評(píng)委/鄒本海
【題目】
星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草與鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈；與親朋好友在一起，生活更加豐富；與書籍名士在一起，思想更加深刻……
請(qǐng)以“在一起”為話題寫一篇不少于600字的文章，文體不限（不寫成詩歌）不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。（60分）

[優(yōu)秀作文]
1.愛你的云
寧德一考生
距離那恐怖的60秒，已經(jīng)過去了好久，好久。已經(jīng)不再去計(jì)算你離開的日子。每一天，我都在做同一件事，看著天空，看著你，今天的天，很藍(lán)，孩子，今天，你的心情好嗎？
一切再平常不過的下午。災(zāi)難來得太突然。一瞬間，四周的一切都化為平地�？粗�你媽媽驚呆的樣子，我突然想到，現(xiàn)在的你正在學(xué)校，那里的情況又如何呢我們飛奔到學(xué)校，被眼前的一幕驚呆了。原本高大的教學(xué)樓呢？真的是眼前這兩三米高的廢墟嗎？孩子，你在哪兒？我發(fā)瘋似的找，一群孩子撲向我：“警察叔叔，快幫忙我們救人吧�！毕氲阶约荷砩系木�服，我奔向與你教室相反的方向。厚厚的廢墟下面壓著多少生命，許多人都在用雙手將石塊挖開，泥土與劃破的手掌粘在一起，一條條生命被救出，天色一點(diǎn)點(diǎn)變暗，我奔向你的方向�！昂⒆�，你在等我嗎？”我沒有目的地在廢墟中挖著。我不知道你是否還在等著我，是否聽到我呼喚你的聲音。你的媽媽在不停地流淚，雙手也在不停地伸向廢墟中，突然，我看見你生日時(shí)我送你的手表，我的心突然一顛。眼睛也溢出淚水，加快了速度，向廢墟深處挖去……
孩子，你冷嗎？
你的手那么的涼。你平時(shí)老說我的木梳又丑又土。今天幫你梳頭你怎么不說了呢？孩子，你恨我嗎？恨我沒有先將你救出來，再去救別的孩子。孩子，你說你喜歡天空，你想變成天空，變成天空看著地上的每一個(gè)人。你真的變成天空了嗎？怎么不告訴我就走了呢？
孩子，如果你是天空，我就是云，守護(hù)在你的身邊，看著你。永遠(yuǎn)陪伴著你。永遠(yuǎn)和你在一起。
孩子，你看見我了嗎？我是那一朵云。被風(fēng)輕輕吹動(dòng)的云。那朵愛你的云。
【閱讀簡批】
"距離那恐怖的60秒......",作者一開頭便以懸念手法吸引讀者的心,讓人忍不住閱讀的渴望,給人一種欲解迷團(tuán)而不休的感覺.
四川汶川地震是時(shí)下為關(guān)注的問題,在這樣大家都熟悉的問題中要將文章寫得具有可讀性就要有一定的深度.作者構(gòu)思新穎,用比喻手法,以聯(lián)想的方式,將父親與離去的孩子,用云與風(fēng)的比喻恰當(dāng)?shù)財(cái)�寫了一段真摯感人的故�?達(dá)到了"永遠(yuǎn)和你在一起"的美好設(shè)想.描寫真實(shí),感人肺腑.
【發(fā)展等級(jí)】
時(shí)事是作文好的素材,源于生活,給人新意.關(guān)注時(shí)事是老師一直提倡的作文途徑,以真實(shí)的手筆在現(xiàn)實(shí)生活中寫照,是擺脫學(xué)生寫作生硬的好方法.作者以汶川地震為寫作背景,用"逝者與生者永存"這樣的故事來表達(dá)"在一起"這個(gè)主題,書寫得當(dāng),情感自然真切.

2.在一起
寧德一考生
曾幾何時(shí)，媽媽對(duì)我說：“寶貝，你是我心中永遠(yuǎn)的太陽�！�
曾幾何時(shí)，爸爸對(duì)我說：“寶貝，你是我心中永遠(yuǎn)的月亮。”
而如今，我要對(duì)你們說：“你們永遠(yuǎn)是我心中的一切，謝謝你們，讓愛與我在一起�！�
在這個(gè)“愛”字眼如同廉價(jià)快餐浮現(xiàn)的社會(huì)，唯有純真的，淡淡的，有如一抹茉莉花香般的愛與我們?cè)谝黄稹�媽媽的身材早已走了樣，爸爸卻依舊愛著她，爺爺?shù)碾p鬢已布滿了“銀絲”，奶奶卻依舊守護(hù)著他，這才是真的愛。
夜晚，月光透入屋子照在房間，溫暖的月色令人陶醉。輕輕的，悄悄的，一位母親正為女兒蓋上被子，這一切的動(dòng)作都如此的細(xì)致、嫻熟。襯著月光，她的臉顯得格外的迷人�！翱焖�吧！”一聲親切的叮嚀，一個(gè)愛的微笑，勝過一切的一切�！�—她是我的母親。
習(xí)慣了有人在一旁默默的看著自己，在自己狼吞虎咽時(shí)，在自己手舞足蹈時(shí)。她的臉上溝壑著歲月的痕跡，凹陷的雙眼，如樹皮般的雙手，彎曲的背，無不述說著時(shí)光的殘忍，但她在我心中永遠(yuǎn)是美的，一位愛我的人——她是我的奶奶。
一輛自行車，風(fēng)雨無阻地接送我上下學(xué)，小時(shí)候的我，任性、調(diào)皮，總是與他唱反調(diào)，不安分的在車子后墊搖晃著，摔倒了，不怕，因?yàn)橛幸粋�(gè)人會(huì)一直護(hù)著我，那些定格的畫面總是浮現(xiàn)在我的腦海里�！�—他是我的父親。
上課時(shí)，一雙充滿著智慧的眼睛傳遞著知識(shí)，嚴(yán)格地要求每一位學(xué)生，下課時(shí)，總愛與學(xué)生一起嬉戲，初三結(jié)束時(shí)，眼里閃著淚光對(duì)我們說：“中考加油！”——她就是我的老師。
父母、家人、老師、朋友，一直陪伴在我們身邊，用愛與我們?cè)谝黄穑�畢竟，在這個(gè)年代里，他們的愛純真。
在未來的人生道路上，有你們和我在一起，就足夠了。猶如我是小太陽，而你們就是一顆顆小行星，互相圍繞著。
【閱讀簡批】
愛與生活同在,細(xì)心發(fā)現(xiàn),用心感受,你就能品位到這愛的無處不在.作者將愛比喻成"廉價(jià)快餐",說明了純真的愛才是真實(shí)的,有如茉莉花香.語句輕盈,似"月光曲"般叫人陶醉.家人,父母,老師,面面具到的敘說,優(yōu)美的語言,獨(dú)特的結(jié)構(gòu),無不令人稱贊.文章后又以比喻作結(jié),即生動(dòng)又意尤未盡,呼應(yīng)開頭,緊貼文旨,中心突出.

【發(fā)展等級(jí)】
鋪排的寫作手法是文章出色的一面:母親的溫柔體貼;奶奶的默默守侯,父親的風(fēng)雨無阻,老師的嚴(yán)格關(guān)愛,層次分明,段落清晰地將"純真的愛"描寫的至善至美.讓讀者真實(shí)地感覺到了那份溫馨純真的愛.

3.繪畫著，就和快樂在一起
寧德一考生
陽光溫柔地降落在雪白的畫紙上，把我得意的畫作曬得暖暖的。風(fēng)兒輕輕將我的發(fā)梢挑起，吹走每一寸肌膚上的灰塵。帶著這種清爽自如的感覺，愜意地享受著悠閑的時(shí)光，同時(shí)舉起畫筆忙著不亦樂乎，豈不美哉？
繪畫著，就是和快樂在一起。
今天，畫的主角是爬山虎。那滿山蔓延的爬山虎是由一、二株發(fā)展而來的。它們順著地勢，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一棵蓋著一棵，為小山抹上了濃濃的綠色。依偎在小山的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。聽到了嗎？那是它們爽朗的笑聲。可愛的小精靈們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中�；疑�的鉛筆快活地在紙上舞蹈，用她立著的腳尖勾畫出爬山虎動(dòng)人的情態(tài)。我時(shí)而抬起頭定睛觀察，時(shí)而瀟灑地?fù)]動(dòng)畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。此時(shí)，心兒正沐浴在春日艷陽下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何時(shí)，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望著我的畫，無語，但微笑在嘴角浮動(dòng)。女孩，你也能領(lǐng)略盡情繪畫的樂趣嗎？你愿和我一起品味這慵懶的快樂嗎？繪畫將為你帶來更美的生活。繪畫著，就與快樂相伴。
我很慶幸自己在那個(gè)功課繁重的時(shí)候毅然舉起畫筆。周末的上午，抽出兩個(gè)小時(shí)，記錄生活，釋放自我。愛畫什么，就畫什么，愛怎么畫就怎么畫，用我感到快樂的方式，在我覺得舒服的地方�？磪�，一幅幅涂鴉之作構(gòu)建成一個(gè)輕松雋妙的世界。
繪畫著，就和快樂在一起。
【閱讀簡批】
快樂是一種境界,懂得享受快樂的人才能真正的生活,才能更完美的生活.
法國作家、音樂評(píng)論家羅蘭有過這樣一句話:各人有各人理想的樂園，有自己所樂于安享的世界，朝自己所樂于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境，也無須艷羨別人。
作者描寫的是一種意境,告訴人們的是,不要在繁重的生活中忘了尋找快樂,不要吝惜生命中的"兩個(gè)小時(shí)",因?yàn)檫@樣,你得到的將是"一個(gè)輕松雋妙的世界".
【發(fā)展等級(jí)】
文章著手的并不是如何去畫,而是在畫的視覺感中體味快樂,語言描寫也很有生氣,如"依偎在小山的懷抱中,它們坐著,躺著,翻滾著,嬉戲著".
作者語意生動(dòng)地用繪畫帶來的快樂向人們講敘了一個(gè)道理,簡單易懂,讀起來輕松自然,與那些大道理截然不同,而效果稍不遜色.

4.想當(dāng)年，我們背靠背……
寧德一考生
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天空已被烏云侵占，內(nèi)心無比的寂寞與孤獨(dú)，淚無息地從我臉上劃過美麗的弧線，擊碎了透明的夢(mèng)，滲入大地，當(dāng)我們從懵懂的年齡中調(diào)皮地逃逸出來時(shí)，呼吸著不一樣的空氣那刻起，便深深地理解了童年那份美好的友誼已離我而去。驀然回首，對(duì)往日的生活竟多了幾分留戀。
想當(dāng)年，我們背靠背，在樹下眺望。
柔和的陽光從參差的樹葉中漏下來。在我們稚嫩的臉上灑下斑駁的花紋。百無聊賴的日子里，背靠背似乎多了一份安逸，把心中的故事織進(jìn)童年的夢(mèng)里。
想當(dāng)年，我們背靠背，在田埂上仰望。
緋紅的太陽，我們的影子拽得老長，向著我們向往的地方。和煦的風(fēng)敲開我們的心窗，把心鋪在平曠卻不單調(diào)的田野上。繁瑣的日子，背靠背似乎多了一份恬靜，把煩惱拋向廣袤的大地。
想當(dāng)年我們背靠背，在小小的陽臺(tái)上遐想。
周圍的一切都靜止了，風(fēng)鈴在我們的空間獨(dú)奏。泡兩杯清茶，望著馥郁的馨香從杯中升騰開來，淡淡的茶香彌漫在我們兩人的小世界里。壓抑的日子里，背靠背似乎多了一份安慰，把不快投給這淡淡的茶香，一去不復(fù)返。
想當(dāng)年，我們背靠背，在濃蔭的綠樹下，在廣袤的田埂，在自由的空間……
無數(shù)個(gè)背靠背，構(gòu)成了那段雖已成為過去式卻依然懷念的美好時(shí)光。那是我倆在一起時(shí)的歡樂剪影。
我們將這份情感塵封在心靈的深處，期望著我們的再次重逢，等到該暴露時(shí)去讓它吐蕊，讓陽光和風(fēng)雨把我們的歡樂詮釋，讓笑聲蕩滌世間。因?yàn)楸舜硕济靼祝�有兩顆心一直牽在一起。友誼，這份獨(dú)特的友誼，猶如鐫刻在歲月中的風(fēng)景畫，需要我們隔著煙靄去撫摸品味，雖然苦澀，但卻幸福。
與你在一起，我的心靈有了歸宿。
【閱讀簡批】
"少年不識(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁".有愁不說何解?每個(gè)人都有自己的煩惱,說就要說的有新意,愁而不俗.小作者不乏此舉,且看開篇----"天空已被烏云侵占,內(nèi)心無比的寂寞與孤獨(dú)",一開始便給人以沉重和感傷,帶著這種心情,作者將往事幕幕憶起,以"想當(dāng)年"為點(diǎn),步步為營,逐層遞進(jìn).表現(xiàn)相當(dāng)出色.其結(jié)構(gòu)也不與一般,長短句的交錯(cuò)使用更使文章有節(jié)律,結(jié)尾與標(biāo)題意義一致,給主旨以深化.
【發(fā)展等級(jí)】
"想當(dāng)年,我們背靠背......",看到這個(gè)標(biāo)題就能讓讀者產(chǎn)生無限遐想,誰沒有當(dāng)年呢,而深刻的是記憶,一聲嘆息,撩起百般滋味啊.成功的作文不僅內(nèi)容重要,結(jié)構(gòu)重要,擬題也一樣重要,因?yàn)殚喚砝蠋熓紫瓤吹降氖亲魑牡臉?biāo)題,標(biāo)題就象給人的第一印象......

5.澆灌一棵文學(xué)之樹
寧德一考生
如同春風(fēng)攜來的種子想要和大地在一起，于是它便住進(jìn)了大地的心；如同夏陽灑下的熱烈想要和大地在一起，于是它便擦亮了嘹亮的蟬鳴；如同秋葉飄下的期許想要和大地在一起，于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同冬雪落下的無聲潔白想要和大地在一起，于是它便將大地妝扮得冰清玉潔。
文學(xué)，這個(gè)“智慧”的代名詞，也有其殷殷深情，使我決意和他生死不離。
已記不清我是何時(shí)接觸的文學(xué)！只知道“人之初，性本善……”使我知道，文學(xué)已和我見面了，他如同一顆幼小的種子，我要用收集來當(dāng)陽光，用閱讀來當(dāng)土壤，用理解來當(dāng)春雨，用書寫來當(dāng)肥料，我要使它茁壯成長。
我會(huì)思考王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”，它讓我懂得了進(jìn)��；而“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”則讓我領(lǐng)略一代“詩圣”的憂國憂民，而外國作家笛福的《魯濱遜漂流記》真正使我明白在困難面前不放棄，絕望也會(huì)變希望的道理……我會(huì)嘲笑“威尼斯商人”夏洛克，會(huì)感慨侯朝宗、李香君的愛情終結(jié)于桃花扇，會(huì)悲痛惋惜托爾斯泰筆下安娜的“臥軌”……
我知道，文學(xué)之樹已經(jīng)生成一棵熠熠生輝的參天大樹，我們似乎已連成一線。
在我眼里，月亮已不再是單純的月牙了，而是王安石眼中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，是蘇東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福，是李太白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的無聊……花兒也不再是單調(diào)的紅艷，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，是“采菊東籬下，悠然見南山”，是“出淤泥而不染”，是“綠肥紅瘦”……
我，如同春天的種子，想要埋進(jìn)這文學(xué)的心，如同夏陽的熱烈，想要擦亮文學(xué)的鳴奏，如同秋葉的期許，想要陶醉在文學(xué)中，如同冬雪的潔白，想要妝扮文學(xué)的色彩。
我正在澆灌一棵文學(xué)之樹，而這棵樹正在努力生長、結(jié)果，相信在不久的將來，我會(huì)品嘗到這棵樹上結(jié)下的第一顆果實(shí)。
【閱讀簡批】
文章開篇就氣勢雄渾地將比喻,擬人,排比融為一體,將"在一起"與考題要求及所給素材重相環(huán)繞,既顯文采也寸步不離地扣住了文章中心,很好地控制了文筆思路.這是寫作的技巧,而不至出現(xiàn)"下筆千言,離題萬里"的誤端.文章引入不少名言詩詞,從古至今,由中而外,文采斐然,不拘一格.文中省略號(hào)的使用也增強(qiáng)了文章的底蘊(yùn),次段敘說與文首遙相呼應(yīng),將自己與文學(xué)連為一體,結(jié)尾順暢自然,筆功極佳.
【發(fā)展等級(jí)】
課本知識(shí)的牢記與廣泛的課外閱讀是作文的基礎(chǔ),要使文章有著海納百川的深度就必須象作者一樣----"我,如同春天的種子,想要埋進(jìn)這文學(xué)的心",如此,在寫作時(shí)才不致使你文思枯竭;如此,在寫作中你才能行云流水,妙筆生花.

B-2008年河南課改區(qū)中考優(yōu)秀作文
河南課改區(qū)卷
【題目】
22 任選一題作文。（50分）
（1）題目：那個(gè)故事的主角是我
要求：①除詩歌以外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。（2）讀下面三則材料，然后作文。
①一花不成春，獨(dú)木不成林。
②如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走。
③一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。
要求：①根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。②除詩歌以外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

[優(yōu)秀作文]

6.那個(gè)故事的主角是我
河南一考生
那是我人生灰暗的日子 ……
那年我不到十二歲，有一個(gè)幸福但不怎么美滿的家庭，身材并不高大性格卻很爽朗的爸爸和乖巧懂事的弟弟為這個(gè)家增添了不少溫馨與快樂，可媽媽卻有間歇性精神病，但這一切并不影響我的生活和感受幸福的心靈。
那個(gè)夏天，這所有的一切都改變了，噩耗傳來，爸爸遭電擊而死，我傻了，在縣醫(yī)院里的冰柜里，我見到了至親至愛的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上，終于我被人們拖出來了，坐在醫(yī)院長廊里的長椅子，爸爸生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一點(diǎn)一點(diǎn)劃過大腦。
我抱緊了年幼的弟弟，沒有人能與我分享那些日子的陰霸和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再?zèng)]有人能吹散我心中的烏云了。
我望著年邁的爺爺奶奶哭腫了的眼睛，白發(fā)人送黑發(fā)人，我知道他們不可能會(huì)與我分擔(dān)痛苦，因?yàn)樗麄兏�痛苦�?br>我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀(jì)遭遇如此厄運(yùn)，我知道他稚氣的心靈不可能會(huì)與我分擔(dān)這份苦難，因?yàn)樗�是那樣的孱弱�?br>我想起了還在家里的媽媽，啊！她該如何面對(duì)��！同眠共枕，相需以沫十五載的丈夫就這樣突然離去了，她本已十分脆弱的心理又走向崩潰的邊緣。
我突然意識(shí)到，所有的苦難竟然需要我這我這個(gè)十二歲的女孩來承擔(dān)，可我的肩膀卻又是那么的稚嫩。
父親被接回了家，沒有上漆的棺材裝殮了他三十六年的春夏，媽媽徹底地失控，也徹底地?cái)[脫了苦難的折磨，可我卻走進(jìn)了另一種地獄般的生活，獨(dú)自一人在這條艱苦崎嶇坎坷的路上磕磕絆絆，獨(dú)享著一份難言的苦，灼人的痛，刻心銘骨的悲……
兩年了，我一直想找一個(gè)肩膀靠一下，兩年了，我一直想找一個(gè)人與我分擔(dān)一下生活的苦楚，可我知道這條路只能由我自己走下去。對(duì)，由我一人走下去。
我望了望東邊開始亮堂起來的天空，暗暗地對(duì)自己說：“加油吧，為了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，加油！”
在苦難中，我成長起來了！
【閱讀簡批】
人生總是不平常的,不一樣的人生有著不一樣的經(jīng)歷,每個(gè)人在生活中都要經(jīng)歷或多或少的苦難.苦難對(duì)于我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就能使自己成長起來.
特殊的故事講敘特殊的遭遇,特殊的素材構(gòu)就特殊的篇章.十二歲的少年面對(duì)敗落的家是如何堅(jiān)持下去的,想來是令人心驚啊......作者 以"抱","望","想"將那難言的痛賦之于文,繼而由"意識(shí)"使自己選擇在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長,構(gòu)思精細(xì).
【發(fā)展等級(jí)】
"患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格；非常的境遇方可顯出非常的氣節(jié)；……命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，只有大勇大智的人，才能夠處之泰然。"那個(gè)夏天已經(jīng)過去了,那個(gè)十二歲的女孩卻以一種堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)走了過來,作者告訴大家----苦難是人生的老師。立意深刻.

7.那個(gè)故事的主角是我
河南一考生
那已經(jīng)是兩年前的事了……
她是一個(gè)可愛的女孩，與別的同學(xué)一樣，她也是父母的獨(dú)生女，她也生活在父母的過分關(guān)愛之下。因此，從小到大，還沒有什么事讓她煩惱過。雖然她的成績不佳，但仍然十分滿足。
她所上的學(xué)校是初中、高中一體的，上完初中便可直升高中，學(xué)校的樓上是初中，樓下是高中。然而，這就害了不少初中部的女孩子，下課時(shí)就是好的體現(xiàn)，一大幫初中部的女生趴在走廊的圍欄上，向下望，美其名曰看“師哥”，其實(shí)得將“師”上的一橫去掉。
她從不加入這個(gè)隊(duì)伍，似乎自己并不屬于那些女孩子們的一群。
一天早晨，她遲到了�；琶χ�，她正巧與一個(gè)高中部的男生撞上了，兩人眼神交匯時(shí)，她單純的心被觸動(dòng)了。五分鐘后她才回神走進(jìn)教室。整整一節(jié)課她都沒有聽進(jìn)去，整個(gè)思想都游離在早晨的那一剎那。
她墜入了情網(wǎng)！她發(fā)現(xiàn)自己喜歡上他了。嘿，真是莫名其妙！她在心里對(duì)自己說。
下課時(shí)，她也偷偷地?cái)D入人群，向下望去，她一眼就望見了他。他正在看書，雖然沒有什么大的動(dòng)作，但每一種表情、每一個(gè)姿態(tài)都觸動(dòng)著她的心。
無憂無慮的她開始煩惱憂郁，她聽說他的成績很好，于是自己也十分刻苦，成績也有所提高。
現(xiàn)在，似乎每天在樓上望著他就是她大的幸福！
她想把這一切都告訴他，但害怕自己會(huì)被拒絕。
她想把這一切都告訴父母，但害怕自己會(huì)受不了打擊；痛苦、失落、無助、緊張、欣喜……該進(jìn)還是該退，該說還是不該說，該如何面對(duì)?
終于，她忍不住了，她給了他一封長長的信，可她收到的回信卻只有短短的幾行字：“我們正處在學(xué)習(xí)階段，我不想去考慮其他分散精力的事情，我們還是努力學(xué)習(xí)吧！”
只這幾句話，就已經(jīng)擊碎了她的心。此后的日子一點(diǎn)一滴地走過，傷痛一點(diǎn)一滴地逝去，不知不覺間，她已經(jīng)長大了�；仡^想起這段澀澀的故事，她很慶幸沒有讓這個(gè)故事發(fā)展。是啊，他們只是擦肩而過，卻并沒有擦出火花，只是一個(gè)沒有過程的起點(diǎn)。然而，這不是好的結(jié)果嗎？
天空依然那么藍(lán)，云依然那么淡，風(fēng)也依然那么輕。只是，感覺不同了。
她就是我，那個(gè)故事的主角。
【閱讀簡批】
讀完這篇文章給人一種清新自然之感,如作者所說"天空依然那么藍(lán)......",為什么這么說呢?首先,情感這問題在現(xiàn)時(shí)來看,就把"早熟"擺在眼前也不是司空見慣的事,但真實(shí)地說這不是早熟,而是自謂的.青春的蠢蠢欲動(dòng)的確可愛,在這特殊的年齡將這樣的心事寫出來肯定有其新意.其次,文中的看"師哥"是非常幽默的詞語,看到這一句時(shí)你是否也在回味那種感覺呢?如此,文章就寫活了,再有,作者復(fù)雜的心情描寫的也甚是真實(shí)細(xì)膩.
【發(fā)展等級(jí)】
"她"是屬于過去的,作者用故事的方式將自己以三人稱的手法說開去,這樣一來就有利于自己的思路展開,避免了那種拘束的感覺,假如將文中的她都換成"我"那是種什么感覺了呢?而且"她"一直隱藏文中,直至后作者才亮出真人,這就是文章安排的巧妙之處.

8.那個(gè)故事的主角是我
河南一考生
美麗是上蒼的眷顧，冥冥中的傾情是可遇而不可求的。
莉長得和自己名字一樣的平凡，還有一副嚇?biāo)滥Ч淼纳聿�。因此，進(jìn)校后，同班男生便嬉稱她為“菜花”，還不時(shí)地找事捉弄她。
學(xué)校團(tuán)委為了豐富學(xué)生課余生活，準(zhǔn)備舉辦“青春靚麗杯”主持大賽。從名字上一看，就知參加的人需要什么條件了。班上幾個(gè)冒失鬼偷偷給莉報(bào)了名，不為別的，只為了兩個(gè)字——出丑。
那天中午學(xué)校廣播念出了一大串女孩名字，讓她們晚上到禮堂參加初賽，當(dāng)然其中也有莉的名字。當(dāng)時(shí)她正在食堂，聽到自己的名字時(shí)似乎有點(diǎn)不相信，可當(dāng)莉明白過來時(shí)，眼前和身后的人也就議論起來了�；貙嬍�，去教室的路上似乎都有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)。在教室里，那些男生們還大喊：“‘菜花’能等于青春靚麗嗎？”隨后是一陣掌聲和一陣“狼吼”似的狂笑。
下午莉沒有去上課，班上有人說：“受不了打擊，自殺去了，我們快去找找。”有人說：“回家了吧，退學(xué)了？”還有人說：“‘菜花’這下完了。”
當(dāng)一個(gè)男孩子第告訴莉所有的一切時(shí)，莉苦笑著搖搖頭，再回教室時(shí)，淚已經(jīng)不在了。
大賽如期舉行。晚上，第一個(gè)上場，沒有莉，第二個(gè)也不是，第三個(gè)還不是……第15個(gè)仍就不是。同班的人說：“完了，菜花真的去臥軌了�！薄昂笠晃涣�，不知怎樣，這種比賽真沒意思！回去吧�！毕旅嬗腥碎_始對(duì)前面那千篇一律的說、千篇一律的跳、千篇一律的演厭煩了，不禁大聲喊出來。
“下面是后一位參賽選手�！眻�(bào)幕員報(bào)出了后一位選手的名字，頓時(shí)大家抬頭，鼓掌。隨后是一陣哄笑，下面還有人吹口哨，大喊“菜花”。
莉沒有害怕和緊張，只是從容地走上舞臺(tái)，平靜地看著臺(tái)下，一直等到全場都安靜下來了，她開始了自己的節(jié)目。說、跳、演，她一步步從容地做著，每一段結(jié)束，下面的掌聲都比前面任何一位選手要強(qiáng)烈，喝彩聲也比那一晚所有的選手都高。憑著舞蹈《大地飛歌》，她徹底征服了全校師生，謝幕時(shí)即有人喊“校花�；ǎ瑹o限魅力”，就這樣，莉成了名副其實(shí)的“青春靚麗”人物了。
此時(shí)班上的那些男生，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)見莉，都點(diǎn)頭哈腰。
轉(zhuǎn)身，拒絕瓜熟蒂落的感傷。成熟，并不代表枯燥沉寂的彼岸。一顆安然固執(zhí)的赤子之心，視一切冷暖如常。美好的故事中，誰都是不可或缺的。故事中誰是主角，誰又能主導(dǎo)自己的故事呢？所以莉是幸運(yùn)的，因?yàn)樽约耗軌驈摹安嘶ā背蔀樾；�，每一步都是自己奮斗來的。
【閱讀簡批】
文章從開頭到結(jié)尾都是圍繞"莉莉"這一人物在寫,至終都沒有"我"的出現(xiàn),那這篇作文是不是跑題了呢?NO!首先,看過標(biāo)題的你自然就能得出答案,再有,假如不是"我",有這么巧妙的敘說嗎?更何來如此深刻的感慨?如此行文可見作者對(duì)這類文章掌握的十分嫻熟.作者將"莉莉"由"菜花而寫到"校花",不僅故事曲折有致,詞句刻畫生動(dòng),并以樂觀的思想"美好的故事中,誰都是不可或缺的"傳達(dá)于人.
【發(fā)展等級(jí)】
"嚇?biāo)滥Ч淼纳聿?,"菜花","狼吼"......這些詞的刻畫使文章看起來既貼切生活,真實(shí)自然,又給人以幽默詼諧,新鮮可讀之感.寫作文的時(shí)候如想將作文寫得生動(dòng)就得象作者一樣,不要忽略了自己生活中那些常見的,膾炙人口的"經(jīng)典"詞句.

9.團(tuán)結(jié)就是力量
河南一考生
讀罷三則材料的故事，不由得想起另外兩個(gè)俗語，“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，彼此好商量；三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！薄耙粋�(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃�！背醮温犝f，覺得有些稀奇，“三個(gè)臭皮匠”就能“頂個(gè)諸葛亮”，為什么“三個(gè)和尚”卻“沒水吃”了呢？后來仔細(xì)一想，也不無道理。“三個(gè)臭皮匠”能夠做到齊心協(xié)力，互幫互助，自然力量大，而“三個(gè)和尚”心中只有自己，想的只是自己怎樣才能多占些便宜，“沒水吃”也就順理成章了。
團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)人的力量有限，很多個(gè)人團(tuán)結(jié)在一起，力量就變成無限的了，不是嗎？在南美洲一個(gè)森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，秋日的一天，臨河的一片草叢突然起火了，火舌活像一只紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。一群螞蟻被火包圍了! 它們似乎已經(jīng)沒有任何退路，此時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻們竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……
小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜個(gè)體犧牲，以求得種族的生存，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感來?
由此，我想起了在抗震救災(zāi)中眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、創(chuàng)造無數(shù)奇跡的同胞們。
這場突如其來的地震災(zāi)害，來得太突然，來得太猛烈。然而在災(zāi)難面前，我們毫無退縮，我們一起戰(zhàn)斗。此時(shí)此刻，所有的中華兒女聚集在一起，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，共抗震災(zāi)。沒有什么比團(tuán)結(jié)更強(qiáng)大的東西。面對(duì)災(zāi)害，全國人民迅速動(dòng)起來了，十幾萬解放軍、公安干警、武警戰(zhàn)士來了，無數(shù)的志愿者來了，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者來了，華人華僑也集合起來了，有錢出錢，有力出力，與災(zāi)區(qū)人民同心同行。現(xiàn)在的中國，是一個(gè)每個(gè)角落都充滿愛的海洋，是一個(gè)全球人都能感受到中國萬眾一心、眾志成城的偉大民族。
歷史再用鐵一樣的事實(shí)告訴人們：團(tuán)結(jié)就是力量！
【閱讀簡批】
所謂"眾人扶船能過山","一根稻草拋不過墻，一根木頭豎不起梁"......這些都很好地說明了"團(tuán)結(jié)就是力量"這一道理.現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于團(tuán)結(jié)的話題實(shí)在太多,只要你肯用心,稍一挖掘就能找到屬于自己想寫的東西.
作者以聯(lián)想的手筆,從材料到俗語,從俗語到螞蟻,由螞蟻到人,仔細(xì)閱讀這更是一種層次遞進(jìn)的論說,由虛構(gòu)到動(dòng)物,由無思維到有思維的.很有現(xiàn)實(shí)意義,內(nèi)容也豐盈充實(shí).
【發(fā)展等級(jí)】
聯(lián)想思維在作文中能起到順理成章的作用,既不會(huì)偏離題材中心,也不會(huì)出現(xiàn)論說含糊的矛盾局面.聯(lián)想可以聯(lián)想生活實(shí)際:或書面知識(shí),或人文精神;也可以抽象聯(lián)想,比如看到大海我們可以聯(lián)系到它的"寬廣,無邊無際......",文中作者就很好地應(yīng)用了這種思維.

10.乘著團(tuán)結(jié)的風(fēng)前進(jìn)
河南一考生
世間萬物，自然規(guī)律，次詮釋著團(tuán)結(jié)就是力量的精髓，不信，請(qǐng)看。
草
春雨淅淅瀝瀝地下。我吮吸著甘露，頂頂濕潤疏松的泥土，從土壤中探出個(gè)頭來，卻只看見褐紅的土地布列在我的周圍，還有我后面挺著的一株高莖，莖上綴著幾朵紅花。它一定會(huì)受人贊嘆，而我只會(huì)不為人所知。我垂著頭，想鉆回泥土里去.夜，雨還在下。
陽光點(diǎn)點(diǎn)照在我卑微的身上，我擺擺頭，忽然看見一只大手伸來，我趕緊垂下頭，害怕被扯去。
“多事的紅花，打破了綠的寂靜。”
我再窺視四周，那高莖早已不知在何處，而映入眼簾的是眾多的同伴，我們一起織起一張翠綠的地毯，蓋著褐紅的土地。原來矮小的我們也能如此美麗。我高興地看著身旁爬過的……
蟻
我是黑色騎土，每日在土地上馳騁。我不是觀賞風(fēng)光，而是尋找維持生命的獵物。
我擺動(dòng)著觸須，靈敏的嗅覺告訴我前方不遠(yuǎn)就有今日的收獲。我加快了腳步，發(fā)現(xiàn)前方有著一個(gè)巨大的綠色軀體。它的龐大不是我所能征服的。
我趕緊原路返回洞穴。我不是逃兵，只是偵察員。我招集了大量的同伴，趕到我們的目的地。它已經(jīng)開始緩慢蠕動(dòng)，準(zhǔn)備逃離。我們一起使出絕技——麻醉針，幾下就讓它不能動(dòng)彈。然后我們扛著它，向著洞穴走去。
勝利的風(fēng)，吹著大地。我望著遠(yuǎn)方耕耘的身影……
人
我們不是強(qiáng)者，進(jìn)化又使我們失去了上樹躲避的能力。我們每日都躲避著猛虎野獸的攻擊，為的只是在世上生存下去。
歷經(jīng)艱險(xiǎn)，我們終于懂得單一的我們只會(huì)失敗。
我們一起住在山洞中，一起捕獵，采集果子。我們又學(xué)會(huì)了用火來嚇唬野獸。面對(duì)襲來的猛虎，我們站在一起，手持尖尖的硬木。一同保衛(wèi)著家園和自己。終于一起戰(zhàn)勝了昔日的霸王。
只要我們?cè)谝黄�，我們不再畏懼。螳臂安能擋車，蚍蜉豈能撼大樹? 高山不可摧，是因?yàn)樗�有眾多的石塊。大海不可量，是因?yàn)樗�有無數(shù)的水滴。
只憑個(gè)人的勇猛只會(huì)淪為莽者，團(tuán)隊(duì)才能鑄造真正的勝者。困難，我們以笑面對(duì)，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)在一起。
【閱讀簡批】
這是一篇童話為主的作文,作者通過草,蟻,人很好地表達(dá)了團(tuán)結(jié)這一主旨.
開頭簡單一句將作者帶入正文,巧妙的構(gòu)思,清新的思路無不叫人擊掌稱贊.然而,生動(dòng)的描寫更引人入勝,作者將原本沒有生命沒有思維的東西都寫得栩栩如生,"人"的描寫更使文章有了深度,從植物到動(dòng)物后人,給人無懈可擊的沖刺.小標(biāo)題的使用新穎別致,修辭得當(dāng),前后照應(yīng),難得美文.
【發(fā)展等級(jí)】
新鮮文體的寫作能給人耳目一新的感覺,童話體寫作尤為突出,思想獨(dú)特,生動(dòng)有趣,幽默詼諧是它的特點(diǎn).童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言。他是兒童文學(xué)的一種。故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇.作者充分發(fā)揮了自己的想象力,很好地掌握了這一體裁,如此寫來自然備受閱卷老師親睞,能得滿分也在情理之中了.