導師應該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生,而是使得學生愛好知識,尊重知識,在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M他自己。
——英國教育家洛克:《教育漫話》
問題不在于教他各種學問,而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。
——盧梭:《愛彌爾》
的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的.
——凱興斯泰納
一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。
——(英)羅素
我們生來是軟弱的,所以我們需要力量;我們生來是一無所有的,所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的,所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西,我們在長大的時候所需要的東西,全都要由教育賜與我們。
——盧梭
不好的教師是給學生傳授真理,好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進行的;在第二種情況下,運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始,努力走向基礎;后者是從基礎開始,學生站在基礎上面,然后進到終點,升到頂峰。
——[德]阿·第斯多惠
我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。
——蘇霍姆林斯基
遵循自然,跟著它給你畫出的道路前進。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子;它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情;它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。
——盧梭
兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。
——林格倫
一味地挖苦貶低,會導致孩子的反抗,反對父母,反對學校,或者反對整個世界。
——布魯諾
人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美國心理學家威廉·詹姆士
培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
——馬卡連柯
凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應當讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應當朝哪個方向引導兒童:對于他們的思想,有些加以支持和發(fā)展,而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內(nèi)容,陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做。
——前蘇聯(lián)教育家贊可夫:《和教師的談話》
如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師同學隔絕,而是和他們合作進行),自己尋找出路,他就即使他能背出一些正確的答案,正確,他還是學不到什么。
——美國教育家杜威:《民主主義與教育》