以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的新概念少兒英語教案少兒版:第一冊It’s not a fish，供大家學(xué)習(xí)參考！

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands) 項 目 內(nèi) 容 要 求語 音 1.短音o 2.字母 0
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 1.短音o
2.字母x讀作ks 了解和掌握，并能夠拼讀含有這些音的單詞
詞 匯 not, frog, dog, on, box 能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼寫
hill, fox 能聽懂，會說，會認(rèn)
語 言
結(jié) 構(gòu) It is a frog.
It is not a fish. 能理解和掌握，并能用替換詞造句
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主要學(xué)習(xí)短音o，同時復(fù)習(xí)短音a,e,i，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要能掌握短音o，并能夠拼讀含這個音的單詞，同時對學(xué)過的三個短音進(jìn)行鞏固，加深印象。本課還學(xué)習(xí)字母x的讀音，可以采用掐頭法，將x名稱音中的第一個音去掉，即可得到x在單詞中的讀音ks，學(xué)生要能夠拼讀含有字母x的單詞。
2.詞匯(Words)
本課共有7個單詞，其中not, frog, dog, on, box要求能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼寫，hill, fox要求能聽懂、會說、會讀。這7個單詞中有6個是含有短音o的，體現(xiàn)出語音和詞匯的有機(jī)結(jié)合。hill一詞需給學(xué)生說明詞尾的字母 “l(fā)”，讀其模糊音 “l(fā)”，讓學(xué)生與其清晰音 “l(fā)”相區(qū)別。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課語言結(jié)構(gòu)為It’s....句型的否定形式，前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一句型的肯定句、一般疑問句及肯定回答，本課主要學(xué)習(xí)其否定形式，即It’s not ....這一句型是在It’s .... 句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，只要在is后面加not就可以了。

三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進(jìn)行教學(xué)：
1.復(fù)習(xí)(Revision)
(1) 復(fù)習(xí)16個輔音音素及字母組合sh, ck，教師出示卡片，學(xué)生朗讀。
(2) 復(fù)習(xí)含有短音a, e和i的單詞，寫出單詞，進(jìn)行分解拼讀，并說出漢語詞義。
下列單詞供參考：
a bag and hat
e desk yes egg
i big pig fish
(3) 復(fù)習(xí)It’s ....句型，教師先用實物和圖片與學(xué)生進(jìn)行集體問答，再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答表演。以下對話模式供參考：
___Is it a pig?
___Yes, it’s a pig.
___Is it a fat pig?
___Yes, it’s a fat pig.
2. 學(xué)習(xí)Let’s talk
(1) 教師可以用簡筆畫進(jìn)行導(dǎo)入。先在黑板上畫一幅簡筆畫：一只青蛙在河里,一只狐貍在岸邊指著青蛙和一只狗在對話。教師分別充當(dāng)三種動物將對話展示出來：
Fox: Is it a frog?
Dog: Yes, it is.
Frog: I’m not a fish. I’m a frog.
(2) 教師在簡筆畫下面給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看著簡筆畫和關(guān)鍵詞跟錄音或教師逐句讀，并譯成漢語。
(3) 學(xué)生進(jìn)行操練，可以將學(xué)生分成三人一組，先集體后個人，例如：充當(dāng)狐貍的同學(xué)一起說狐貍的臺詞，練熟后，再進(jìn)行三人組的小組練習(xí)。
(4) 讓學(xué)生三人一組看著簡筆畫和關(guān)鍵詞復(fù)述對話，能夠做到不看提示更好。
3. 學(xué)習(xí)Let’s listen and learn
(1) 先用幾分鐘時間學(xué)習(xí)Free talk，方法同前。
(2) 教師板書字母o(用紅色粉筆)，教讀短音o：后舌微微抬起，雙唇收圓，牙床全開，喉頭肌肉緊張。教師示范口型和方法，學(xué)生跟著模仿即可，不必給學(xué)生過多強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。之后教師豎排再寫6個o，邊寫邊領(lǐng)讀，直到學(xué)生熟練掌握。
(3) 在第一個紅色的o前加字母d，讓學(xué)生讀其發(fā)音d，然后再在o之后加字母g，讓學(xué)生讀其發(fā)音g, 教師示范分解式拼讀d-o-g，并拼讀出整個單詞dog，然后領(lǐng)讀三遍dog, dog,dog，讀時前兩遍用升調(diào)，后一遍用降調(diào)，注意韻律。之后學(xué)生練習(xí)三遍連讀，多練幾次。讀熟后，教師在單詞旁邊用簡筆畫畫一只狗，講解dog的漢語意思，并進(jìn)行動作表演，再領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊三遍連讀單詞，記住詞義。
(4) 用上述方法學(xué)習(xí)單詞on, not, frog, box和fox，不能用簡筆畫表示詞義的可以直接給出漢語詞義。字母x是首次出現(xiàn)，教師要教其發(fā)音：將x名稱音中的第一個音去掉，余下的就是該字母在單詞中的讀音ks，讓學(xué)生多模仿幾遍，再進(jìn)行單詞box和fox的學(xué)習(xí)。
(5) 復(fù)習(xí)短音i，用步驟3中的方法學(xué)習(xí)單詞hill，先復(fù)習(xí)字母l的模糊音l，再拼讀單詞。
(6) 打開課本三遍連讀單詞，邊讀邊記漢語詞義，能夠表演的進(jìn)行表演，如：dog, fox, frog, hand, leg等。

4.學(xué)習(xí)Let’s practise
(1) 復(fù)習(xí)Let’s listen and learn中的單詞，讓學(xué)生更牢固掌握閉音節(jié)的讀音規(guī)律，能夠獨立拼讀含有o短音的單詞，尤其是Let’s practise中的單詞。
(2) 教師在黑板上寫出下列句子，讓學(xué)生朗讀。
___Is it a pig?
___No. It’s not a pig. It’s a dog.
___Is it on a hill?
___Yes, it is.
(3) 讓學(xué)生打開課本，在書中所提供的情景中操練對話內(nèi)容，先集體后個人。可以讓學(xué)生把英語翻譯成漢語。
(4) 在操練熟練之后，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
(5) 用同樣的方法學(xué)下一個情景的對話。
5.學(xué)習(xí)Let’s move
學(xué)生能順利地指認(rèn)手、腿等人體部位后，便可進(jìn)行“動一動”的活動。教師先邊說Clap your hands.Touch your body.等邊做動作，然后教師邊說邊做，并讓學(xué)生跟著做，做過幾遍后，教師發(fā)指令，讓學(xué)生做動作。
這個“動一動”的活動，也可用游戲和競賽的形式進(jìn)行，方法可參考第三課的Let’s move(動一動)。
7.學(xué)習(xí)Let’s play a game
該游戲的名稱叫“看圖猜詞”，目的是練習(xí)學(xué)生對本課的詞匯掌握情況。游戲規(guī)則是：班級以每一縱排為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜�？梢哉fIs it a frog(dog, fox)? 如果說對了，下面的同學(xué)就回答Yes, it is.如果說不對，下面的同學(xué)就回答No.或No, it’s not a frog.哪個組猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。后得分多的小組為優(yōu)勝組。做這個游戲時既可以是老師來抽卡片，也可以是學(xué)生來抽卡片。
8.鞏固(Consolidation)
做練習(xí)冊中的練習(xí)。