2015年（1月、6月）浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)
語 文
Ⅰ.考試性質(zhì)與對象
浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下，由省級教育行政部門組織實(shí)施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試。其主要功能是引導(dǎo)普通高中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)必修課程教學(xué)要求，檢測高中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，監(jiān)測、評價和反饋高中教學(xué)質(zhì)量。考試成績是高中生畢業(yè)的基本依據(jù)，也是高校招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據(jù)。
高中語文學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·語文》（2012版）（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）為依據(jù)的全省統(tǒng)一的語文課程學(xué)業(yè)水平考試。
高中語文學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績，每年開考2次。考試的對象是在本省中小學(xué)學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)中注冊獲得普通高中學(xué)籍的且修完語文必修課程的所有在校學(xué)生。
Ⅱ.考核目標(biāo)、要求與等第
（一）考核目標(biāo)
普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試堅(jiān)持語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行全面考查，在此基礎(chǔ)上，著重考查考生掌握和應(yīng)用高中語文基礎(chǔ)知識的能力和閱讀、寫作方面的能力。
（二）考核要求
普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試考查的語文能力可分為識記、理解、分析綜合、鑒賞評價和表達(dá)應(yīng)用五種，并表現(xiàn)為五個層級。
A．識記 指識別和記憶，是基本的能力層級。
B．理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E．表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解、分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。
（三）考核等第
普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試成績分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）四個等第，A、B、C三個等第標(biāo)準(zhǔn)如下：
A等 能系統(tǒng)掌握考核范圍內(nèi)的基本語文知識，具有良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)科能力強(qiáng)。
B等 能較系統(tǒng)地掌握考核范圍內(nèi)的基本語文知識，具有較好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)科能力較強(qiáng)。
C等 能掌握考核范圍內(nèi)大部分基本語文知識，具有一般的語文學(xué)科素養(yǎng)，語文學(xué)科能力一般。
Ⅲ.考試內(nèi)容與要求
普通高中語文學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容與要求是根據(jù)教育部《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·語文》（2012版）和江蘇教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（必修一至五），并結(jié)合普通高中語文教學(xué)實(shí)際確定的。
考試內(nèi)容與要求一覽表
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內(nèi)容類別 |
考試要點(diǎn)與要求 |
能力 要求 | ||
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基礎(chǔ)知識及運(yùn)用 |
①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 |
A | ||
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②理解常用詞語（包括熟語）在具體語境中的含義，并能正確使用 |
B、E | |||
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③能辨析常見的語�。ㄕZ序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯） |
B | |||
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④正確使用標(biāo)點(diǎn)符號 |
E | |||
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⑤擴(kuò)展語句，壓縮語段 |
E | |||
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⑥選用、仿用、變換句式 |
E | |||
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⑦語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 |
E | |||
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⑧正確理解和辨析常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問） |
B、C | |||
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⑨了解識記基本篇目涉及的有關(guān)文化常識 |
A | |||
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閱讀 |
現(xiàn) 代 文 閱讀 |
實(shí)用類和論述類文本閱讀（實(shí)用類文本包括訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記等，論述類文本包括自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章） |
①理解文中重要概念含義、重要句子的含意 |
B |
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②篩選并整合文中的信息 |
C | |||
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③把握文章結(jié)構(gòu)和思路 |
C | |||
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④歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 |
C | |||
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⑤分析語言特色 |
C | |||
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⑥分析和評價作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 |
C | |||
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文學(xué)類文本閱讀（包括詩歌、散文、小說、戲�。� |
①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 |
C | ||
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②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 |
C | |||
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③體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù) |
C | |||
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④欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 |
D | |||
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⑤對作品表現(xiàn)的價值判斷和審美取向作出評價 |
D | |||
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古代詩文閱讀 |
①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 |
B | ||
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②理解常見文言虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）在文中的意義和用法 |
B | |||
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③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用） |
B | |||
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④理解并翻譯文中的句子 |
B | |||
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⑤歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 |
C | |||
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⑥鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 |
D | |||
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⑦評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 |
D | |||
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⑧默寫常見古詩文名篇名句 |
A | |||
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寫作 |
①符合題意和文體要求 |
E | ||
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②感情真摯，思想健康 |
E | |||
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③中心明確，內(nèi)容充實(shí) |
E | |||
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④語言通順，結(jié)構(gòu)完整 |
E | |||
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⑤能根據(jù)不同的表達(dá)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式 |
E | |||
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⑥標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字 |
E | |||
Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
（一）考試形式
閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試時間為110分鐘。
（二）試題類型
選擇題、填空題、簡答題、寫作題。
（三）試卷結(jié)構(gòu)
1.內(nèi)容比例
基礎(chǔ)知識及運(yùn)用，約占40%。
現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀，約占30%。
寫作，約占30%。
2.題型比例
客觀題，20題左右，約占60%（包括選擇題和填空題）。
主觀題，4題左右，約占40%（其中簡答題約占10%，寫作題占30%）。
3.難度比例
容易題，約占70%。
稍難題，約占20%。
較難題，約占10%。
Ⅴ.參考試卷及答案
（此卷僅做參考）
選擇題部分
一、選擇題（共18題，每小題3分，共54分）
1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是
A.骸骨（hái） 屋檐（yán） 搭檔（dàng） 步履蹣跚（pán）
B.塵芥（jiè） 腦髓（suǐ） 樹梢（xiāo） 天理昭彰（zhào）
C.攻訐（jié） 慰藉（jí） 蝙蝠（piān） 跌宕起伏（dàng）
D.伺候（sì） 租賃（lìn） 寥廓（guō） 邯鄲學(xué)步（dān）
2.下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是
A.辟如在園中為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得滄涼。
B.角落里的畫架上繃著一副空白的畫布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已有多年了。
C.凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。
D.為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o償搖號與有償竟價相結(jié)合的汽車限牌措施。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①這是獨(dú)處的妙處，我且 這無邊的荷香月色好了。
②在日常生活中，用話語交流信息、 情感，從沒像今天這樣便捷。
③獲得這么多發(fā)明專利后，他非但沒有自滿， 更加用心鉆研。
A.受用 勾通 而且 B.受用 溝通 反而
C.承受 勾通 反而 D.承受 溝通 而且
4.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.馮小剛把影片中重要的角色給了葛優(yōu)，其他人成了舉重若輕的角色。
B.中國夢不可能一蹴而就，它指向的遠(yuǎn)大目標(biāo)需要你我一步一步去實(shí)現(xiàn)。
C.在全社會開始重視漢字讀寫的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。
D.科技帶來的變化，并不總是那么立竿見影，但它會漸漸地作用于生活。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是
A.“細(xì)胞打印”技術(shù)還在目前實(shí)驗(yàn)階段，但可能用于人的未來器官培植。
B.去年物價總體保持平穩(wěn)，數(shù)據(jù)表明12月份CPI在不到3%左右運(yùn)行。
C.廣州恒大足球隊(duì)的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。
D.隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三號”成功進(jìn)入預(yù)定軌道。
6.依次填入下列語段橫線處的詩句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
友情是什么？是黃鶴樓上“ ”的佇立身影；是渭城雨中“ ”的惜別依依；是塞北關(guān)外“ ”的豁達(dá)與寬慰。
①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流
②莫愁前路無知己，天下誰人不識君
③勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人
A.①③② B.③①② C.①②③ D.②③①
7.下列詩句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（李白）
B.天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。（杜甫）
C.讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）
D.一生須惜少年時，那能白首下書帷。（王國維）
8.假如你在下列不同場合說話，得體的一項(xiàng)是
A.同學(xué)請你幫忙出黑板報(bào)，你說：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒空！”
B.你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說：“對不起，沒有弄臟吧？”
C.同學(xué)要求你為某事保密，你說:“我向來一言九鼎，你放心！”
D.校團(tuán)委書記請你主持元旦文藝晚會，你說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒!”
9.古人的名與字意義往往或相同，或相反，或相關(guān)，下列名與字的意義都相反的一項(xiàng)是
A.晏殊，字同叔 韓愈，字退之
B.班固，字孟堅(jiān) 孟郊，字東野
C.周瑜，字公瑾 張衡，字平子
D.蘇軾，字子瞻 蘇轍，字子由
10.下列各句加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是
A.微夫人之力不及此 B.肴核既盡，杯盤狼籍
C.零丁孤苦，至于成立 D.三餐而反，腹猶果然
11.下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.州司臨門，急于星火 B.月出于東山之上
C.師不必賢于弟子 D.而君幸于趙王
12.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是
A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲�！饬窟@兩種對策，寧可答應(yīng)秦國讓它承擔(dān)理虧的責(zé)任。
B.王無罪歲，斯天下之民至焉�！笸鯖]有犯錯的年份，那么天下的百姓就會到來。
C.位卑則足羞，官盛則近諛。——職位低的人就深感羞恥，官位高的就有人阿諛奉承。
D.茍非吾之所有，雖一毫而莫取。——如果不是屬于我的，即使一分一毫也不讓人取用。
13.下列對《雨霖鈴》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)�。此去�?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！
A.起首三句交代離別的時間、地點(diǎn)，用“寒蟬”“長亭晚”等景物渲染凄楚氛圍。
B.下闋先點(diǎn)明“傷離別”自古皆然，再用“更那堪”強(qiáng)化清秋離別的凄涼況味。
C.“酒醒何處”對應(yīng)“帳飲無緒”，“與何人說”暗合“無語凝噎”，照應(yīng)自然巧妙。
D.上闋寫景由虛到實(shí)，下闋抒情由實(shí)到虛，寫景、抒情虛實(shí)結(jié)合，情景相生。
閱讀下面文言文，完成14—16題。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣�！必M不痛哉！
（節(jié)選自《蘭亭集序》）
14.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.引以為流觴曲水 觴：酒杯
B.信可樂也 信：相信
C.雖趣舍萬殊 趣：同“取”
D.向之所欣 向：過去
15.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.會于會稽山陰之蘭亭 B.悟言一室之內(nèi)
C.及其所之既倦 D.俯仰之間，已為陳跡
16.下列對選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是
A.第一段從良辰、美景、賢人、雅事等方面描寫蘭亭聚會的盛況。
B.第二段主要辨析“生”與“死”的關(guān)系，主張珍惜生命，及時行樂。
C.選文寫聚會歡愉，嘆人生短暫、造化無情，“樂”與“痛”對比鮮明。
D.語言駢散結(jié)合而以散句為主，頓挫有致，音韻和諧，富于感染力。
閱讀下面選文，完成17—18題。
自2009年以來，上海接連參加了兩次PISA測試，均奪得全球第一。PISA是由國際“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”統(tǒng)籌的三年的“國際學(xué)生評估項(xiàng)目”的英文縮寫。它主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評估，測試他們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。PISA測試主要分為三大領(lǐng)域——閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)。不同于一般測試，PISA注重對考生知識面、綜合分析能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的考查。
我們應(yīng)該理性看待上海PISA奪冠。一方面應(yīng)該看到，上海這些年來的教育改革與發(fā)展的確取得了顯著進(jìn)步。通過帶動薄弱學(xué)校，上�；A(chǔ)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量大大提高，義務(wù)教育取得了較好的均衡發(fā)展，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識與能力都有了看得見的進(jìn)步，這些都表現(xiàn)在PISA的兩度奪冠上。另一方面則應(yīng)該看到，如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的努力。比如，讓學(xué)生每天都有充足的睡眠時間，讓學(xué)生每天都至少能運(yùn)動一小時，讓學(xué)生在課后和節(jié)假日不再在各種補(bǔ)習(xí)班中煎熬。如果上海能夠做到這些，那么即便在PISA上拔不得頭籌，也真沒有什么大不了的。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們的幸福感，應(yīng)該得到關(guān)注。
正因如此，我們應(yīng)該對上海PISA奪冠保持一種既淡定又警醒的成熟心態(tài)。上�；A(chǔ)教育改革與發(fā)展的正確做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極借鑒，但其不足之處，則需要引以為戒，努力改進(jìn)�；A(chǔ)教育要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長奠定良好基礎(chǔ)，其中包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。如果本末倒置，以對分?jǐn)?shù)的追逐為終極目標(biāo)，必然會使孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。因此，PISA成績應(yīng)該成為一面鏡子，通過與美歐等國的比較，讓我們清醒地認(rèn)識到，我們的基礎(chǔ)教育仍然需要破除舊觀念的束縛，擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，解放孩子，讓他們通過學(xué)校教育獲得快樂和幸福，而非“壓力山大”下的痛苦、畏懼與厭學(xué)。在這方面，上海與其他省市一樣，任重而道遠(yuǎn)。
17.對上海PISA奪冠的看法，不符合作者原意的一項(xiàng)是
A.體現(xiàn)上海這些年來教育改革與發(fā)展取得顯著進(jìn)步，辦學(xué)質(zhì)量大為提高。
B.表明上海學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯改進(jìn)，閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)素養(yǎng)明顯提升。
C.說明上海在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力方面的成效有目共睹。
D.應(yīng)理性看待上海PISA奪冠，既要肯定取得的成績，又要改進(jìn)諸多不足。
18.對基礎(chǔ)教育理想狀態(tài)的認(rèn)識，不符合文意的一項(xiàng)是
A.要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
B.擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，不將追逐分?jǐn)?shù)作為終極目標(biāo)。
C.能在PISA之類國際性的基本素養(yǎng)的測試中繼續(xù)奪冠。
D.減輕學(xué)習(xí)壓力，讓孩子通過學(xué)校教育獲得快樂和幸福。
非選擇題部分
二、填空題（每空格1分，共6分）
19.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（任選4句，如超出4句，則取前4句評分）（4分）
（1）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍， 。（荀子《勸學(xué)》）
（2）是故無貴無賤，無長無少， ，師之所存也。（韓愈《師說》）
（3）同是天涯淪落人， 。（白居易《琵琶行》）
（4）雕闌玉砌應(yīng)猶在， 。（李煜《虞美人》）
（5）亂石穿空，驚濤拍岸， 。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
20.文學(xué)常識填空。（2分）
“醉眼朦朧上酒樓，彷徨吶喊兩悠悠。群盲竭盡蚍蜉力，不廢江河萬古流�！边@是1933年郁達(dá)夫給 先生的贈詩，他們都是我國 籍作家。
三、簡答題（共10分）
閱讀下面選文，完成21題。
周樸園 你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）
魯侍萍 樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。
周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?
魯侍萍 (悲憤)命！不公平的命指使我來的。
周樸園 (冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
21.選文表現(xiàn)周樸園的心理變化主要用哪一種句式？畫線句的潛臺詞是什么？（3分）
閱讀下面選文，完成22—23題。
于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國皮靴嗎？”
他會一聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對我說：“多么美的一張皮�。 钡任乙操澝酪环院�，他就繼續(xù)說：“你什么時候要？”我回答說：“啊，你什么時候方便，我就什么時候要�！庇谑撬驼f：“半個月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說：“我要問問我的兄弟�！�
然后，我會含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生�！彼贿呎f“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢了。但是假如我要定做的是他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。
（節(jié)選自《品質(zhì)》）
22.選文用第幾人稱講述故事？簡要分析運(yùn)用這一寫法的好處。（3分）
23.文中畫線句運(yùn)用什么描寫手法？這些描寫表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？（4分）
四、寫作題（30分）
24.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
有人說：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。
有人說：一味地相信，你的人生就只能匍匐。
對以上兩種說法，你有什么感想？請寫一篇文章。
【要求】①題目自擬。②觀點(diǎn)明確，以議論為主。③不少于600字。
參考答案
一、選擇題
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題號 |
1 |
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答案 |
A |
C |
B |
A |
D |
A |
D |
B |
A |
B |
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題號 |
11 |
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答案 |
D |
A |
D |
B |
C |
B |
C |
C |
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二、填空題
19.（1）金石可鏤 （2）道之所存 （3）相逢何必曾相識 （4）只是朱顏改
（5）卷起千堆雪
20.魯迅（周樹人） 浙江（浙）
三、簡答題
21.疑問句式。你是來敲詐我的。
22.第一人稱。增強(qiáng)故事真實(shí)性，便于表現(xiàn)“我”的心理，容易拉近讀者與作品（或格斯拉）的距離。
23.動作描寫。技藝精湛，精心細(xì)致，恪守職業(yè)道德。
四、寫作題
24.（略）
附錄1 學(xué)業(yè)水平考試基本篇目
江蘇教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（必修1-5）基本篇目如下：
1.沁園春·長沙／毛澤東
2.勸學(xué)(節(jié)選)／《荀子》
3.師說／韓愈
4.想北平／老舍
5.赤壁賦／蘇軾
6.我與地壇（節(jié)選）/史鐵生
7.始得西山宴游記/柳宗元
8.后的常春藤葉／［美］歐·亨利
9.六國論／蘇洵
10.念奴嬌·赤壁懷古／蘇軾
11.永遇樂·京口北固亭懷古／辛棄疾
12.荷塘月色／朱自清
13.祝福／魯迅
14.林黛玉進(jìn)賈府／曹雪芹
15.品質(zhì)/[英]高爾斯華綏
16.傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)／龐樸
17.拿來主義/魯迅
18.燭之武退秦師／《左傳》
19.廉頗藺相如列傳／司馬遷
20.鴻門宴／司馬遷
21.寡人之于國也/《孟子》
22.雷雨(節(jié)選)／曹禺
23.登高／杜甫
24.琵琶行并序／白居易
25.虞美人／李煜
26.雨霖鈴／柳永
27.《物種起源》緒論/［英］達(dá)爾文
28.陳情表／李密
29.逍遙游(節(jié)選)／《莊子》
30.蘭亭集序/王羲之
