng)引用外國(guó)報(bào)紙的評(píng)論不失為妙筆。
滿分亮點(diǎn)：深刻的主題；富有感染力的語(yǔ)言；細(xì)膩的描寫。（點(diǎn)評(píng)老師：黃志偉）
2.記住，我愛(ài)你
——一位母親來(lái)自天堂的問(wèn)候
四川省眉山市中考考生
曾經(jīng)的山搖地動(dòng)，扯斷了我們之間愛(ài)的纏綿，流離失所……
曾經(jīng)的天昏地暗，撕碎了我們之間愛(ài)的心聲，痛不欲生……
孩子，你好嗎？如果你能活著，你一定要記住，我愛(ài)你！
孩子，災(zāi)難阻擋不住生機(jī)�？窗�，那浪漫的夏天如期而至，一片片跳動(dòng)的綠葉就像一雙雙明麗的眼睛，眨呀眨的，用驚異的目光注視著一個(gè)寂靜的世界，讓人愛(ài)憐。也許此刻你還被埋在冰冷的廢墟中，但你一定要有信心，因?yàn)榇笞匀坏拿烂钫笄械卣賳局恪?/p>
孩子，你好嗎？如果你能活著，你一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！
我不敢想家，因?yàn)槟隳强蓯?ài)的小臉滿是血跡而無(wú)助，你因沒(méi)有奶水而哇哇大哭，因?yàn)槟阍庥鋈绱说拇煺圻b望天空而孤獨(dú)，因?yàn)槟闩瓮笎?ài)而急切……
孩子，其實(shí)你并不孤獨(dú)，當(dāng)月掛高空，輕柔地依偎在你的身上的光輝，那便是媽媽依依不舍的身影；那遙掛天空，徹夜不寐的精靈，那便是媽媽無(wú)怨無(wú)悔的守候；當(dāng)風(fēng)雨交加，你驟然迷失路途，那冉冉升起的炊煙，那便是媽媽割舍不下的纏綿……孩子，你并不孤獨(dú)，你有一個(gè)逝去的媽媽，永遠(yuǎn)想著你的媽媽，你還有千千萬(wàn)萬(wàn)活著的媽媽，還有一個(gè)最偉大、最堅(jiān)強(qiáng)的祖國(guó)媽媽！
孩子，你好嗎？你一定還活著！
因?yàn)閶寢屧谔焯寐?tīng)見(jiàn)了溫總理堅(jiān)強(qiáng)的話語(yǔ)：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力來(lái)拯救生命！”因?yàn)閶寢尶吹接⒂聼o(wú)畏的人民子弟兵冒著生命危險(xiǎn)，向?yàn)?zāi)難挺進(jìn)，他們不休息，不吃不喝，用傷痕累累的雙手不斷地在廢墟中搜救；因?yàn)閶寢尶吹桨滓绿焓箓冇靡浑p柔弱而堅(jiān)強(qiáng)的手為傷員治療，給了傷者的希望。媽媽還看到一條條鮮艷的飄帶在風(fēng)中飄揚(yáng)，看到一張張捐助的匯款單聚集著人們的愛(ài)心……
大災(zāi)大難沒(méi)有讓媽媽灰心，卻讓媽媽感受到人間的溫情和愛(ài)的奉獻(xiàn)。
孩子，你是不幸的，但卻是堅(jiān)強(qiáng)的。你要記住：理想之火不會(huì)熄滅，生命就永不停歇；理想之花不停息，生命就要繼續(xù)向前！
曾經(jīng)的山河哭泣，已鑄成為永恒的歷史，滾滾向前……
曾經(jīng)的無(wú)私大家，已定格為不變的感情，希望還在明天……
孩子，記住，媽媽愛(ài)你，祖國(guó)愛(ài)你！（推薦老師：胡雙華、羅靜）
【點(diǎn)評(píng)】作者巧妙地以媽媽的口吻呼喚孩子，第二人稱的使用富有親切感�！昂⒆�，你好嗎？如果你能活著，你一定要記住，我愛(ài)你！”等句子的反復(fù)詠嘆，起到提綱挈領(lǐng)的作用，使文章線索清晰，突出了強(qiáng)烈的思想感情。文中的“媽媽”含義逐漸放大，升華了主題，而且“孩子一定還活著”的原因是從總理到抗震救災(zāi)的所有的人和事，實(shí)實(shí)在在，合情合理，富有說(shuō)服力。出自媽媽內(nèi)心的呼喚情真意切，語(yǔ)言很有感染力。
滿分亮點(diǎn)：獨(dú)特的視角；主題的升華；充滿真情的呼喚；排比段、排比句的使用增強(qiáng)了文章的感染力。（點(diǎn)評(píng)老師：黃志偉）
