2014年江西高考考試說(shuō)明（語(yǔ)文），具體內(nèi)容介紹如下：

　　Ⅰ．考試性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　Ⅱ．命題指導(dǎo)思想

　　命題以教育部2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教育部考試中心2012年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》以及我省統(tǒng)一使用的普通高中教材為依據(jù)。

　　全國(guó)總結(jié)我省的自行命題工作經(jīng)驗(yàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)我省在自行命題過(guò)程中形成的符合我省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的命題特色，即“回歸教材、回歸語(yǔ)文能力本位，導(dǎo)向讀書(shū)，豐富人文積淀”。

　　Ⅲ．考試能力要求

　　高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，“探究”是新增的能力層級(jí)，目的是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的要求。

　　這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。分別如下：

　　A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。

　　B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

　　C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

　　D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　F．探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

　　Ⅳ．考試內(nèi)容

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、教育部考試中心2011年頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》以及《江西省2011年普通高考改革方案》和《江西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容。

　　按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中《語(yǔ)言文字應(yīng)用》、《中國(guó)古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《先秦諸子選讀》、《文章寫(xiě)作與修改》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》五個(gè)模塊，組成考試內(nèi)容。對(duì)各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查。

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

　　1．識(shí)記 A

　�。�1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

　　（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

　　2．表達(dá)應(yīng)用 E

　�。�1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　�。�2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

　　（3）辨析并修改病句

　　病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　�。�4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

　　（5）選用、仿用、變換句式

　�。�6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

　　常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　　（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

　　二、文學(xué)名著閱讀

　　識(shí)記 A

　　默寫(xiě)古代詩(shī)文（默寫(xiě)篇目見(jiàn)附錄二）

　　三、古代詩(shī)文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩(shī)文。

　　1．識(shí)記 A

　　默寫(xiě)古代詩(shī)文（默寫(xiě)篇目見(jiàn)附錄二）

　　2．理解 B

　�。�1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

　　（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　�。�3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

　�。�4）理解并翻譯文中的句子

　　（5）文言斷句

　　3．分析綜合 C

　�。�1）篩選文中的信息

　　（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　�。�3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

　　4．鑒賞評(píng)價(jià) D

　　（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

　　（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度