人是什么? 是一個(gè)大腦，兩個(gè)半腦，三種層次，四種腦波，五種智力因素，六種非智力因素，七種智能中心么？
其實(shí)，人就是一堆碳水化合物+思想，人若沒有思想，就只有一堆碳水化合物。真正的教育就是要在一堆碳水化合物上賦予思想。就像是莊稼生長，得有土壤的助長、空氣的呵護(hù)、陽光的盼望，緩慢的過程、耐心的等待，真正的教育可謂是一種極致的藝術(shù)。
真正的教育源于生命，又滋養(yǎng)生命。生命教育是一切教育的重中之重，生命價(jià)值高于一切價(jià)值，沒有生命，一切都是空中樓閣。雄鷹在雞窩里長大，就會(huì)與雞為伍而喪失直沖云霄的本事；野狼在羊群里長大，就會(huì)愛上羊而失去馳騁原野的狼性；人離開人類社會(huì)和人類生活，就會(huì)丟掉人性而成為“印度狼孩”、“星期五”。因此，教育是沒有意義的，除非有生命；生命是沒有意義的，除非有教育。
真正的教育，是張揚(yáng)人的鮮活個(gè)性。讓“鷹”去搏擊長空，讓“魚”去暢躍闊海，讓“祖沖之”成為的數(shù)學(xué)家，讓“林丹”成為的運(yùn)動(dòng)員，讓“吉克雋逸”成為的歌唱家，讓“譚嗣同”成為的政治家，是真教育的永恒追求。
真正的教育，是“適應(yīng)與引領(lǐng)，繼承與創(chuàng)新”四位一體。沒有適應(yīng)，就難保身立命；沒有引領(lǐng)，就會(huì)重蹈覆轍。沒有繼承，就會(huì)割斷命脈；沒有創(chuàng)新，就會(huì)抱殘守缺。讓引導(dǎo)、點(diǎn)燃、喚醒、放手、賞識(shí)，去取代灌輸、埋沒、束縛、羈絆、譴責(zé)，要防止心田被假、丑、惡占據(jù)蔓延，就必須用真、善、美去耕耘播種。真教育就是耕耘播種心田的不二法門。
當(dāng)一個(gè)人枯燥苦澀的時(shí)候，他忘了用心體會(huì)是一種習(xí)慣。
當(dāng)一個(gè)人孤傲狂放的時(shí)候，他忘了謙沖為懷是一種習(xí)慣。
當(dāng)一個(gè)人腸枯思竭的時(shí)候，他忘了轉(zhuǎn)型思考是一種習(xí)慣。
當(dāng)一個(gè)人慌張失措的時(shí)候，他忘了萬全準(zhǔn)備是一種習(xí)慣。
當(dāng)一個(gè)人沉溺過去的時(shí)候，他忘了向往明天是一種習(xí)慣。
可見習(xí)慣是人的精神支柱，凝固過去與改變未來。從這一刻陽光明媚起，養(yǎng)成好習(xí)慣，不再回避現(xiàn)實(shí)，也不再拒絕友善與真誠。用“情商”面對(duì)問題，用“智商”解決問題，用“創(chuàng)商”發(fā)展問題，用“和商”超越問題。
我的演講完畢，謝謝大家！
