一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)

　　1.我國(guó)第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的(　　)。

　　A.《大學(xué)》　　B.《論語(yǔ)》　　C.《學(xué)記》　　D.《孟子》　　2.美國(guó)的實(shí)用教育家杜威的代表作是(　　)。

　　A.《大教學(xué)論》　　B.《普通教育學(xué)》　　C.《論演說(shuō)家的教育》　　D.《民主主義與教育》　　3.《學(xué)會(huì)生存》中說(shuō)：“教育在歷第為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人�！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的(　　)�！　�A.基礎(chǔ)性

　　B.全民性

　　C.未來(lái)性

　　D.強(qiáng)迫性

　　4.對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(　　)。

　　A.遺傳因素

　　B.社會(huì)環(huán)境

　　C.學(xué)校教育

　　D.自然環(huán)境

　　5.據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為(　　)。

　　A.6、7～11歲

　　B.7、8～11歲

　　C.9～11歲

　　D.10～11歲

　　6.下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?(　　)

　　A.熱愛(ài)學(xué)生

　　B.熱愛(ài)工作

　　C.熱愛(ài)勞動(dòng)

　　D.加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

　　7.“素質(zhì)教育”面向(　　)。

　　A.少數(shù)“尖子生”

　　B.全體學(xué)生

　　C.少數(shù)后進(jìn)生

　　D.中等生

　　8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視(　　)。

　　A.思維能力的培養(yǎng)

　　B.實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　C.思想能力的培養(yǎng)

　　D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　9.教學(xué)的首要任務(wù)是(　　)。

　　A.傳授知識(shí)技能

　　B.發(fā)展學(xué)生智力

　　C.培養(yǎng)學(xué)生品德

　　D.關(guān)注個(gè)性發(fā)展

　　10.(　　)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.教學(xué)手段
　　11.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.感知教材

　　B.理解教材

　　C.鞏固知識(shí)

　　D.運(yùn)用知識(shí)

　　12.(　　)的目的主要是通過(guò)一系列問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文的中心思想或形成概念，掌握規(guī)律。

　　A.診斷性提問(wèn)

　　B.定向性提問(wèn)

　　C.引導(dǎo)性提問(wèn)

　　D.引發(fā)性提問(wèn)

　　13.下列不屬于小學(xué)思想品德教育內(nèi)容的是(　　)。

　　A.政治教育

　　B.思想觀點(diǎn)教育

　　C.道德品質(zhì)教育

　　D.理想教育

　　14.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的(　　)。

　　A.滲透和熏陶原則

　　B.知和行統(tǒng)一原則

　　C.教育和自我教育原則

　　D.因材施教原則

　　15.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法是(　　)。

　　A.情理交融說(shuō)服法

　　B.陶冶教育法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.榜樣示范法

　　16.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是(　　)。

　　A.群眾性活動(dòng)

　　B.集體活動(dòng)

　　C.個(gè)人活動(dòng)

　　D.小組活動(dòng)

　　17.班級(jí)教育活動(dòng)的中心形式是(　　)。

　　A.提出集體奮斗目標(biāo)

　　B.選拔和培養(yǎng)班干部

　　C.形成良好的班風(fēng)

　　D.組織主題班會(huì)

　　18.影響學(xué)生深刻、廣泛的教育力量是(　　)。

　　A.班主任

　　B.科任教師

　　C.家長(zhǎng)

　　D.社會(huì)

　　19.在小學(xué)，中隊(duì)輔導(dǎo)員一般都由(　　)兼任。

　　A.校長(zhǎng)

　　B.班主任

　　C.科任教師

　　D.班長(zhǎng)

　　20.研究工作的后一個(gè)環(huán)節(jié)是(　　)。

　　A.確定研究課題

　　B.制訂研究計(jì)劃

　　C.搜集事實(shí)材料

　　D.撰寫(xiě)研究報(bào)告

　二、填空題(每空1分，共20分)

　　1.教育，是一種________的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他活動(dòng)的、教育本身獨(dú)有的基本特點(diǎn)。

　　2.________提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！钡闹鲝�，并主張既用腦又用手，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提出了“教學(xué)做合一”的理論。

　　3.我國(guó)社會(huì)主義教育的戰(zhàn)略方向是教育要________。

　　4.________是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

　　5.所謂教師的________，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)、面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種外在的行為方式和特征。

　　6.師生之間的心理交往關(guān)系，是受教育活動(dòng)中師生的心理特點(diǎn)所決定的，并表現(xiàn)為_(kāi)_______。

　　7.形成學(xué)生________的能力是美育的高層次的任務(wù)。

　　8.________在構(gòu)成智力的各要素中是核心要素，是衡量一個(gè)人智力高低的主要標(biāo)志。

　　9.________是國(guó)家教育行政部門，根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的關(guān)于學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面作出全面安排。

　　10.________原則是指在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。

　　11.________是教師提出一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，一步一步得出結(jié)論，使學(xué)生獲得新知識(shí)的方法。

　　12.________是對(duì)上課的效果以及優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析、評(píng)議，并且提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

　　13.培養(yǎng)學(xué)生具有________，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要問(wèn)題。

　　14.________是人們根據(jù)一定道德需要，在感知、理解、評(píng)價(jià)客觀事物時(shí)產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)。

　　15.________是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的主要途徑。

　　16.在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和自愿，組織小組集體進(jìn)行的活動(dòng)形式是________。

　　17.________是指班主任接一個(gè)新班，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行普遍性的訪問(wèn)，了解學(xué)生的家庭情況(如家長(zhǎng)的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)情況、生活環(huán)境)和學(xué)生在家里的表現(xiàn)。同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任的要求和意見(jiàn)。

　　18.________是少先隊(duì)員的主要任務(wù)。

　　19.________是由學(xué)校主辦，組織家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)和研究子女教育問(wèn)題的學(xué)校。

　　20.基礎(chǔ)教育地方負(fù)責(zé)分級(jí)管理是指________。

三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

　　1.為什么要學(xué)教育學(xué)?

　　2.簡(jiǎn)述教師法的內(nèi)容。

　　3.簡(jiǎn)述小學(xué)全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其之間的相互關(guān)系。

　　4.簡(jiǎn)述新課程計(jì)劃的特點(diǎn)。

　　5.簡(jiǎn)述小學(xué)學(xué)校管理的基本內(nèi)容。

　　四、論述題(10分)

　　教學(xué)過(guò)程的基本因素有哪些?

一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】我國(guó)第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的《學(xué)記》，它是我國(guó)早專門論述教育問(wèn)題的著作。　　2.D【解析】《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯，《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特，《論演說(shuō)家的教育》的作者是昆體良。　　3.C【解析】未來(lái)性是由基礎(chǔ)教育的自身特點(diǎn)和當(dāng)今世界社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)所決定的�，F(xiàn)代的基礎(chǔ)教育是在為社會(huì)主義的未來(lái)培養(yǎng)新人，是為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)生產(chǎn)和生活的人才奠定基礎(chǔ)。

　　4.C【解析】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

　　5.C【解析】小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)程，是思維發(fā)展過(guò)程中的“飛躍”或“質(zhì)變”。這一關(guān)鍵時(shí)期，據(jù)我國(guó)心理科學(xué)工作者研究，確定在9歲至11歲之間。

　　6.A【解析】熱愛(ài)學(xué)生既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)。

　　7.B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　8.D【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

　　9.A【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。.

　　10.A【解析】教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

　　11.B【解析】理解教材，形成概念，掌握規(guī)律，發(fā)展思維能力，這是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

　　12.C【解析】引導(dǎo)性提問(wèn)的目的主要是通過(guò)一系列問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解課文的中心思想或形成概念，掌握規(guī)律。

　　13.D【解析】思想品德教育包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾方面。

　　14.D【解析】因材施教原則是指進(jìn)行德育教育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到好的發(fā)展。即“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

　　15.D【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。

　　16.D【解析】小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。

　　17.D【解析1組織各種主題班會(huì)，是班級(jí)教育活動(dòng)的中心形式，具有很好的教育效果。

　　1 8.B【解析】科任教師是影響學(xué)生深刻、廣泛的教育力量。

　　19.B【解析】在小學(xué)，中隊(duì)輔導(dǎo)員—般都由班主任兼任。因?yàn)榘嘀魅闻c中隊(duì)隊(duì)員接觸多，熟悉他們的情況。因此，便于結(jié)合隊(duì)員的實(shí)際，選擇教育內(nèi)容和方法對(duì)他們進(jìn)行教育。

　　20.D【解析】撰寫(xiě)研究報(bào)告，是研究工作的后一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、填空題

　　1.培養(yǎng)人2.陶行知3.面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)

　　4.遺傳5.言表風(fēng)度6.雙向互動(dòng)性

　　7.創(chuàng)造美8.思維能力9.課程計(jì)劃

　　10.啟發(fā)性11.啟發(fā)式談話12.評(píng)課

　　13.堅(jiān)定正確的政治方向14.道德情感15.思想品德課

　　16.課外活動(dòng)17.常規(guī)家訪18.學(xué)習(xí)

　　19.家長(zhǎng)學(xué)校20.基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.為什么要學(xué)教育學(xué)?

　　答：(1)為了擔(dān)負(fù)起新時(shí)期賦予我們的重大歷史使命，這是產(chǎn)生學(xué)習(xí)必要性認(rèn)識(shí)的前提。

　　(2)為了探索教育兒童的奧秘，掌握教育的科學(xué)和藝術(shù)。

　　(3)學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)教程的特殊功能。學(xué)好小學(xué)教育學(xué)教程，對(duì)于理解小學(xué)教師職業(yè)、熱愛(ài)小學(xué)教師職業(yè)，對(duì)于認(rèn)識(shí)小學(xué)教育規(guī)律、提高小學(xué)教育效果、進(jìn)行教育改革，對(duì)于提高學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)及其今后的發(fā)展，都具有重要的作用。

　　2.簡(jiǎn)述教師法的內(nèi)容。

　　答：教師法所含內(nèi)容，大致分為如下幾部分：

　　(1)總則。

　　(2)教師的權(quán)利和義務(wù)。

　　(3)教師資格。

　　(4)教師的培養(yǎng)。

　　(5)教師的管理、考核和獎(jiǎng)懲。

　　(6)教師的待遇。

　　(7)法律保護(hù)。

　　3.簡(jiǎn)述小學(xué)全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其之間的相互關(guān)系。

　　答：我國(guó)的教育發(fā)展要求受教育者在德、智、體等基本的人才素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。落實(shí)到小學(xué)全面發(fā)展上，它是分別由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育組成，通過(guò)五育統(tǒng)一在促進(jìn)人的全面發(fā)展教育中。五個(gè)教育的組成部分緊密聯(lián)系與相互作用，為全面人格的形成形成提供了佳的運(yùn)行機(jī)制。從德育、智育、美育、體育和勞動(dòng)教育的意義、任務(wù)及實(shí)施要求中，我們可以看到，全面發(fā)展教育的五個(gè)組成部分是緊密聯(lián)系在一起的，它們互為條件、互相滲透、互相促進(jìn)。德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義教育的性質(zhì);智育為其他各育的實(shí)施提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)楦饔�的進(jìn)行都要有一定的科學(xué)文化知識(shí)和一定的智力水平作為前提;美育對(duì)提高其他各育的質(zhì)量有著特殊的意義，美育融于德育、智育、體育、勞動(dòng)教育之中，可以使真善美完美地統(tǒng)一于學(xué)生身上;體育則為其他各育的實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)，有了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，其他各育才能得以順利進(jìn)行;勞動(dòng)教育，可以促進(jìn)其他各育，是其他各育的具體運(yùn)用和實(shí)施，同其他各育有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，我們說(shuō)，德育、智育、美育、體育和勞動(dòng)教育是不可分割的統(tǒng)一體，偏重、忽視任何一育，都會(huì)給全面發(fā)展教育帶來(lái)嚴(yán)重的、不利的影響。

　　4.簡(jiǎn)述新課程計(jì)劃的特點(diǎn)。

　　答：1992年頒布的《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》和原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃相比，作了以下幾點(diǎn)重大修改，這些修改體現(xiàn)了當(dāng)今世界中小學(xué)課程改革的普遍趨勢(shì)。　　(1)新課程計(jì)劃從課程的角度來(lái)編制計(jì)劃，改變了原來(lái)單純從學(xué)科教學(xué)的角度編制課程計(jì)劃的做法。

　　(2)新課程計(jì)劃增加了計(jì)劃的靈活性，把統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合起來(lái)，改變了原教學(xué)計(jì)劃只有一種統(tǒng)一要求的單一模式。這首先表現(xiàn)在新課程計(jì)劃除有國(guó)家統(tǒng)一設(shè)置的課程外，新增加了“地方安排課程”。小學(xué)各年級(jí)每周都有由地方自行安排課程的課時(shí)，新課程計(jì)劃的靈活性還表現(xiàn)在外語(yǔ)課的設(shè)置上，初中分為兩級(jí)要求，小學(xué)可在高年級(jí)開(kāi)設(shè)，也可不開(kāi)設(shè)。這就改變了長(zhǎng)期來(lái)我國(guó)課程計(jì)劃由國(guó)家統(tǒng)得過(guò)死的弊端，增加了課程計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性，使課程的設(shè)置既符合國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的基本要求，又能適應(yīng)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不同需要和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平不一、志趣不一、畢業(yè)后取向不一的不同需要。

　　(3)新課程計(jì)劃在初中增設(shè)了一門“職業(yè)指導(dǎo)課”，改變了過(guò)去普通教育中只設(shè)文化基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)。

　　(4)新課程計(jì)劃的學(xué)科，以分科設(shè)課為主，也適當(dāng)設(shè)置綜合課。

　　(5)新課程計(jì)劃調(diào)整了各類學(xué)科之間的課時(shí)比例，使學(xué)生能受到比較全面、和諧的基礎(chǔ)教育。

　　5.簡(jiǎn)述小學(xué)學(xué)校管理的基本內(nèi)容。

　　答：(1)思想品德教育管理。

　　(2)教學(xué)工作管理。

　　(3)總務(wù)工作管理。

　　(4)學(xué)籍、檔案的管理。

　四、論述題(10分)

　　教學(xué)過(guò)程的基本因素有哪些?

　　答：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本因素是教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境等基本因素。

　　(1)教師和學(xué)生

　　教師和學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在教學(xué)系統(tǒng)中相對(duì)于其他因素而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中積極、活躍的因素。教師和學(xué)生的知識(shí)水平、教或?qū)W的能力以及參與教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，是決定教學(xué)活動(dòng)成效的關(guān)鍵。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段

　　教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。從層次來(lái)說(shuō)，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有小學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)，還可以有依次具體化的各門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、各科單元教學(xué)目標(biāo)、一節(jié)課的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)包含的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，一般包含知識(shí)和技能、能力、情感和態(tài)度、思想品德等方面的目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的教學(xué)科目和各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)。它是教師通過(guò)學(xué)科教育對(duì)學(xué)生施加影響的各種信息，也就是學(xué)校通過(guò)學(xué)科教學(xué)要使學(xué)生掌握或形成的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)等內(nèi)容，它們規(guī)定在課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材(主要是教科書(shū))中。教學(xué)手段是指教學(xué)過(guò)程中師生之間互相傳遞信息的工具(或叫傳遞信息的物質(zhì)媒體)。教學(xué)手段可分為語(yǔ)言和教具兩大類。語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和文字語(yǔ)言(如板書(shū)、教科書(shū)、書(shū)面作業(yè))。教具包括普通教具(如粉筆、黑板、掛圖、模型、標(biāo)本等)和現(xiàn)代化教具(如幻燈、電影、電視、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等)。

　　(3)教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)活動(dòng)的各種外部條件�？煞譃槲镔|(zhì)條件(如班級(jí)環(huán)境和教學(xué)用具，學(xué)校圖書(shū)設(shè)備、文體器材等)、社會(huì)條件(如學(xué)校管理水平、班級(jí)組織狀況、教師素質(zhì)、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)等)，以及教學(xué)的外部條件所蘊(yùn)含的心理氛圍。這些條件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的綜合影響，形成了教學(xué)環(huán)境。