云南省2009年特崗教師招聘試題(小學音樂科目一)部分試題
一、單項選擇題(在下列每小題的4個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題后的括號內(nèi)，本大題共16小題，每小題1分，共16分)
1.按音的分組 三個音，應標記為()
A.c2e1e3B.c1g1e2
C.c2e1c3D.c1e e2
2.下列各拍子中，屬于混合拍子的是()
A.四、三拍B.四、二拍
C.八、六拍D.八、七拍
5.下列中，屬于D大調(diào)的近關系小調(diào)是()
A.c小調(diào)B.g小調(diào)
C.b小調(diào)D.b f小調(diào)
8.音樂課中，教師對學生進行聲樂訓練，一般從()
A.低聲區(qū)開始B.中聲區(qū)開始
C.高聲區(qū)開始D.頭聲開始
9.下列中，屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是()
A.《梁�！稡.《春江花月夜》
C.《黃河》D.《長江隨想曲》
10.《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是()
A.韋伯B.德沃夏克
C.鮑羅丁D.古諾
11.在五聲調(diào)式基礎上，加入“清角”和“閏”，成為()
A.雅樂音階B.燕樂音階
C.清樂音階D.古音階
12.鋼琴體裁“無詞歌”的獨創(chuàng)者——門德爾松，其國籍是()
A.德國B.奧地利
C.波蘭D.挪威
13.法國歌劇《卡門》的曲作者是()
A.莫扎特B.格魯克
C.比才D.安東•布魯克納
14.威爾第之后重要的意大利歌劇作曲家是()
A.托斯卡尼尼B.普契尼
C.瓦格納D.亨德爾
15.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的首場演奏者是()
A.俞麗拿B.盛中國
C.盛中華D.劉詩昆
16.我國兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是()
A.潘振聲B.丁善德
C.馬可D.印青
二、多項選擇題(在每小題的5個備選答案中，選擇2～5個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題干后的括號內(nèi)，少選、多選、錯選該題均無分。本大題共8小題，每小題1.5分，共12分)
1.聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為四類()
A.救亡歌曲B.勞動歌曲
C.兒童歌曲D.敘事歌曲
E.抒情歌曲
2.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有()
A.歌曲B.清唱劇
C.管弦樂D.弦樂四重奏
E.賦格曲
3.山歌的音樂形態(tài)有四個特征()
A.聲調(diào)高亢嘹亮B.節(jié)奏自由
C.常用自由延長音來抒情D.樂段結構較簡單
E.表現(xiàn)方法比較細膩
4.下列中，屬于四川民歌的是()
A.《小白菜》B.《采花》
C.《康定情歌》D.《太陽出來喜洋洋》
E.《槐花幾時開》
5.下列中，屬于威爾第作曲的歌劇是()
A.《阿依達》B.《茶花女》
C.《游吟詩人》D.《威廉•退爾》
E.《利哥萊托》
6.京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一，主要流行于()
A.北京B.南京
C.天津D.江蘇
E.陜西
7.江南絲竹音樂流行于蘇南、浙江一代，的樂曲有()
A.《歡樂歌》B.《云慶》
C.《三六》D.《慢三六》
E.《中花六》
8.下列中，屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是()
A.《良宵》B.《光明行》
C.《空山鳥語》D.《二泉映月》
E.《聽松》
三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)
1.嗩吶、竹笛、笙在中國民族樂器中，屬于類樂器。
2.在音樂，是第一位專寫鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。
3.匈牙利作曲家李斯特開拓了的新領域，首創(chuàng)了體裁。
4.合唱的聲音訓練一般為、和。
5.《中國人民解放軍軍歌》的曲作者是。
6.明朝音樂理論家，朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其詳細計算法。
7.管弦樂曲《土耳其進行曲》是奧地利作曲家的代表作。
8.《九歌》是創(chuàng)作的詩歌集成。
9.小步舞曲是一種風格典雅的拍子舞曲。
10.我國京劇中，四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。
四、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1.合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。()
2.合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。()
3.《新課標》表述的音樂課程性質有三點：人文學科的重要領域、實施美育的主要途徑、基礎教育階段的必修課。()
4.組曲是由多個奏鳴曲連接起來的音樂。()
5.《我愛你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲。()
6.《天仙配》、《女駙馬》是越劇的代表作。()
7.民族器樂結構的單曲體一般包括單一重復體和變奏體兩種。()
8.格里格是波蘭杰出的作曲家。()
9.康塔塔是一種大型聲樂套曲，多以圣經(jīng)為題材，風格偏重抒情。()
10.和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。()
五、列舉題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
1.請列舉出五個以上我國北方主要的劇種。
2.請列舉出五首以上的云南民歌。
3.請列舉出中國民族器樂中五種以上的吹奏類樂器。
六、簡答題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
1.什么是樂句?
2.什么是樂段?
3.什么是序曲?
八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
1.試述小學班主任在工作中所扮演的幾個主要角色。
2.簡述培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度的主要方法。
九、論述題(本大題共10分)
如何培養(yǎng)學生自主學習的能力?
云南省2009年特崗教師招聘試題(小學音樂科目一)參考答案及解析
一、 單項選擇題
1.C 【解析】略。
2.D 【解析】由不完全相同的單拍子按照次序組合起來所形成的拍子，叫做“混合拍子”。八、七拍屬于混合拍子。
3.B 【解析】略。
4.B 【解析】略。
5.C 【解析】略。
6.C 【解析】略。
7.D 【解析】略。
8.B 【解析】聲樂是一門技術性很強的藝術，學習要從基礎入手，中聲區(qū)是歌唱者嗓音發(fā)展的基礎，必須切實訓練好。
9.C 【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲，根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。
10.B 【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)，也是的唱段，其曲作者是捷克作曲家安東•德沃夏克。
11.B 【解析】在五聲音階的基礎上，加入“清角”和“閏”是燕樂音階，又稱“清商”音階，在我國的西北民歌和民間器樂曲中較為常見。
12.A 【解析】門德爾松是德國的作曲家。
13.C 【解析】歌劇《卡門》是法國作曲家比才的后一部歌劇，也是當今世界上上演率高的一部歌劇。
14.B 【解析】普契尼是威爾第之后重要的意大利歌劇作曲家。
15.A 【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺》的首場演奏者。
16.A 【解析】兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是潘振聲。
二、多項選擇題
1.ABCE 【解析】聶耳的音樂作品非常廣泛，可分為救亡歌曲、勞動歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。
2.BCDE 【解析】黃自的音樂活動主要表現(xiàn)在音樂教學、音樂創(chuàng)作和音樂理論三個方面，在他短暫的一生中，作有各類歌曲60余首，弦樂四重奏、賦格曲、創(chuàng)意曲等共8首，另有管弦樂序曲《懷舊》(我國作曲家所作的第一部交響音樂作品)、管弦樂曲《都市風光幻想曲》及清唱劇《長恨歌》等。
3.ABCD 【解析】山歌的音樂形態(tài)有四個特點：聲調(diào)高亢嘹亮;節(jié)奏較自由;常用上揚的自由延長音來抒發(fā)感情;樂段結構較簡單，樂句內(nèi)容的結構變化較多。
4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌，其他選項均為四川民歌。
5.ABCE 【解析】《威廉•退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。
6.AC 【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中有代表性的曲種之一，因用北京語音演唱而得名。 主要流行于北京、天津地區(qū)。
7.ABCD 【解析】江南絲竹的曲目大多來自民間器樂曲牌，樂隊演奏人數(shù)二至七、八人不等，樂曲有“八大名曲”，即《中花六板》、《歡樂歌》、《三六》、《云慶》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。
8.ABC 【解析】《二泉映月》、《聽松》是華彥鈞的名曲，A、B、C屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲。
三、填空題
1.吹奏
2.肖邦
3.標題音樂交響詩
4.呼吸訓練發(fā)聲訓練咬字吐字訓練
5.鄭律成
6.新法密率
7.莫扎特
8.屈原
9.三
10.荀慧生程硯秋尚小云
四、判斷題
1.√ 【解析】略。
2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個步驟： 熟悉作品、 分析作品和表現(xiàn)作品。
3.√ 【解析】略。
4.× 【解析】組曲是由幾個具有相對獨立性的樂章,在統(tǒng)一藝術構思下,排列、組合而成的器樂套曲。
5.× 【解析】《我愛你，塞北的雪》是一首由六個樂句構成的一段體歌曲。
6.× 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。
7.√ 【解析】民族器樂結構的單曲體是在一個曲牌的基礎上進行重復和變化形成的樂曲，包括單一重復體和變奏體兩種。
8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。
9.√ 【解析】康塔塔是大型聲樂套曲體裁的一種。初是一種獨唱或重唱的世俗敘事套曲，以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成，到十七世紀中期傳入德國，遂發(fā)展成為一種包括獨唱、重唱、會唱的聲樂套曲，以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。在形式上與“清唱劇”有相似之處，唯規(guī)模較小;其內(nèi)容偏重于抒情。
10.√ 【解析】略。
五、列舉題
1.【答案要點】京劇、評劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉。
2.【答案要點】《彌渡山歌》、《趕馬調(diào)》、《小河淌水》、《耍山調(diào)》、《繡荷包》、《放馬山歌》。
3.【答案要點】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。
六、簡答題
1.【答案要點】樂句是指構成一首樂曲的一個具有特性的基本結構單位。它能表達出相對完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。
2.【答案要點】樂段是構成獨立段落的小結構，由若干樂句組成，樂段的長度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。
3.【答案要點】序曲指歌劇、舞劇等開幕前演奏的序奏音樂，亦稱“開場音樂”，其作用在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關鍵場面，從而能更有效地引導觀眾進入戲劇發(fā)展的過程。
七、分析題
1.【答案要點】C大調(diào)G徵調(diào)式
2.【答案要點】D大調(diào)
3.【答案要點】F大調(diào)C徵調(diào)式
八、簡答題
1.【答案要點】
(1)班主任的“教育者角色”
教育者的角色，是班主任所表現(xiàn)出來的首要的、突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風的技巧，會努力營造一個充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。
(2)班主任的“角色”
班主任的領導是一種獨特的活動模式，他面對的是教育的任務和目標，班主任行為產(chǎn)生的一系列有關領導作用，旨在指導、幫助學生成長、完成學習任務和督促學生學習，并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關系，使班集體不斷進步。
(3)班主任的“心理醫(yī)生角色”
作為班主任，必須懂得學生心理發(fā)展的規(guī)律，考慮到他們生理、心理的巨大變化，采取恰當?shù)�、順乎這些變化的對策。在學校生活中，讓學生不僅把班主任當做老師，更把班主任當做朋友、心理醫(yī)生。
(4)班主任的“教學能手角色”
一個優(yōu)秀班主任，首先在教學上必須過硬，這樣學生才會佩服你。你不僅有獨特的教學風格，還擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對業(yè)務的鉆研能力當作教學和指導學生學習的強大能量來源。
(5)班主任的“人類靈魂工程師角色”
班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色，除了給予學生知識和訓練技能、發(fā)展智力之外，還要幫助學生解決人生方向的問題。班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導全體學生健康成長。
(6)班主任的“朋友角色”
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行，恰似朋友推心置腹的交流，學生才會把班主任的批評看作是對自己朋友似的愛護，把班主任的表揚看作是對自己朋友似的鼓勵，從而引起情感的共鳴。
2.【答案要點】
(1)培養(yǎng)學生積極的學習動機
學習動機是學習態(tài)度直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣，對學習效果產(chǎn)生著重要影響。學生如果有了積極的學習動機，就會引發(fā)強烈的求知欲望，并會持之以恒，堅持不懈，進而產(chǎn)生強勁動力。
(2)激發(fā)高昂的學習興趣
興趣往往是學習的先導，有興趣就會入迷，學習就會有成效。因此，教師一定要培養(yǎng)學生的好奇心，讓他們多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為學生探究知識、刻苦學習的不竭動力。
(3)培養(yǎng)堅強的學習意志
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程。學生在學習過程中，難免會遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒有良好的意志、品質就會士氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導學生培養(yǎng)良好的意志品質。
(4)營造良好的學習氛圍
在學生學習活動中，學習氛圍的好壞直接影響學生的學習態(tài)度和學習效果。教師要設法為學生營造良好的學習氛圍。首先要建立良好的班風，使學生受到良好的熏陶和感染;其次要注意用歷屆學生中的姣姣者去激勵學生;再次要形成使學習效率不斷提高的集體規(guī)范，制定有利于學習進步的各種常規(guī)，防止和減少干擾因素的存在。后要形成和諧的人際關系，師生關系融洽，便于師生溝通，從而進一步端正學習態(tài)度。
九、論述題
【答案要點】所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。
(一)培養(yǎng)興趣，自主學習
興趣是人們力求認識、探究某種事物或某種活動的心理傾向。學生對知識信息的選擇，在極大程度上決定于學生自我需要、興趣和情感等因素，而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進課堂教學方法，使教學內(nèi)容新穎有趣、教學方法生動活潑，符合學生認知的心理特點，讓學生在愉快輕松的情緒中學習，變“要我學”為“我要學”，使求知成為樂事，由此就會產(chǎn)生強烈的求知欲，進而形成學生學習的動機。
(二)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念
教師應轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的理念，充分認識學生的主體地位和能動作用。如從過去只重視分數(shù)的“應試教育”轉變到注重提高學習者能力的素質教育上來等。在進行課堂教學設計時，應把以前設計“教師如何教”轉變?yōu)樵O計“學生如何學”。只有這樣，學生才會在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用，把學習活動置于自己的監(jiān)控之下，從而調(diào)動認知、情感、意志等多方面的能力進行知識的主動建構和高效學習。
(三)激發(fā)學習內(nèi)部動機，保持自主學習的持久動力
動機是推動學生自主學習的原動力，是學生學會學習的前提。教學中要注重激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學”為“我要學”。在教學中，教師要通過培養(yǎng)學生的學習興趣來激發(fā)學生強烈的學習動機;同時要適時地對學生進行激勵，以強化學生的自主學習動機。
(四)發(fā)展元認知，使學生學會自主學習
元認知就是對認知的認知，即個人對自己的認知過程和結果以及與之有關的事物的認識。學生學習的主陣地在課堂，因此，教師要把元認知的指導作為課堂教學的主要任務之一，使課堂教學過程成為既傳授知識又培養(yǎng)學生自主學習的習慣、掌握學習方法的過程。教師要收集有關資料，讓學生自己閱讀;在教學方法上，充分發(fā)揮學生的主體作用，協(xié)助學生制訂自主學習細則，提出具體的要求和方法，加強指導，使之掌握自主學習的一般方法。對學生在學習過程中暴露出來的問題，要及時分析并尋找原因，采取適當?shù)姆绞綆椭鷮W生進行矯正。教師要針對學生的困惑進行開導和釋疑，以提高元認知能力。
(五)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力
教師在教學過程中要著力訓練學生的思維，幫助、引導學生學會思考，善于思考。教師要通過問題情境的創(chuàng)設，為學生的自主學習和獨立探索營造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導學生開展自主學習和自主探究，從而激活其在自主學習中的創(chuàng)造性思維。以使學生既能更好地理解、掌握、應用知識，又能促進思維的發(fā)展和自主學習能力的提高。
(六)優(yōu)化課堂教學結構，使學生成為學習的主人
優(yōu)化課堂教學結構，鼓勵學生提出獨特的想法和解答，包容學生的問錯、疑錯，保護和調(diào)動學生的好奇心，著力發(fā)展其潛能。討論中學生雖然唱主角，但教師應發(fā)揮主導作用，并及時進行歸納，對同一問題作多角度、全方位的總結。教師可運用各種手段創(chuàng)設自主學習的教學情境，讓學生樂于學習。
一、單項選擇題(在下列每小題的4個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題后的括號內(nèi)，本大題共16小題，每小題1分，共16分)
1.按音的分組 三個音，應標記為()
A.c2e1e3B.c1g1e2
C.c2e1c3D.c1e e2
2.下列各拍子中，屬于混合拍子的是()
A.四、三拍B.四、二拍
C.八、六拍D.八、七拍
5.下列中，屬于D大調(diào)的近關系小調(diào)是()
A.c小調(diào)B.g小調(diào)
C.b小調(diào)D.b f小調(diào)
8.音樂課中，教師對學生進行聲樂訓練，一般從()
A.低聲區(qū)開始B.中聲區(qū)開始
C.高聲區(qū)開始D.頭聲開始
9.下列中，屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是()
A.《梁�！稡.《春江花月夜》
C.《黃河》D.《長江隨想曲》
10.《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是()
A.韋伯B.德沃夏克
C.鮑羅丁D.古諾
11.在五聲調(diào)式基礎上，加入“清角”和“閏”，成為()
A.雅樂音階B.燕樂音階
C.清樂音階D.古音階
12.鋼琴體裁“無詞歌”的獨創(chuàng)者——門德爾松，其國籍是()
A.德國B.奧地利
C.波蘭D.挪威
13.法國歌劇《卡門》的曲作者是()
A.莫扎特B.格魯克
C.比才D.安東•布魯克納
14.威爾第之后重要的意大利歌劇作曲家是()
A.托斯卡尼尼B.普契尼
C.瓦格納D.亨德爾
15.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的首場演奏者是()
A.俞麗拿B.盛中國
C.盛中華D.劉詩昆
16.我國兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是()
A.潘振聲B.丁善德
C.馬可D.印青
二、多項選擇題(在每小題的5個備選答案中，選擇2～5個符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題干后的括號內(nèi)，少選、多選、錯選該題均無分。本大題共8小題，每小題1.5分，共12分)
1.聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為四類()
A.救亡歌曲B.勞動歌曲
C.兒童歌曲D.敘事歌曲
E.抒情歌曲
2.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有()
A.歌曲B.清唱劇
C.管弦樂D.弦樂四重奏
E.賦格曲
3.山歌的音樂形態(tài)有四個特征()
A.聲調(diào)高亢嘹亮B.節(jié)奏自由
C.常用自由延長音來抒情D.樂段結構較簡單
E.表現(xiàn)方法比較細膩
4.下列中，屬于四川民歌的是()
A.《小白菜》B.《采花》
C.《康定情歌》D.《太陽出來喜洋洋》
E.《槐花幾時開》
5.下列中，屬于威爾第作曲的歌劇是()
A.《阿依達》B.《茶花女》
C.《游吟詩人》D.《威廉•退爾》
E.《利哥萊托》
6.京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一，主要流行于()
A.北京B.南京
C.天津D.江蘇
E.陜西
7.江南絲竹音樂流行于蘇南、浙江一代，的樂曲有()
A.《歡樂歌》B.《云慶》
C.《三六》D.《慢三六》
E.《中花六》
8.下列中，屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是()
A.《良宵》B.《光明行》
C.《空山鳥語》D.《二泉映月》
E.《聽松》
三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)
1.嗩吶、竹笛、笙在中國民族樂器中，屬于類樂器。
2.在音樂，是第一位專寫鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。
3.匈牙利作曲家李斯特開拓了的新領域，首創(chuàng)了體裁。
4.合唱的聲音訓練一般為、和。
5.《中國人民解放軍軍歌》的曲作者是。
6.明朝音樂理論家，朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其詳細計算法。
7.管弦樂曲《土耳其進行曲》是奧地利作曲家的代表作。
8.《九歌》是創(chuàng)作的詩歌集成。
9.小步舞曲是一種風格典雅的拍子舞曲。
10.我國京劇中，四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。
四、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1.合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。()
2.合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。()
3.《新課標》表述的音樂課程性質有三點：人文學科的重要領域、實施美育的主要途徑、基礎教育階段的必修課。()
4.組曲是由多個奏鳴曲連接起來的音樂。()
5.《我愛你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲。()
6.《天仙配》、《女駙馬》是越劇的代表作。()
7.民族器樂結構的單曲體一般包括單一重復體和變奏體兩種。()
8.格里格是波蘭杰出的作曲家。()
9.康塔塔是一種大型聲樂套曲，多以圣經(jīng)為題材，風格偏重抒情。()
10.和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。()
五、列舉題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
1.請列舉出五個以上我國北方主要的劇種。
2.請列舉出五首以上的云南民歌。
3.請列舉出中國民族器樂中五種以上的吹奏類樂器。
六、簡答題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
1.什么是樂句?
2.什么是樂段?
3.什么是序曲?
八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
1.試述小學班主任在工作中所扮演的幾個主要角色。
2.簡述培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度的主要方法。
九、論述題(本大題共10分)
如何培養(yǎng)學生自主學習的能力?
云南省2009年特崗教師招聘試題(小學音樂科目一)參考答案及解析
一、 單項選擇題
1.C 【解析】略。
2.D 【解析】由不完全相同的單拍子按照次序組合起來所形成的拍子，叫做“混合拍子”。八、七拍屬于混合拍子。
3.B 【解析】略。
4.B 【解析】略。
5.C 【解析】略。
6.C 【解析】略。
7.D 【解析】略。
8.B 【解析】聲樂是一門技術性很強的藝術，學習要從基礎入手，中聲區(qū)是歌唱者嗓音發(fā)展的基礎，必須切實訓練好。
9.C 【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲，根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。
10.B 【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)，也是的唱段，其曲作者是捷克作曲家安東•德沃夏克。
11.B 【解析】在五聲音階的基礎上，加入“清角”和“閏”是燕樂音階，又稱“清商”音階，在我國的西北民歌和民間器樂曲中較為常見。
12.A 【解析】門德爾松是德國的作曲家。
13.C 【解析】歌劇《卡門》是法國作曲家比才的后一部歌劇，也是當今世界上上演率高的一部歌劇。
14.B 【解析】普契尼是威爾第之后重要的意大利歌劇作曲家。
15.A 【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺》的首場演奏者。
16.A 【解析】兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是潘振聲。
二、多項選擇題
1.ABCE 【解析】聶耳的音樂作品非常廣泛，可分為救亡歌曲、勞動歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。
2.BCDE 【解析】黃自的音樂活動主要表現(xiàn)在音樂教學、音樂創(chuàng)作和音樂理論三個方面，在他短暫的一生中，作有各類歌曲60余首，弦樂四重奏、賦格曲、創(chuàng)意曲等共8首，另有管弦樂序曲《懷舊》(我國作曲家所作的第一部交響音樂作品)、管弦樂曲《都市風光幻想曲》及清唱劇《長恨歌》等。
3.ABCD 【解析】山歌的音樂形態(tài)有四個特點：聲調(diào)高亢嘹亮;節(jié)奏較自由;常用上揚的自由延長音來抒發(fā)感情;樂段結構較簡單，樂句內(nèi)容的結構變化較多。
4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌，其他選項均為四川民歌。
5.ABCE 【解析】《威廉•退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。
6.AC 【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中有代表性的曲種之一，因用北京語音演唱而得名。 主要流行于北京、天津地區(qū)。
7.ABCD 【解析】江南絲竹的曲目大多來自民間器樂曲牌，樂隊演奏人數(shù)二至七、八人不等，樂曲有“八大名曲”，即《中花六板》、《歡樂歌》、《三六》、《云慶》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。
8.ABC 【解析】《二泉映月》、《聽松》是華彥鈞的名曲，A、B、C屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲。
三、填空題
1.吹奏
2.肖邦
3.標題音樂交響詩
4.呼吸訓練發(fā)聲訓練咬字吐字訓練
5.鄭律成
6.新法密率
7.莫扎特
8.屈原
9.三
10.荀慧生程硯秋尚小云
四、判斷題
1.√ 【解析】略。
2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個步驟： 熟悉作品、 分析作品和表現(xiàn)作品。
3.√ 【解析】略。
4.× 【解析】組曲是由幾個具有相對獨立性的樂章,在統(tǒng)一藝術構思下,排列、組合而成的器樂套曲。
5.× 【解析】《我愛你，塞北的雪》是一首由六個樂句構成的一段體歌曲。
6.× 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。
7.√ 【解析】民族器樂結構的單曲體是在一個曲牌的基礎上進行重復和變化形成的樂曲，包括單一重復體和變奏體兩種。
8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。
9.√ 【解析】康塔塔是大型聲樂套曲體裁的一種。初是一種獨唱或重唱的世俗敘事套曲，以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成，到十七世紀中期傳入德國，遂發(fā)展成為一種包括獨唱、重唱、會唱的聲樂套曲，以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。在形式上與“清唱劇”有相似之處，唯規(guī)模較小;其內(nèi)容偏重于抒情。
10.√ 【解析】略。
五、列舉題
1.【答案要點】京劇、評劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉。
2.【答案要點】《彌渡山歌》、《趕馬調(diào)》、《小河淌水》、《耍山調(diào)》、《繡荷包》、《放馬山歌》。
3.【答案要點】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。
六、簡答題
1.【答案要點】樂句是指構成一首樂曲的一個具有特性的基本結構單位。它能表達出相對完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。
2.【答案要點】樂段是構成獨立段落的小結構，由若干樂句組成，樂段的長度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。
3.【答案要點】序曲指歌劇、舞劇等開幕前演奏的序奏音樂，亦稱“開場音樂”，其作用在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關鍵場面，從而能更有效地引導觀眾進入戲劇發(fā)展的過程。
七、分析題
1.【答案要點】C大調(diào)G徵調(diào)式
2.【答案要點】D大調(diào)
3.【答案要點】F大調(diào)C徵調(diào)式
八、簡答題
1.【答案要點】
(1)班主任的“教育者角色”
教育者的角色，是班主任所表現(xiàn)出來的首要的、突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風的技巧，會努力營造一個充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。
(2)班主任的“角色”
班主任的領導是一種獨特的活動模式，他面對的是教育的任務和目標，班主任行為產(chǎn)生的一系列有關領導作用，旨在指導、幫助學生成長、完成學習任務和督促學生學習，并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關系，使班集體不斷進步。
(3)班主任的“心理醫(yī)生角色”
作為班主任，必須懂得學生心理發(fā)展的規(guī)律，考慮到他們生理、心理的巨大變化，采取恰當?shù)�、順乎這些變化的對策。在學校生活中，讓學生不僅把班主任當做老師，更把班主任當做朋友、心理醫(yī)生。
(4)班主任的“教學能手角色”
一個優(yōu)秀班主任，首先在教學上必須過硬，這樣學生才會佩服你。你不僅有獨特的教學風格，還擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對業(yè)務的鉆研能力當作教學和指導學生學習的強大能量來源。
(5)班主任的“人類靈魂工程師角色”
班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色，除了給予學生知識和訓練技能、發(fā)展智力之外，還要幫助學生解決人生方向的問題。班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導全體學生健康成長。
(6)班主任的“朋友角色”
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行，恰似朋友推心置腹的交流，學生才會把班主任的批評看作是對自己朋友似的愛護，把班主任的表揚看作是對自己朋友似的鼓勵，從而引起情感的共鳴。
2.【答案要點】
(1)培養(yǎng)學生積極的學習動機
學習動機是學習態(tài)度直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣，對學習效果產(chǎn)生著重要影響。學生如果有了積極的學習動機，就會引發(fā)強烈的求知欲望，并會持之以恒，堅持不懈，進而產(chǎn)生強勁動力。
(2)激發(fā)高昂的學習興趣
興趣往往是學習的先導，有興趣就會入迷，學習就會有成效。因此，教師一定要培養(yǎng)學生的好奇心，讓他們多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為學生探究知識、刻苦學習的不竭動力。
(3)培養(yǎng)堅強的學習意志
意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程。學生在學習過程中，難免會遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒有良好的意志、品質就會士氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導學生培養(yǎng)良好的意志品質。
(4)營造良好的學習氛圍
在學生學習活動中，學習氛圍的好壞直接影響學生的學習態(tài)度和學習效果。教師要設法為學生營造良好的學習氛圍。首先要建立良好的班風，使學生受到良好的熏陶和感染;其次要注意用歷屆學生中的姣姣者去激勵學生;再次要形成使學習效率不斷提高的集體規(guī)范，制定有利于學習進步的各種常規(guī)，防止和減少干擾因素的存在。后要形成和諧的人際關系，師生關系融洽，便于師生溝通，從而進一步端正學習態(tài)度。
九、論述題
【答案要點】所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。
(一)培養(yǎng)興趣，自主學習
興趣是人們力求認識、探究某種事物或某種活動的心理傾向。學生對知識信息的選擇，在極大程度上決定于學生自我需要、興趣和情感等因素，而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進課堂教學方法，使教學內(nèi)容新穎有趣、教學方法生動活潑，符合學生認知的心理特點，讓學生在愉快輕松的情緒中學習，變“要我學”為“我要學”，使求知成為樂事，由此就會產(chǎn)生強烈的求知欲，進而形成學生學習的動機。
(二)轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念
教師應轉變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的理念，充分認識學生的主體地位和能動作用。如從過去只重視分數(shù)的“應試教育”轉變到注重提高學習者能力的素質教育上來等。在進行課堂教學設計時，應把以前設計“教師如何教”轉變?yōu)樵O計“學生如何學”。只有這樣，學生才會在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用，把學習活動置于自己的監(jiān)控之下，從而調(diào)動認知、情感、意志等多方面的能力進行知識的主動建構和高效學習。
(三)激發(fā)學習內(nèi)部動機，保持自主學習的持久動力
動機是推動學生自主學習的原動力，是學生學會學習的前提。教學中要注重激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學”為“我要學”。在教學中，教師要通過培養(yǎng)學生的學習興趣來激發(fā)學生強烈的學習動機;同時要適時地對學生進行激勵，以強化學生的自主學習動機。
(四)發(fā)展元認知，使學生學會自主學習
元認知就是對認知的認知，即個人對自己的認知過程和結果以及與之有關的事物的認識。學生學習的主陣地在課堂，因此，教師要把元認知的指導作為課堂教學的主要任務之一，使課堂教學過程成為既傳授知識又培養(yǎng)學生自主學習的習慣、掌握學習方法的過程。教師要收集有關資料，讓學生自己閱讀;在教學方法上，充分發(fā)揮學生的主體作用，協(xié)助學生制訂自主學習細則，提出具體的要求和方法，加強指導，使之掌握自主學習的一般方法。對學生在學習過程中暴露出來的問題，要及時分析并尋找原因，采取適當?shù)姆绞綆椭鷮W生進行矯正。教師要針對學生的困惑進行開導和釋疑，以提高元認知能力。
(五)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力
教師在教學過程中要著力訓練學生的思維，幫助、引導學生學會思考，善于思考。教師要通過問題情境的創(chuàng)設，為學生的自主學習和獨立探索營造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導學生開展自主學習和自主探究，從而激活其在自主學習中的創(chuàng)造性思維。以使學生既能更好地理解、掌握、應用知識，又能促進思維的發(fā)展和自主學習能力的提高。
(六)優(yōu)化課堂教學結構，使學生成為學習的主人
優(yōu)化課堂教學結構，鼓勵學生提出獨特的想法和解答，包容學生的問錯、疑錯，保護和調(diào)動學生的好奇心，著力發(fā)展其潛能。討論中學生雖然唱主角，但教師應發(fā)揮主導作用，并及時進行歸納，對同一問題作多角度、全方位的總結。教師可運用各種手段創(chuàng)設自主學習的教學情境，讓學生樂于學習。
