2、中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育(不要過早定向) .
3、中學(xué)教育一般具有雙重任務(wù):為上級(jí)學(xué)校輸送合格新生;為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送后備 力量.
4、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務(wù)教育
5、在1993年國(guó)家教委頒發(fā)了《小學(xué)德育綱要》 ,成為小學(xué)德育重要的政策法規(guī)文件.
6、在1995年國(guó)家教委頒布了( 《中學(xué)德育大綱》. )
7、中學(xué)生品德評(píng)定依據(jù)為:《中學(xué)德育大綱》《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》. ( , , )
8、中學(xué)智育的目標(biāo)有: (知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),智力目標(biāo)) .
9、從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括(信息技術(shù)教育, 研究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù),社會(huì)實(shí)踐,勞動(dòng)技術(shù)教育) .
10、體育課教學(xué)包括(體育基礎(chǔ)知識(shí),身體鍛煉)兩部分.
11、中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括(教學(xué)衛(wèi)生,環(huán)境衛(wèi)生,個(gè)人衛(wèi)生,疾病防治)四部分.
12、中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動(dòng), 家務(wù)勞動(dòng), 公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng), 使學(xué)生掌握(基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念,良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng), 熱愛勞動(dòng)人民的思想情感) .
13、智育的目標(biāo)有(知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),智力目標(biāo)) .
14、智,德,美三育提出在(1906)年(王國(guó)維)的《論教育之宗旨》 ;五育提出在(民 國(guó)時(shí)期) .
15、小學(xué)教育是我國(guó)教育制度的組成部分,它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上,對(duì)(六到十一二) 歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育.
16、小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是(智力技能,動(dòng)作技能,人際交往技能) .
二,簡(jiǎn)述題
1、簡(jiǎn)述教育學(xué)功能?
答:1)可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象.2)可以使教師上有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)3)可 以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4)可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工 作的理性水平.
2、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段?
答:1)古代:教育學(xué)的萌芽2)近代,教育學(xué)的形成3)現(xiàn)代,教育學(xué)的繁榮發(fā)展4)20 世紀(jì)50年代后教育走向成熟.
3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法?
答:1)了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2)一功夫讀書3)善于獨(dú)立思考4)堅(jiān)持用于實(shí)踐.
4、簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)?
答:主要是教勞結(jié)合1)是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2)是普及平等的教育 3)教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn),生活需要要適應(yīng)的4)教育的形式,方法和手段極為簡(jiǎn)單.
5、簡(jiǎn)述中外古代教育的特點(diǎn)?
答:1)具有鮮明的階段性和等級(jí)性2)與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3)個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等.
6、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)?
答:1)反映生產(chǎn)發(fā)展的需要2)與生產(chǎn)勞動(dòng)日益結(jié)合3)教育得到普及和發(fā)燕尾服4)教育形式多樣化
7、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的功能? 答:1)教師是人類文化知識(shí)的繼承者,傳播者和創(chuàng)造者, 是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者.2) 教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者和3)教師是社會(huì)所需人才的造就者,是 青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人.
8、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備那些教育能力?
答:1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力,對(duì)教材,大綱的分析,理解,運(yùn)用能力2)組織學(xué)生活動(dòng)的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4)板書能力5)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的能力.
9、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?
答:教師的勞動(dòng)具有師范性,復(fù)雜性,創(chuàng)造性,長(zhǎng)期性和遲效性.
10、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面?
答:1)日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2)教育改革中的3)思想品德教育中拭)教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的,但教師的創(chuàng)造意識(shí),創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的.
11、簡(jiǎn)述我國(guó)教師的職后教育?
答: 是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師, 但沒有達(dá) 到新的崗位要求,因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練,又稱教師培訓(xùn),又三 種形式,在職學(xué)習(xí),脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉.
12、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用?
答:1)經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2)經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利,培養(yǎng)目標(biāo),教育內(nèi)容和手段3)經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4)經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu).
13、簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響?
答:1)教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2)教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)3)教育通過與人 口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.
14、簡(jiǎn)述政治對(duì)教育的制約作用?
答:1)政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2)決定受教育的權(quán)利3)決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容.
15、教育對(duì)政治的影響作用?76頁
(一)、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展.
(二)、教育通過傳播思想形成借古輿論,影響政治的穩(wěn)定發(fā)展.
16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁
1) 兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性; , 兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體 性,系統(tǒng)性,協(xié)調(diào)各方面的教育影響,開展和諧的全面的教育.
2)兒童身心發(fā)展的連續(xù)性 和階段性, 兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作, 針對(duì) 不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作.
3)發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性:兒童 身心的階段, 順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的, 它表現(xiàn)在同一年齡 的兒童,其發(fā)展水平是有差異的,同時(shí)又是可為的,另外,教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速, 健康地發(fā)展.
4)發(fā)展速度的不均衡性,兒童身心發(fā)展的不均衡性,要求教育者必須了解成熟期,抓 住關(guān)鍵期,不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施,以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展.
5)發(fā)展內(nèi)容 和程度的差異性:兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律,要求教育者必須學(xué)生實(shí)示,觀察,了解其身 心方面不同的興趣,愛好,特長(zhǎng),能力傾向,進(jìn)行因材施教,有的放失地開展教育工作
17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用,為什么?94頁
1)環(huán)境因素是對(duì)兒童的影響是廣泛的,但常常是偶然的,片斷的,分散的,它沒有既 定的目標(biāo),也不能按著一一的方向持續(xù),系統(tǒng)地產(chǎn)生影響.
2)環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是其 發(fā)的,盲目的,既有利的,積極的影響,也有不利的消極的影響.
3)隨著兒童個(gè)體主觀能 動(dòng)性的影響,其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的,消極的,而常常是積極的,能動(dòng)的過程.
18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用,為什么?95頁
(一)、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)過程中的根本活動(dòng).
(二)、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過程中發(fā)展自己,認(rèn)識(shí)自己,豐富自己.
19、簡(jiǎn)述教育目的的含義及其意義?103頁
教育目的名詞和以下四條 一,教育目的能規(guī)范教育者的行為,指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動(dòng).二, 教育目的能激勵(lì)受教育者,強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求. 三,客觀的,切實(shí)可行的教育目的,能協(xié)調(diào)各種教育影響,形成教育合力.四,一定時(shí)期的 教育目的,是國(guó)家管理教育的重要手段,是國(guó)家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn).
20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本觀點(diǎn)有?108頁
答:1)個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的,個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然,機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) 為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2)個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的,也 只有到了共產(chǎn)主義社會(huì),個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3)改變舊的生產(chǎn)方式,消滅舊式的 社會(huì)分工,努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面 發(fā)展的社會(huì)條件.
21、我國(guó)當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)?113頁
答:內(nèi)容:1995年《中華人民共和國(guó)教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,美,體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè) 的建設(shè)者和接班人.
22、簡(jiǎn)述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件?99頁見論述題
答:教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但這種作用并不是自發(fā),自然而然而出現(xiàn)的, 而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致.2)學(xué)校教 育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要.3)學(xué)校教育應(yīng)與家庭, 社會(huì)環(huán)境等方面的影響,協(xié)調(diào)一致,并同開展對(duì)兒童的教育工作.4)學(xué)校教育必須適應(yīng)成 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律.
23、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本趨勢(shì)?139頁
答:1)重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限,提前入學(xué)年齡 3)構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋4)發(fā)展多類型,多層次的高等教育5)建立立體 開放的學(xué)校教育系統(tǒng)
24、簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)?
答:1)在課程政策上,"謀求"國(guó)家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一2)內(nèi)容上加經(jīng)科 學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育,引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3)課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合 性課程4)在課程類型上強(qiáng)化全國(guó)統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5)注重課程實(shí)施研究,動(dòng)員 教師積極參與課程改革6)注重提高課程改革的科學(xué)水平,設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu).
25、簡(jiǎn)述當(dāng)代外國(guó)有影響的教學(xué)理信紙有哪些?
答:1)發(fā)展性教學(xué)理信紙2)優(yōu)化教學(xué)理論3)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4)人本主義教學(xué)理 信紙5)綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙.
26、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些?
答:一,語言性教學(xué)方法:1)講授法2)談話法3)讀書指導(dǎo)法二,直觀性教學(xué)方法;1) 演示法2)參觀法.三,實(shí)踐性教學(xué)方法1)實(shí)驗(yàn)法2)實(shí)習(xí)法3)練習(xí)法4)研究性教學(xué)方法: 1)討論法2)發(fā)現(xiàn)法
27、簡(jiǎn)述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導(dǎo)作用?97頁
答:1)學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān),其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性, 計(jì)劃性,組織性,系統(tǒng)性,而一般的環(huán)境影響往往是無意識(shí)的,自發(fā)的,盲目的,零散的, 偶然的,片斷的.2)學(xué)校教育是由專門的教育工作-教育所承擔(dān)的,教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展 的需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的需求,施以全面,系統(tǒng)的,教育,并保證教育發(fā)展的方向.3) 兒童身心發(fā)展過程,也是其知識(shí),技能,能力,人生觀,世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期.4) 學(xué)校教育還能來自遺傳,家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào),取含克服其消極的,不 良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用.
28、簡(jiǎn)述智育是指什么?
答:是指知識(shí)和智力.
29、小學(xué)教育的特點(diǎn)?
1)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育2)小學(xué)教育是啟蒙教育3)小學(xué)教育是義務(wù)性教育.
30、中學(xué)德育的原則?
中學(xué)德育要遵循1)堅(jiān)持正確方向的的原則;2)熱愛學(xué)生的原則;3)正面教育的原則; 4)有針對(duì)性的原則;5)道德認(rèn)識(shí)和行為訓(xùn)練的原則;6)集體教育和個(gè)別教育結(jié)合的原則; 7)言教和身教結(jié)合的原則;8)保持教育連續(xù)性和一般性的原則.
31、中學(xué)體育的內(nèi)容?
1)體育課教學(xué);2)活動(dòng)課程和課外體育活動(dòng);3)衛(wèi)生保健活動(dòng);4)開展心理健康教育.
32、中學(xué)美育的目標(biāo)?
1)掌握初步的理解美的知識(shí);2)學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能;3)形成初步的辨別美的 能力;4)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣;5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;6)促進(jìn)學(xué)生完美個(gè)性的 形成.
33、中學(xué)教育的特點(diǎn)?
中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育,是全面性的教育,是全民性教育.
34、初中階段德育內(nèi)容?
1)愛國(guó)主義教育 2)集體主義教育 3)社會(huì)主義教育 4)理想教育 5)道德教育 6) 勞動(dòng)教育 7)民主與法制教育 8)個(gè)性心理品質(zhì)教育.
35、簡(jiǎn)述學(xué)校管理活動(dòng)的本質(zhì)特征?
答:1)學(xué)校管理是動(dòng)態(tài)的管理職能的運(yùn)動(dòng)過程2)學(xué)校管理是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的 運(yùn)動(dòng)過程3) 學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)師生員工積極性為核心的活動(dòng)過程4) 學(xué)校管理是追求效益資 源的活動(dòng)過程.
36、簡(jiǎn)述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容?
答:1)方向性原則2)系統(tǒng)性原則3)民主性原則4)教育性原則5)規(guī)范性原則6)效益 性原則
37、簡(jiǎn)述學(xué)校管理的一般方法?
答:1)行政方法2)法規(guī)方法3)經(jīng)濟(jì)方法4)教育方法
38、簡(jiǎn)述行政方法實(shí)施要注意的問題?
1)慎重運(yùn)用行政方法2)建立通暢的信息系統(tǒng)3)避免官僚主義的工作作風(fēng).
39、簡(jiǎn)述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)原則?
答:1)有效性原則2)統(tǒng)一指揮原則3)權(quán)貴相稱原則4)相協(xié)相約原則5)因校制宜原 則.
40、簡(jiǎn)述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)?
答:1)決策組織,校務(wù)委中會(huì),學(xué)校行政會(huì)議,教職工代表大會(huì)2)執(zhí)行組織,學(xué)校行 政會(huì)議,教務(wù)處,總務(wù)處,校長(zhǎng)辦公室,教研組,年級(jí)組,教研組會(huì)議,班主任會(huì)議3)審 議咨詢組織,校務(wù)委員會(huì),教職工代表大會(huì),行政會(huì)議4)監(jiān)督組織:黨支部,教職工人代 表大會(huì)5)反饋組織:共青力,少先隊(duì),工會(huì),教務(wù)處,總務(wù)處,辦公室.
41、簡(jiǎn)述教育立法的社會(huì)特征?
答:1)教育立法的歷史性2)教育立法的國(guó)別性3)教育立法的層級(jí)性.
42、簡(jiǎn)述教育法規(guī)的縱向結(jié)構(gòu)?
答:1)與國(guó)家憲法相配套,對(duì)整個(gè)教育全局起主觀調(diào)控作用基本法,即《教育法》2) 與《教育法》相配套的單行教育法律以及其他與教育相關(guān)的法律中的條款3)與教育法律和 其他法律相配套的國(guó)家高行政機(jī)關(guān)(即國(guó)務(wù)院)發(fā)布的教育行政法規(guī)4)部門教育規(guī)章5) 地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章.
43、簡(jiǎn)述《教育法》頒行的意義?
答:1) 《教育法》對(duì)于落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位提供了法律保障2) 《教育法》對(duì)保 證我國(guó)教育的社會(huì)主義方向,提供了法律依據(jù)3) 《教育法》對(duì)維護(hù)教育主體的合法權(quán)益,提 供了法律保障.4) 《教育法》對(duì)鞏固教育改革成果,促進(jìn)教育改革深化,提供了法律保障.
44、簡(jiǎn)述《教育法》的基本內(nèi)容?
答:1)我國(guó)教育的性質(zhì)與方針2)我國(guó)教育體系的改革與發(fā)展3)教育管理體制4)教育 基本制度5)教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)6)教育與社會(huì)的關(guān)系7)教育投入8)教育對(duì)外交流 與合作
45、簡(jiǎn)述教育基本制度?
答:1)學(xué)校教育制度2)義務(wù)教育制度3)職業(yè)教育和成人教育制度4)國(guó)家教育考試制 度5)學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度6)掃除文盲制度7)教育督導(dǎo)制度和評(píng)估制度
46、簡(jiǎn)述《教育法》是二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本權(quán)利?
答:1)按照章程自主管理的權(quán)利2)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利3)招收學(xué)生和其他 受教育者的權(quán)利4)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理.事實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利5)對(duì)受教育者辦法 相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書的權(quán)利.6)聘任教師及其他員工,事實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)者處分的權(quán)利7)管理,使用本 單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的權(quán)利8) 拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉的權(quán)利9) 法律, 法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利.
47、簡(jiǎn)述履行的義務(wù)?
答:1)遵守法律,法規(guī)的義務(wù)2)貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保 證教育教學(xué)質(zhì)量的義務(wù)3)維護(hù),教育者,教師及其他職工的合法利益的義務(wù)4)以適當(dāng)?shù)姆?式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利5)按照國(guó)家規(guī) 定收取費(fèi)用,并公開收費(fèi)項(xiàng)目6)依法接受社會(huì)監(jiān)督.
48、簡(jiǎn)述兩個(gè)提高,三個(gè)增長(zhǎng)?
答: 《教育法》第五十四條規(guī)定:國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例當(dāng)隨 著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐步提高, 全國(guó)各級(jí)財(cái)政指出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例 應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高《教育法》第五十五條規(guī)定1)各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥 款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)2)并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng) 3)保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng).
49、簡(jiǎn)述《教育法》的基本內(nèi)容?
答:1)教育的權(quán)利和義務(wù)?2)教師的資格和作用3)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)4)教師的待遇 5)教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì).
50、簡(jiǎn)述教師的權(quán)利和義務(wù)?
答:一,教師的權(quán)昨(第七條)1)教師教學(xué)權(quán)2)科研權(quán)3)指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)4)獲得報(bào)酬權(quán) 5)參與學(xué)校管理權(quán)二,教師的義務(wù)(第八條)1)遵守憲法,法律和職業(yè)道德的義務(wù)2)完 成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)3)進(jìn)行思想品德教育的的義務(wù)4)熱愛學(xué)生,組中學(xué)生的人格的義務(wù) 5)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)的義務(wù)6)不斷提高政治業(yè)務(wù)水平的義務(wù).
51、簡(jiǎn)述教師資格的構(gòu)成要素?
答:1)國(guó)籍2)思想品德3)學(xué)歷4)教育教學(xué)能力5)程序.
52、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》的頒布的意義?
答: 《義務(wù)教育法》的頒布,實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育制度的建立,使我國(guó)普及義務(wù)教 育事業(yè)開始走上依法漢教的軌道.
53、簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容?
答:1)義務(wù)教育的主體2)義務(wù)教育的就學(xué)3)義務(wù)教育的教育教學(xué)4)義務(wù)教育的實(shí)施 步驟5)義務(wù)教育的實(shí)施保障.
54、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能?
答:1)鑒定功能2)改進(jìn)功能3)激勵(lì)功能4)管理功能5)研究功能.
55、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)過程. ,?
答:一,準(zhǔn)備階段1)建立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)2)進(jìn)行有關(guān)教育評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)3)制定教育 評(píng)價(jià)方案4)制定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系5)準(zhǔn)備工具和資料二,實(shí)施階段1)搜集評(píng)價(jià)信息2)整 理評(píng)價(jià)信息(歸類,審核,建檔)3)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象水平作出判定4)作出綜合評(píng)價(jià)三,評(píng)價(jià)結(jié) 果的分析處理:1)教育評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)2)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷3)評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋4) 評(píng)價(jià)工作的總結(jié).
56、簡(jiǎn)述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟?
答:1)明確評(píng)定對(duì)象2)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)3)對(duì)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行分解4)設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)5)對(duì)初步的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行論證,征詢意見,試行.
57、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的方法?
答:1)專家意見平均法2)特而斐法3)兩兩比較法
58、簡(jiǎn)述收集評(píng)價(jià)信息的方法?
答:1)觀察法2)測(cè)驗(yàn)法
59、簡(jiǎn)述價(jià)值判斷的方法?
答:1)絕對(duì)評(píng)價(jià)2)相對(duì)評(píng)價(jià)
60、簡(jiǎn)述學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種?
答:1)特設(shè)情景測(cè)卷模式2)自然觀測(cè)模式3)綜合評(píng)價(jià)模式
61、簡(jiǎn)述學(xué)校管理評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括?
答:1)學(xué)校管理過程和職能2)學(xué)校管理的各項(xiàng)工作3)學(xué)校人員的管理4)學(xué)校管理的 效益
62、學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種?
答:1)特設(shè)情景測(cè)卷模式2)自然觀測(cè)模式3)綜合評(píng)價(jià)模式.
63、小學(xué)教育的目標(biāo)?
1978年《全日制小學(xué)暫行工作條例》中規(guī)定目標(biāo)是:使學(xué)生具有愛祖國(guó),愛人民,愛勞 動(dòng),愛科學(xué),愛護(hù)公共財(cái)物等品德;擁護(hù)社會(huì)主義,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨;使學(xué)生具有初步的閱 讀,寫作和計(jì)算的能力,具有初步的自然常識(shí)和社會(huì)常識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生的 身心得到正常發(fā)展,具有健康的體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣.
