這是一本
樸素的“筆記本”
《那是一本 的筆記本》采用了半命題形式，既給出了明確的限制又給了學生開放空間。題目不存在審題障礙，因此未設置任何引語對寫作進行導引。題目的呈現(xiàn)平淡樸素，無美詞修飾，契合文題的中心詞“筆記本”給人的感覺：筆記本，普通常見，在學生的學習生活中不可或缺。
記得魯迅先生在《藤野先生》中有這樣一個片段：
“‘我的講義，你能抄下來么?’他問。
‘可以抄一點�！�
‘拿來我看!’
我交出我所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。”
一本講義，刻畫了一個關愛學生、認真負責的老師的形象，表達了一位學生對老師深切的懷念。
確實，筆記本，人人都有。它有別于學生手頭的其他文具，如鋼筆、尺子、橡皮、書包，功能明確;它又不同于書本，因為文字的固定，呈現(xiàn)的內容也固定。筆記本，因為它書寫的內容不同，可以是日記本、摘錄本、糾錯本、留言本等等;因為它來源的不同，可以是獎品、禮物等等。因此，小小的一本筆記本，可以展現(xiàn)一個寬廣的世界，承載無數(shù)的悲歡離合。只要用心去探尋，我們可以在被我們熟視無睹的筆記本中挖掘出豐富的內涵。
筆記本記載著學習過程的點點滴滴。
筆記本承載著學習生活的酸甜苦辣。
筆記本傳遞著人與人之間的真情厚誼。
……
總之，《那是一本 的筆記本》以物為載體，在一定程度上防止了押題、套文，體現(xiàn)了公正、公平原則。同時，它給了學生寬廣的創(chuàng)作天地：筆記本記的不僅僅是課堂講義，更是人生、他人、社會……
■附：
可填入的修飾語示例：
�、賸寢�、爺爺、老師、同桌、他(她)……
�、诹魈手鴳n傷、記錄歡笑、帶著夢想、凝聚真情、充滿秘密、令人懷念……
③激勵我奮進、促我成長、給我力量、打開心靈、傳遞思念……
�、軒фi的、粉紅色的、破舊的、帶香氣的……
⑤來自遠方……
