以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家整理的新概念少兒英語(yǔ)教案少兒版:第一冊(cè)A duck can swim，供大家學(xué)習(xí)參考！

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求語(yǔ) 音 1.短音u 2.字母 0
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求
語(yǔ) 音 1.短音u
2.字母c和字母組合ck讀作k 了解和掌握，并能夠拼讀含有這些音的單詞
詞 匯 duck, can, swim, bus, run, cat, cup 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼寫(xiě)
語(yǔ) 言
結(jié) 構(gòu) ___Can a cat run?
___Yes, it can. A cat can run. 能理解和掌握，并能用替換詞造句
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析(Analyses of teaching contents)
1.語(yǔ)音(Phonetics)
本課主要學(xué)習(xí)短音u，同時(shí)復(fù)習(xí)短音a, e, i和o，5個(gè)元音字母的短音在本課進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠掌握短音u，并能夠拼讀含有這些音的單詞。同時(shí)本課還學(xué)習(xí)字母c和字母組合ck的讀音，字母c和字母k在單詞中的讀音相同，都讀作k，學(xué)生要能夠拼讀含有字母c和字母組合ck的單詞。
2.詞匯(Words)
本課共有7個(gè)單詞，這些單詞都要求四會(huì)，即會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。其中duck,run,cup,bus等4個(gè)單詞含有短音u，體現(xiàn)出語(yǔ)音和詞匯的有機(jī)結(jié)合；cat,can含有短音a,swim含有短音i，體現(xiàn)出新舊知識(shí)的結(jié)合，學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。duck, cup, cat, can分別含有字母c和字母組合ck，著重練習(xí)本課新學(xué)的輔音音素。
3.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)其肯定句、一般疑問(wèn)句及其肯定回答。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠理解和掌握can用來(lái)表示能力的用法，能夠運(yùn)用這一用法表達(dá)“我能做什么”。
三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進(jìn)行教學(xué)：
1.復(fù)習(xí)(Revision)
(1) 復(fù)習(xí)b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, r, s, z, w, v, y, x等18個(gè)輔音音素。教師出示卡片，學(xué)生朗讀。
(2) 復(fù)習(xí)短音a, e, i和o，教師出示單詞，學(xué)生進(jìn)行分解拼讀，并說(shuō)出漢語(yǔ)詞義。
下列單詞供參考：
a fat bag man
e desk yes egg
i it fish pig
o box dog frog
(3) 復(fù)習(xí)It’s not ....句型，教師用實(shí)物或圖片與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，模式如下：
___Is it a dog?
___Yes, it’s a dog. It’s not a fox.
2. 學(xué)習(xí)Let’s talk
(1) 教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。先在黑板上畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)：一只擬人貓指著河邊走路的一只小鴨子問(wèn)擬人狗。教師分別充當(dāng)兩種動(dòng)物以自問(wèn)自答的方式將對(duì)話(huà)展示出來(lái)：
Cat: Is it a duck?
Dog: Yes, it is.
Cat: Can it swim?
Dog: Yes, it can.
(2) 教師在簡(jiǎn)筆畫(huà)下面給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看著簡(jiǎn)筆畫(huà)和關(guān)鍵詞跟錄音讀，或教師逐句讀，并譯成漢語(yǔ)。
(3) 學(xué)生進(jìn)行操練，可以將學(xué)生分成兩組，一組充當(dāng)貓，一組充當(dāng)狗，先集體說(shuō)后個(gè)人說(shuō)。熟練后，再進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。
(4) 讓學(xué)生兩人一組看著簡(jiǎn)筆畫(huà)和關(guān)鍵詞復(fù)述對(duì)話(huà)，能夠做到不看提示更好。
3. 學(xué)習(xí)Let’s listen and learn
(1) 用幾分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)本課的Free talk，方法同前。
(2) 教師板書(shū)字母u(用紅色粉筆)，教讀短音/V/，后舌抬高，雙唇收?qǐng)A，牙床半合，喉肌肉松弛。教師示范口型和發(fā)音方法，學(xué)生模仿，不多強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位和方法。
(3) 教師豎排再寫(xiě)5個(gè)u，邊寫(xiě)邊領(lǐng)讀，直到學(xué)生熟練掌握。
(4) 在第一個(gè)紅色的字母u前加字母r，后加字母n，教師示范分解式拼讀r-u-n，再讀出整個(gè)單詞run，然后領(lǐng)讀三遍run, run, run，前兩遍用升調(diào)讀，后一遍用降調(diào)，注意韻律，之后學(xué)生練習(xí)三遍連讀，直到熟練。教師在單詞旁邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：一個(gè)人在奔跑，講解 run的漢語(yǔ)意思，并進(jìn)行動(dòng)作表演。然后領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊三遍連讀單詞。
(5) 用上述同樣的方法學(xué)習(xí)單詞bus, but, cup和duck，不能用圖畫(huà)表示詞義的直接寫(xiě)漢字。字母c和字母組合ck是首次出現(xiàn)，教師講解其發(fā)音與字母k讀音相同。
(6) 復(fù)習(xí)短音a, e, i，用上述同樣的方法學(xué)習(xí)cat, can, swim等單詞。
(7) 打開(kāi)課本,看圖跟讀Let’s listen and learn中的單詞，可以采用三遍連讀的方法。能夠進(jìn)行動(dòng)作表演的要進(jìn)行動(dòng)作表演，如duck, run, cat, swim等。
4.學(xué)習(xí)Let’s practise
(1) 復(fù)習(xí)Let’s listen and learn中的單詞，讓學(xué)生更牢固掌握閉音節(jié)的讀音規(guī)律，能夠獨(dú)立拼讀含有u短音的單詞，尤其是Let’s practise中的單詞。
(2) 教師在黑板上畫(huà)出一輛行駛中的公共汽車(chē),并以第一人稱(chēng)的口氣介紹說(shuō)I抦 a bus. I can run.寫(xiě)出這一幅圖中的句子，讓學(xué)生朗讀。
___Is it a bus?
___Yes, it is.
___Can it run?
___Yes, it can. A bus can run.
(3) 讓學(xué)生打開(kāi)課本,用書(shū)中提供的情景操練對(duì)話(huà)內(nèi)容，先集體后個(gè)人�？梢宰寣W(xué)生把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)。
(4) 在操練熟練之后，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
(5) 用同樣的方法學(xué)下一個(gè)情景的對(duì)話(huà),運(yùn)用實(shí)物或圖片及本課所學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)作新對(duì)話(huà)。
5.學(xué)習(xí)Let’s sing
本課歌曲“The duck can run”緊扣本課的語(yǔ)音知識(shí)，做到學(xué)什么唱什么，唱會(huì)了這首歌，也就自然地記住了這些單詞。教唱時(shí)可先讓學(xué)生聽(tīng)一兩遍，然后逐句跟唱，再連起來(lái)，直至把歌學(xué)會(huì)。教和學(xué)的方法具體可參考第一課中的詳細(xì)步驟，唱會(huì)后可以讓學(xué)生邊演唱邊表演。形式可以多種多樣，采用全班齊唱，男女對(duì)唱，組組對(duì)唱，師生對(duì)唱的形式均可。
6.學(xué)習(xí)Let’s act
本課的演一演是對(duì)前幾課的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，文中出現(xiàn)了大量含有a, e, i, o, u短音的單詞，如am, fox, bad, hut, chick, tap, let, yes, can, him, dog, hen等。本課講的是狡猾的狐貍裝成母雞想騙小雞，結(jié)果聰明的鴨子裝成小狗嚇跑了狐貍的故事。
教師在上課前，布置幾名學(xué)生預(yù)備各種動(dòng)物的頭飾或其他道具，以備課上表演時(shí)使用。
本課內(nèi)容可以分為兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，后再合起來(lái)一起表演。第一部分是前三個(gè)畫(huà)面，第二部分是后三個(gè)畫(huà)面。
Let’s act的學(xué)習(xí)按聽(tīng)音導(dǎo)入、操練和表演三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1) 聽(tīng)音導(dǎo)入
先聽(tīng)一兩遍第一部分的錄音。教師可以充當(dāng)狐貍和小雞的角色進(jìn)行表演，將前三個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容展示給學(xué)生。
(2) 操練
A.學(xué)生齊說(shuō):教師說(shuō)一句學(xué)生跟說(shuō)一句，或者教師放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。特別注意文中出現(xiàn)的生詞，如hut, chick, tap, who, grandma等，要領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，除了who, grandma外，其他單詞都是閉音節(jié)詞，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立拼讀。
B.分角色說(shuō):將學(xué)生按三人一組進(jìn)行分組，分別擔(dān)任小動(dòng)物Chick, Duck和Fox，先集體說(shuō)(如扮演Fox的同學(xué)一齊說(shuō)狐貍的臺(tái)詞)，再個(gè)人說(shuō)，注意交換角色，讓學(xué)生充分熟悉該短劇的內(nèi)容。
其中Oh,it’s a hut. Who is it? I’m Grandma. We can’t let him in. 這幾句話(huà)的意思要重點(diǎn)給學(xué)生說(shuō)一下，幫助學(xué)生理解短劇內(nèi)容。
對(duì)于文章中標(biāo)注漢語(yǔ)的單詞，只要會(huì)讀、知道漢語(yǔ)意思即可，不要求掌握。
(3) 表演
A.學(xué)生集體復(fù)述：兩部分都操練后，讓學(xué)生整體連起來(lái)復(fù)述幾遍，熟悉內(nèi)容增強(qiáng)自信心。
B.學(xué)生分組表演：按照學(xué)生的分組情況進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,帶上自己準(zhǔn)備的道具進(jìn)行表演。該步驟可在本節(jié)課進(jìn)行，也可以在第二節(jié)課上課之前進(jìn)行。
7.鞏固(Consolidation)
做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。