破譯2007年龍巖市中考滿(mǎn)分作文密碼
劉泳美
【考題回放】
從下面兩題中任選一題寫(xiě)作。除詩(shī)歌外文體不限，不少于650字，不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲。
�。�1）地球、月球……籃球、乒乓球……球的故事真是多，有憂也有樂(lè)……
請(qǐng)以“球”為話題寫(xiě)篇文章，題目自擬。
�。�2）題目：_____________是怎樣_______________的
提示：請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，扣題作文。擬題示例：奇跡是怎樣產(chǎn)生的，友誼是怎樣建立的，矛盾是怎樣化解的，氧氣是怎樣制取的。
【思路解析】
作文題目二選一，文體方面的限制也明顯，不能寫(xiě)詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)要求量比以往的600字以上較大。由此可見(jiàn)，命題者不想在題目的難度上壓倒考生。
從題目一來(lái)看，前面的提示語(yǔ)提示考生應(yīng)寫(xiě)有關(guān)“球”的故事�？梢杂洈⒂H身經(jīng)歷的打球過(guò)程，突出打球的體驗(yàn)、快樂(lè)與感悟，并引申揭示諸如“生活處處有學(xué)問(wèn)”的積極文意；也可以將球的含義形象化，引申拓展為情感之球、努力的成果等，由此講述自己某種情感經(jīng)歷，從中體驗(yàn)到“感情或努力的成果猶如一個(gè)球，玩弄它，便要受到傷害；爭(zhēng)取它，呵護(hù)它，珍惜它，便會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)”等啟示；也可以發(fā)揮自己的想像，寫(xiě)一個(gè)童話故事，把某一種球當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，以它的視角來(lái)感受生活的憂和樂(lè)。還可以寫(xiě)一篇想象作文，以假想的某種生活場(chǎng)景為背景虛構(gòu)故事，表達(dá)對(duì)地球、月球……的變化的憂或樂(lè)。
題目二是半命題作文，從擬提示例中的題目我們可以看出，命題者其實(shí)幾乎不作文體限制，考生寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文、議論文均可，寫(xiě)作的空間很大。如：“友誼是怎樣建立的”既適合寫(xiě)記敘文也可寫(xiě)議論文，寫(xiě)記敘文可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，記敘自己與某位同學(xué)建立良好友誼的曲折過(guò)程，突出友誼的難能可貴；寫(xiě)議論文可以先擺出一些對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理，后得出“友誼的建立是需要養(yǎng)分的”等正確的觀點(diǎn)�！捌孥E是怎樣產(chǎn)生的”適合寫(xiě)記敘文，可記敘當(dāng)面臨某種困難或挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)努力，終于創(chuàng)造出了令人難以想像的奇跡，后得出“努力便可以創(chuàng)造奇跡”等人生感悟。而“氧氣是怎樣制取的”則適合寫(xiě)說(shuō)明文，可以結(jié)合自己上化學(xué)課時(shí)的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)制取氧氣的方法、準(zhǔn)備（包括原料、工具等）、過(guò)程、結(jié)果作出具體的說(shuō)明。
滿(mǎn)分作文一：
地球?yàn)楹尾弧熬G”了
佚名
美麗的地球猶如出水芙蓉般的少女，披著藍(lán)色的沙衣，在茫茫宇宙中盡顯風(fēng)采。
——《外星人游記》
公元3100年。
電閃雷鳴，風(fēng)雨大作，漆黑的夜空透出一絲詭秘。
突然，強(qiáng)光一現(xiàn)，風(fēng)雨驟停。一個(gè)巨大的物體劃破天空，緩緩落在一個(gè)光禿禿的山崗上。
山崗上，到處都是冒著青煙的木樁，沒(méi)有一絲綠意。
這時(shí)，從那奇怪的物體上走出一個(gè)表情怪異的外星人。他那大得像銅鈴的眼睛環(huán)顧了一下四周，望著這片狼藉，他不由長(zhǎng)嘆了一聲：地球?yàn)槭裁淳筒弧熬G”了？。他用只有三個(gè)手指的巨手抓了一下那冒青煙的木樁，木樁頃刻間成了灰燼。
他感到奇怪的是，1000年前還非常美麗的地球，怎變成了一片廢墟？曾經(jīng)的綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞的情景怎么就不見(jiàn)了？看著漫天飛舞的塵沙，聞著那令人作嘔的臭水，它百思不得其解。
外星人又一聲長(zhǎng)嘆：地球，你為什么就不“綠”了？是誰(shuí)摧殘了你、折磨了你？是誰(shuí)讓你變成這樣？
只見(jiàn)他翻開(kāi)《外星人日記》，找出1000年游歷地球時(shí)的日記：這是一個(gè)神奇的球體，到處都是草長(zhǎng)鶯飛，柳暗花明，陽(yáng)光明媚的景象，漫山遍野的野花發(fā)出迷人的芬芳，無(wú)數(shù)的文人墨客歡歌笑語(yǔ)、吟詩(shī)作賦，尤其那西湖，真是美啊。你聽(tīng)那些詩(shī)人們的贊美：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！薄皭�(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤�！薄�，美麗的地球猶如出水芙蓉般的少女，披著藍(lán)色的沙衣，在茫茫宇宙中盡顯風(fēng)采。
可如今為什么會(huì)這樣呢？這位外星人試圖從這些枯木樁的廢墟中找到答案。他一路走著，找尋著……
突然，又一陣暴雨驟然而至，外星人只好匆匆登上他那奇怪的飛行物，化作一道強(qiáng)光飛逝而去。天空重新又陷入一片漆黑，響雷急雨聲之中，只隱約聽(tīng)得外星人的一句長(zhǎng)嘆：地球啊，為什么你現(xiàn)在就不“綠”了？
【點(diǎn)評(píng)】想像大膽發(fā)人深思
考生大膽發(fā)揮自己的想像，設(shè)置了一個(gè)假想的場(chǎng)景——外星人在未來(lái)的公元3100年來(lái)到地球，看到地球遭因受到嚴(yán)重破壞而所有物種都喪失了生命，從而引發(fā)他對(duì)過(guò)去地球的繁華景象的回憶，表達(dá)了考生對(duì)環(huán)境惡化的憂慮，突出了保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)將來(lái)的生存和發(fā)展的重要意義。
滿(mǎn)分作文二：
誰(shuí)能用愛(ài)烘干我潮濕的心
佚名
時(shí)光飛逝，日月如梭。
我也不知自己到底活了多少年，人們也不知我以前的面貌怎樣。在人們的心目中，我很重要，他們離不開(kāi)我。但，也不過(guò)僅僅是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的地球，如此而已。誰(shuí)又知道，我心中也有千千愁腸？人們常說(shuō)，我——地球，是人類(lèi)共同的家園，世界上只有一個(gè)地球，保護(hù)我，是他們義不容辭的責(zé)任，可又有誰(shuí)關(guān)心過(guò)我的容顏，體諒過(guò)我內(nèi)心的苦楚？有誰(shuí)會(huì)用心傾聽(tīng)我一訴衷腸？
一枯藤老樹(shù)昏鴉
春風(fēng)吹拂著我的臉龐，讓人不禁聯(lián)想到春暖花開(kāi)，老樹(shù)新枝，萬(wàn)物復(fù)蘇的繁華。然而，是否有人看到，在那蕭瑟的一角，干枯的枝椏上，依舊結(jié)滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)？你看，在不遠(yuǎn)的地方，還有一只不知昏睡了多時(shí)的烏鴉，不知它為何變得這樣？它何時(shí)才能醒來(lái)？醒來(lái)之后，它到哪里才能找到充足的食物？
二小橋流水人家
看過(guò)了許多名川大山，閱歷了許多古跡名勝，沉浸在都市的喧囂之中，有誰(shuí)還習(xí)慣小橋流水人家？有誰(shuí)還熱愛(ài)小橋流水人家？你是否知道，那靜靜的小河早已發(fā)臭了，早已出離憤怒了？誰(shuí)能讀懂它的憂傷？如果還有，那躲在幾乎無(wú)人知曉的大山中的工廠，為什么總是立著黑洞洞的煙囪，流著臭醺醺的廢水？它們排放出來(lái)的臭氣、污水，又為什么總是朝著那小橋流水人家？
三古道西風(fēng)瘦馬
人跡罕至的古道上，荒草萋萋，一匹瘦骨嶙峋的老馬，呆望著遠(yuǎn)方，久久佇立。遠(yuǎn)方，到底還有什么呢？寒風(fēng)迎著它的老臉，鋪天蓋地而來(lái)，到底哪里才是它的歸宿？你聽(tīng)，那一聲悲愴的嘶鳴，是否傳達(dá)出了它內(nèi)心的絕望？它是否還在遙想自己當(dāng)年的英姿颯爽？
是的，這些就是我——地球的憂傷。不管時(shí)光經(jīng)歷了多少的滄桑，不管我的容顏將變成怎樣，我的心一直惆悵。是的，也許，在你們的心目中，如今的我早已垂垂老矣，你們?cè)缫炎龊么蛩悖谐蝗�，狠心把我拋下，乘著諾亞方舟，遠(yuǎn)走他方。人們啊，你們又怎么狠心上演這幕“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的慘劇？
唉，誰(shuí)能用愛(ài)烘干我這潮濕的心？
【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作視角新穎獨(dú)特詩(shī)意與想像完美結(jié)合
考生以獨(dú)特的寫(xiě)作視角，以地球自述的口吻，結(jié)合《天凈沙•秋思》中的幾個(gè)句子，重新設(shè)置新的意境，表達(dá)環(huán)境惡化給地球帶來(lái)的憂傷與焦慮，同時(shí)也委婉地傳達(dá)出了考生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。而且，這種強(qiáng)烈的情感貫穿全文始終，字里行間也滲透著濃濃的詩(shī)意。
滿(mǎn)分作文三：
愛(ài)是怎樣讀懂的
佚名
萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？
——題記
這是寂寞的黃昏。
夕陽(yáng)淡出了后的一道余暉，秋風(fēng)送走了后一只大雁。
今天的后一趟列車(chē)帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼
淚再次情不自禁……
慈母手中線，女兒身上衣
天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩(shī)人們都說(shuō)：天階夜色涼如水。
其實(shí)，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補(bǔ)衣服的扣子。
起床，我對(duì)她說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e縫了。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開(kāi)呢？”她卻說(shuō)：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰(shuí)幫你縫呢？”
看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái)……
臨行絮絮叨，意恐遲遲歸
不知何時(shí)，爸爸也起床了。看得出，他也一直沒(méi)有入睡。
“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著�！卑职钟种貜�(fù)著他不知說(shuō)了多少遍的老話。
看著他滿(mǎn)是憂慮的眼神，我只好再對(duì)他說(shuō)：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過(guò)�！�
“可這次不一樣，你這是去讀書(shū)，得長(zhǎng)期呆在那兒�！�
“你不是說(shuō)，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”
爸爸，終于放心地笑笑說(shuō)：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來(lái)看看爸爸媽媽�！�
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。如今，列車(chē)不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？
親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)抑溃銈儗?duì)我的深?lèi)?ài)我永遠(yuǎn)也讀不完。但，我還是要深情地對(duì)你們說(shuō)：“爸，媽?zhuān)畠洪L(zhǎng)大了，我愛(ài)你們，我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望�！�
【點(diǎn)評(píng)】描寫(xiě)細(xì)膩感情深摯
通讀全文，我們會(huì)覺(jué)得文中的細(xì)節(jié)其實(shí)非常熟悉。因?yàn)�，考生�?duì)細(xì)節(jié)的把握很好。寫(xiě)母親縫扣子，考生沒(méi)有正面去描寫(xiě)“母親”怎樣縫，而是抓住“媽媽”的手被凍得發(fā)青這一細(xì)節(jié)，突出她扣子縫仔細(xì)，縫的時(shí)間很長(zhǎng)；寫(xiě)“爸爸”的“嘮叨”，抓住“爸爸”對(duì)“我”的衣食住行的關(guān)切，語(yǔ)言描寫(xiě)顯得真實(shí)。因此，讀罷本文，我們會(huì)感到，“我”對(duì)“爸爸”、“媽媽”的愛(ài)感恩之情感人肺腑。
劉泳美
【考題回放】
從下面兩題中任選一題寫(xiě)作。除詩(shī)歌外文體不限，不少于650字，不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲。
�。�1）地球、月球……籃球、乒乓球……球的故事真是多，有憂也有樂(lè)……
請(qǐng)以“球”為話題寫(xiě)篇文章，題目自擬。
�。�2）題目：_____________是怎樣_______________的
提示：請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，扣題作文。擬題示例：奇跡是怎樣產(chǎn)生的，友誼是怎樣建立的，矛盾是怎樣化解的，氧氣是怎樣制取的。
【思路解析】
作文題目二選一，文體方面的限制也明顯，不能寫(xiě)詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)要求量比以往的600字以上較大。由此可見(jiàn)，命題者不想在題目的難度上壓倒考生。
從題目一來(lái)看，前面的提示語(yǔ)提示考生應(yīng)寫(xiě)有關(guān)“球”的故事�？梢杂洈⒂H身經(jīng)歷的打球過(guò)程，突出打球的體驗(yàn)、快樂(lè)與感悟，并引申揭示諸如“生活處處有學(xué)問(wèn)”的積極文意；也可以將球的含義形象化，引申拓展為情感之球、努力的成果等，由此講述自己某種情感經(jīng)歷，從中體驗(yàn)到“感情或努力的成果猶如一個(gè)球，玩弄它，便要受到傷害；爭(zhēng)取它，呵護(hù)它，珍惜它，便會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)”等啟示；也可以發(fā)揮自己的想像，寫(xiě)一個(gè)童話故事，把某一種球當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，以它的視角來(lái)感受生活的憂和樂(lè)。還可以寫(xiě)一篇想象作文，以假想的某種生活場(chǎng)景為背景虛構(gòu)故事，表達(dá)對(duì)地球、月球……的變化的憂或樂(lè)。
題目二是半命題作文，從擬提示例中的題目我們可以看出，命題者其實(shí)幾乎不作文體限制，考生寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文、議論文均可，寫(xiě)作的空間很大。如：“友誼是怎樣建立的”既適合寫(xiě)記敘文也可寫(xiě)議論文，寫(xiě)記敘文可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，記敘自己與某位同學(xué)建立良好友誼的曲折過(guò)程，突出友誼的難能可貴；寫(xiě)議論文可以先擺出一些對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理，后得出“友誼的建立是需要養(yǎng)分的”等正確的觀點(diǎn)�！捌孥E是怎樣產(chǎn)生的”適合寫(xiě)記敘文，可記敘當(dāng)面臨某種困難或挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)努力，終于創(chuàng)造出了令人難以想像的奇跡，后得出“努力便可以創(chuàng)造奇跡”等人生感悟。而“氧氣是怎樣制取的”則適合寫(xiě)說(shuō)明文，可以結(jié)合自己上化學(xué)課時(shí)的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)制取氧氣的方法、準(zhǔn)備（包括原料、工具等）、過(guò)程、結(jié)果作出具體的說(shuō)明。
滿(mǎn)分作文一：
地球?yàn)楹尾弧熬G”了
佚名
美麗的地球猶如出水芙蓉般的少女，披著藍(lán)色的沙衣，在茫茫宇宙中盡顯風(fēng)采。
——《外星人游記》
公元3100年。
電閃雷鳴，風(fēng)雨大作，漆黑的夜空透出一絲詭秘。
突然，強(qiáng)光一現(xiàn)，風(fēng)雨驟停。一個(gè)巨大的物體劃破天空，緩緩落在一個(gè)光禿禿的山崗上。
山崗上，到處都是冒著青煙的木樁，沒(méi)有一絲綠意。
這時(shí)，從那奇怪的物體上走出一個(gè)表情怪異的外星人。他那大得像銅鈴的眼睛環(huán)顧了一下四周，望著這片狼藉，他不由長(zhǎng)嘆了一聲：地球?yàn)槭裁淳筒弧熬G”了？。他用只有三個(gè)手指的巨手抓了一下那冒青煙的木樁，木樁頃刻間成了灰燼。
他感到奇怪的是，1000年前還非常美麗的地球，怎變成了一片廢墟？曾經(jīng)的綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞的情景怎么就不見(jiàn)了？看著漫天飛舞的塵沙，聞著那令人作嘔的臭水，它百思不得其解。
外星人又一聲長(zhǎng)嘆：地球，你為什么就不“綠”了？是誰(shuí)摧殘了你、折磨了你？是誰(shuí)讓你變成這樣？
只見(jiàn)他翻開(kāi)《外星人日記》，找出1000年游歷地球時(shí)的日記：這是一個(gè)神奇的球體，到處都是草長(zhǎng)鶯飛，柳暗花明，陽(yáng)光明媚的景象，漫山遍野的野花發(fā)出迷人的芬芳，無(wú)數(shù)的文人墨客歡歌笑語(yǔ)、吟詩(shī)作賦，尤其那西湖，真是美啊。你聽(tīng)那些詩(shī)人們的贊美：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！薄皭�(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤�！薄�，美麗的地球猶如出水芙蓉般的少女，披著藍(lán)色的沙衣，在茫茫宇宙中盡顯風(fēng)采。
可如今為什么會(huì)這樣呢？這位外星人試圖從這些枯木樁的廢墟中找到答案。他一路走著，找尋著……
突然，又一陣暴雨驟然而至，外星人只好匆匆登上他那奇怪的飛行物，化作一道強(qiáng)光飛逝而去。天空重新又陷入一片漆黑，響雷急雨聲之中，只隱約聽(tīng)得外星人的一句長(zhǎng)嘆：地球啊，為什么你現(xiàn)在就不“綠”了？
【點(diǎn)評(píng)】想像大膽發(fā)人深思
考生大膽發(fā)揮自己的想像，設(shè)置了一個(gè)假想的場(chǎng)景——外星人在未來(lái)的公元3100年來(lái)到地球，看到地球遭因受到嚴(yán)重破壞而所有物種都喪失了生命，從而引發(fā)他對(duì)過(guò)去地球的繁華景象的回憶，表達(dá)了考生對(duì)環(huán)境惡化的憂慮，突出了保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)將來(lái)的生存和發(fā)展的重要意義。
滿(mǎn)分作文二：
誰(shuí)能用愛(ài)烘干我潮濕的心
佚名
時(shí)光飛逝，日月如梭。
我也不知自己到底活了多少年，人們也不知我以前的面貌怎樣。在人們的心目中，我很重要，他們離不開(kāi)我。但，也不過(guò)僅僅是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的地球，如此而已。誰(shuí)又知道，我心中也有千千愁腸？人們常說(shuō)，我——地球，是人類(lèi)共同的家園，世界上只有一個(gè)地球，保護(hù)我，是他們義不容辭的責(zé)任，可又有誰(shuí)關(guān)心過(guò)我的容顏，體諒過(guò)我內(nèi)心的苦楚？有誰(shuí)會(huì)用心傾聽(tīng)我一訴衷腸？
一枯藤老樹(shù)昏鴉
春風(fēng)吹拂著我的臉龐，讓人不禁聯(lián)想到春暖花開(kāi)，老樹(shù)新枝，萬(wàn)物復(fù)蘇的繁華。然而，是否有人看到，在那蕭瑟的一角，干枯的枝椏上，依舊結(jié)滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)？你看，在不遠(yuǎn)的地方，還有一只不知昏睡了多時(shí)的烏鴉，不知它為何變得這樣？它何時(shí)才能醒來(lái)？醒來(lái)之后，它到哪里才能找到充足的食物？
二小橋流水人家
看過(guò)了許多名川大山，閱歷了許多古跡名勝，沉浸在都市的喧囂之中，有誰(shuí)還習(xí)慣小橋流水人家？有誰(shuí)還熱愛(ài)小橋流水人家？你是否知道，那靜靜的小河早已發(fā)臭了，早已出離憤怒了？誰(shuí)能讀懂它的憂傷？如果還有，那躲在幾乎無(wú)人知曉的大山中的工廠，為什么總是立著黑洞洞的煙囪，流著臭醺醺的廢水？它們排放出來(lái)的臭氣、污水，又為什么總是朝著那小橋流水人家？
三古道西風(fēng)瘦馬
人跡罕至的古道上，荒草萋萋，一匹瘦骨嶙峋的老馬，呆望著遠(yuǎn)方，久久佇立。遠(yuǎn)方，到底還有什么呢？寒風(fēng)迎著它的老臉，鋪天蓋地而來(lái)，到底哪里才是它的歸宿？你聽(tīng)，那一聲悲愴的嘶鳴，是否傳達(dá)出了它內(nèi)心的絕望？它是否還在遙想自己當(dāng)年的英姿颯爽？
是的，這些就是我——地球的憂傷。不管時(shí)光經(jīng)歷了多少的滄桑，不管我的容顏將變成怎樣，我的心一直惆悵。是的，也許，在你們的心目中，如今的我早已垂垂老矣，你們?cè)缫炎龊么蛩悖谐蝗�，狠心把我拋下，乘著諾亞方舟，遠(yuǎn)走他方。人們啊，你們又怎么狠心上演這幕“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的慘劇？
唉，誰(shuí)能用愛(ài)烘干我這潮濕的心？
【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作視角新穎獨(dú)特詩(shī)意與想像完美結(jié)合
考生以獨(dú)特的寫(xiě)作視角，以地球自述的口吻，結(jié)合《天凈沙•秋思》中的幾個(gè)句子，重新設(shè)置新的意境，表達(dá)環(huán)境惡化給地球帶來(lái)的憂傷與焦慮，同時(shí)也委婉地傳達(dá)出了考生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。而且，這種強(qiáng)烈的情感貫穿全文始終，字里行間也滲透著濃濃的詩(shī)意。
滿(mǎn)分作文三：
愛(ài)是怎樣讀懂的
佚名
萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，愛(ài)我疼我孰若父母？
——題記
這是寂寞的黃昏。
夕陽(yáng)淡出了后的一道余暉，秋風(fēng)送走了后一只大雁。
今天的后一趟列車(chē)帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼
淚再次情不自禁……
慈母手中線，女兒身上衣
天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩(shī)人們都說(shuō)：天階夜色涼如水。
其實(shí)，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補(bǔ)衣服的扣子。
起床，我對(duì)她說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e縫了。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開(kāi)呢？”她卻說(shuō)：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰(shuí)幫你縫呢？”
看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來(lái)……
臨行絮絮叨，意恐遲遲歸
不知何時(shí)，爸爸也起床了。看得出，他也一直沒(méi)有入睡。
“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬(wàn)不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著�！卑职钟种貜�(fù)著他不知說(shuō)了多少遍的老話。
看著他滿(mǎn)是憂慮的眼神，我只好再對(duì)他說(shuō)：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過(guò)�！�
“可這次不一樣，你這是去讀書(shū)，得長(zhǎng)期呆在那兒�！�
“你不是說(shuō)，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”
爸爸，終于放心地笑笑說(shuō)：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來(lái)看看爸爸媽媽�！�
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩(shī)句我忽然就讀懂了。如今，列車(chē)不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？
親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)抑溃銈儗?duì)我的深?lèi)?ài)我永遠(yuǎn)也讀不完。但，我還是要深情地對(duì)你們說(shuō)：“爸，媽?zhuān)畠洪L(zhǎng)大了，我愛(ài)你們，我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望�！�
【點(diǎn)評(píng)】描寫(xiě)細(xì)膩感情深摯
通讀全文，我們會(huì)覺(jué)得文中的細(xì)節(jié)其實(shí)非常熟悉。因?yàn)�，考生�?duì)細(xì)節(jié)的把握很好。寫(xiě)母親縫扣子，考生沒(méi)有正面去描寫(xiě)“母親”怎樣縫，而是抓住“媽媽”的手被凍得發(fā)青這一細(xì)節(jié)，突出她扣子縫仔細(xì)，縫的時(shí)間很長(zhǎng)；寫(xiě)“爸爸”的“嘮叨”，抓住“爸爸”對(duì)“我”的衣食住行的關(guān)切，語(yǔ)言描寫(xiě)顯得真實(shí)。因此，讀罷本文，我們會(huì)感到，“我”對(duì)“爸爸”、“媽媽”的愛(ài)感恩之情感人肺腑。
