教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業(yè)性學位，在我國被稱為專業(yè)學位，后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，后以研究論文為主要成果。
教育碩士專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現(xiàn)代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業(yè)課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業(yè)課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發(fā)展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處于同一層次。
為了適應國家建設和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業(yè)學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業(yè)學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專業(yè)學位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業(yè)學位的碩士論文必須結合本專業(yè)的工作實際來撰寫，屬于應用性學位論文，統(tǒng)招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬于學術型學位論文。
教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。
教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。
網上報名工作主要包括如下八個步驟：
1．提交注冊信息；
2．登錄電子郵箱，激活用戶帳號；
3．提交基本信息；
4．上傳本人電子照片；
5．提交報考信息；
6．選擇現(xiàn)場確認點信息；
7．等待招生單位審核通過考生上傳的電子照片后，網上繳納報名考試費（考試地點選擇四川省或新疆維吾爾自治區(qū)的考生，須在現(xiàn)場確認時現(xiàn)場繳納報名考試費）。
8．打印報名登記表（樣表）。
在提交注冊信息過程中，信息平臺對考生提交的四個關鍵信息分別進行性檢查，即用戶帳號、身份證件號碼、移動電話和電子郵箱地址均不能重復使用，請考生在輸入上述四項關鍵信息時，務必嚴格檢查，確保輸入準確。每個考生（對應一個用戶帳號）只能使用其身份證件號碼成功注冊，但可在報名考試費網上繳納前修改報考信息，也可多次提交報考信息，報名多次，但同一招生單位同一碩士學位類別同一招生專業(yè)領域只能報考。
為便于考生及時掌握報名工作進程，盡快完成網上報名工作，在網上報名過程中，信息平臺會用電子郵件和手機短信及時與考生溝通。
