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新概念少兒英語教案少兒版:第一冊It’s not a fish

時間:2014-06-05 16:10:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

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一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands) 項 目 內(nèi) 容 要 求語 音 1.短音o 2.字母 0
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 1.短音o
2.字母x讀作ks 了解和掌握,并能夠拼讀含有這些音的單詞
詞 匯 not, frog, dog, on, box 能聽懂,會說,會認,會拼寫
hill, fox 能聽懂,會說,會認
語 言
結(jié) 構(gòu) It is a frog.
It is not a fish. 能理解和掌握,并能用替換詞造句
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主要學(xué)習(xí)短音o,同時復(fù)習(xí)短音a,e,i,通過學(xué)習(xí),學(xué)生要能掌握短音o,并能夠拼讀含這個音的單詞,同時對學(xué)過的三個短音進行鞏固,加深印象。本課還學(xué)習(xí)字母x的讀音,可以采用掐頭法,將x名稱音中的第一個音去掉,即可得到x在單詞中的讀音ks,學(xué)生要能夠拼讀含有字母x的單詞。
2.詞匯(Words)
本課共有7個單詞,其中not, frog, dog, on, box要求能聽懂、會說、會認、會拼寫,hill, fox要求能聽懂、會說、會讀。這7個單詞中有6個是含有短音o的,體現(xiàn)出語音和詞匯的有機結(jié)合。hill一詞需給學(xué)生說明詞尾的字母 “l(fā)”,讀其模糊音 “l(fā)”,讓學(xué)生與其清晰音 “l(fā)”相區(qū)別。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課語言結(jié)構(gòu)為It’s....句型的否定形式,前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一句型的肯定句、一般疑問句及肯定回答,本課主要學(xué)習(xí)其否定形式,即It’s not ....這一句型是在It’s .... 句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,只要在is后面加not就可以了。

三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學(xué):
1.復(fù)習(xí)(Revision)
(1) 復(fù)習(xí)16個輔音音素及字母組合sh, ck,教師出示卡片,學(xué)生朗讀。
(2) 復(fù)習(xí)含有短音a, e和i的單詞,寫出單詞,進行分解拼讀,并說出漢語詞義。
下列單詞供參考:
a bag and hat
e desk yes egg
i big pig fish
(3) 復(fù)習(xí)It’s ....句型,教師先用實物和圖片與學(xué)生進行集體問答,再讓學(xué)生兩人一組進行問答表演。以下對話模式供參考:
___Is it a pig?
___Yes, it’s a pig.
___Is it a fat pig?
___Yes, it’s a fat pig.
2. 學(xué)習(xí)Let’s talk
(1) 教師可以用簡筆畫進行導(dǎo)入。先在黑板上畫一幅簡筆畫:一只青蛙在河里,一只狐貍在岸邊指著青蛙和一只狗在對話。教師分別充當三種動物將對話展示出來:
Fox: Is it a frog?
Dog: Yes, it is.
Frog: I’m not a fish. I’m a frog.
(2) 教師在簡筆畫下面給出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生看著簡筆畫和關(guān)鍵詞跟錄音或教師逐句讀,并譯成漢語。
(3) 學(xué)生進行操練,可以將學(xué)生分成三人一組,先集體后個人,例如:充當狐貍的同學(xué)一起說狐貍的臺詞,練熟后,再進行三人組的小組練習(xí)。
(4) 讓學(xué)生三人一組看著簡筆畫和關(guān)鍵詞復(fù)述對話,能夠做到不看提示更好。
3. 學(xué)習(xí)Let’s listen and learn
(1) 先用幾分鐘時間學(xué)習(xí)Free talk,方法同前。
(2) 教師板書字母o(用紅色粉筆),教讀短音o:后舌微微抬起,雙唇收圓,牙床全開,喉頭肌肉緊張。教師示范口型和方法,學(xué)生跟著模仿即可,不必給學(xué)生過多強調(diào)發(fā)音方法。之后教師豎排再寫6個o,邊寫邊領(lǐng)讀,直到學(xué)生熟練掌握。
(3) 在第一個紅色的o前加字母d,讓學(xué)生讀其發(fā)音d,然后再在o之后加字母g,讓學(xué)生讀其發(fā)音g, 教師示范分解式拼讀d-o-g,并拼讀出整個單詞dog,然后領(lǐng)讀三遍dog, dog,dog,讀時前兩遍用升調(diào),后一遍用降調(diào),注意韻律。之后學(xué)生練習(xí)三遍連讀,多練幾次。讀熟后,教師在單詞旁邊用簡筆畫畫一只狗,講解dog的漢語意思,并進行動作表演,再領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊三遍連讀單詞,記住詞義。
(4) 用上述方法學(xué)習(xí)單詞on, not, frog, box和fox,不能用簡筆畫表示詞義的可以直接給出漢語詞義。字母x是首次出現(xiàn),教師要教其發(fā)音:將x名稱音中的第一個音去掉,余下的就是該字母在單詞中的讀音ks,讓學(xué)生多模仿幾遍,再進行單詞box和fox的學(xué)習(xí)。
(5) 復(fù)習(xí)短音i,用步驟3中的方法學(xué)習(xí)單詞hill,先復(fù)習(xí)字母l的模糊音l,再拼讀單詞。
(6) 打開課本三遍連讀單詞,邊讀邊記漢語詞義,能夠表演的進行表演,如:dog, fox, frog, hand, leg等。

4.學(xué)習(xí)Let’s practise
(1) 復(fù)習(xí)Let’s listen and learn中的單詞,讓學(xué)生更牢固掌握閉音節(jié)的讀音規(guī)律,能夠獨立拼讀含有o短音的單詞,尤其是Let’s practise中的單詞。
(2) 教師在黑板上寫出下列句子,讓學(xué)生朗讀。
___Is it a pig?
___No. It’s not a pig. It’s a dog.
___Is it on a hill?
___Yes, it is.
(3) 讓學(xué)生打開課本,在書中所提供的情景中操練對話內(nèi)容,先集體后個人。可以讓學(xué)生把英語翻譯成漢語。
(4) 在操練熟練之后,自己創(chuàng)設(shè)情景進行表演。
(5) 用同樣的方法學(xué)下一個情景的對話。
5.學(xué)習(xí)Let’s move
學(xué)生能順利地指認手、腿等人體部位后,便可進行“動一動”的活動。教師先邊說Clap your hands.Touch your body.等邊做動作,然后教師邊說邊做,并讓學(xué)生跟著做,做過幾遍后,教師發(fā)指令,讓學(xué)生做動作。
這個“動一動”的活動,也可用游戲和競賽的形式進行,方法可參考第三課的Let’s move(動一動)。
7.學(xué)習(xí)Let’s play a game
該游戲的名稱叫“看圖猜詞”,目的是練習(xí)學(xué)生對本課的詞匯掌握情況。游戲規(guī)則是:班級以每一縱排為一組進行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學(xué)生輪流猜?梢哉fIs it a frog(dog, fox)? 如果說對了,下面的同學(xué)就回答Yes, it is.如果說不對,下面的同學(xué)就回答No.或No, it’s not a frog.哪個組猜對了就給該組記10分,然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。后得分多的小組為優(yōu)勝組。做這個游戲時既可以是老師來抽卡片,也可以是學(xué)生來抽卡片。
8.鞏固(Consolidation)
做練習(xí)冊中的練習(xí)。