沿用2007年的考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明，是否就意味著2008年湖南高考將在2007年的高考基礎(chǔ)上濤聲依舊呢？我看不一定。不出臺(tái)新的補(bǔ)充說(shuō)明，只能說(shuō)明2008年高考在形式上保持穩(wěn)定，并不意味著2008年的高考出題會(huì)了無(wú)新意！穿新鞋固然可以走老路，穿舊鞋也可以走出新路來(lái)！所以在高考備考上，我們不能麻痹大意，還是要有所準(zhǔn)備才行。

　　從語(yǔ)文科來(lái)看，在哪些方面去準(zhǔn)備“迎新”呢？我想主要有以下幾個(gè)方面:

　　首先是命題的精神。

　　以往的《考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》基本上只對(duì)高考試卷的內(nèi)容、題量、賦分進(jìn)行規(guī)定和要求，在命題精神上本來(lái)就沒(méi)有什么體現(xiàn)。那么命題精神如何領(lǐng)會(huì)呢?其實(shí)我們只要去關(guān)注《2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》就行了。它在命題精神上的變化就是我們分省命題的變化指南。2008年全國(guó)高考語(yǔ)文科考綱較2007年有3點(diǎn)較為明顯的變化：

　　1.“語(yǔ)言知識(shí)和評(píng)議表達(dá)”題中，識(shí)記要求“①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音；②識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，兩點(diǎn)均刪除了2007年“常用”的限制(2007年表述為普通話常用字、常用漢字)。該變化意味著考生的識(shí)字量將有所加大，雖然不會(huì)考繁、難、偏、怪字，但字音字形的考查難度有可能會(huì)增加。

　　2.在“表達(dá)應(yīng)用”中，將“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”在2007年的基礎(chǔ)上增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的表述。這說(shuō)明在2008年的高考中，強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確，強(qiáng)化理解能力的考查。加入“生動(dòng)”二字將考查上升到語(yǔ)文素養(yǎng)層面。這要求考生要視野開(kāi)闊，復(fù)習(xí)時(shí)多關(guān)注和積累時(shí)代感鮮明的素材，這一點(diǎn)與新課程的理念應(yīng)該說(shuō)是完全一致的。

　　3.在“寫(xiě)作”的考查要求中，2008年增加了星號(hào)注解：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。高考大綱首次提出要對(duì)錯(cuò)別字扣分，引導(dǎo)考生規(guī)范書(shū)寫(xiě)顯得尤為重要。

　　其次是新課程理念對(duì)高考可能出現(xiàn)的影響。

　　我們的鄰居湖北省的高考補(bǔ)充說(shuō)明中，明確列入了新課程理念的三個(gè)維度：注重從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)試題，全面而有重點(diǎn)地反映語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系。我們雖然沒(méi)有這一條，但考慮到我省已經(jīng)于2007年秋天全面進(jìn)入了課改，所以新課程的理念反映在2008年高考中一點(diǎn)也不奇怪。在2008年多多語(yǔ)文試卷中，突出語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考查應(yīng)該會(huì)明顯加強(qiáng)。比如說(shuō)閱讀，以往較為強(qiáng)調(diào)信息的篩選與整合，新課標(biāo)則可能會(huì)更注重在材料中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，允許個(gè)性化的解讀文章。再比如作文，以往強(qiáng)調(diào)文體的規(guī)范性，立意的準(zhǔn)確性，材料的充實(shí)性，而2008年的高考作文則更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)事理分析能力，而這一點(diǎn)，正是新課程理念中對(duì)“過(guò)程與方法”重視的體現(xiàn)。

　　從使用新課標(biāo)的地區(qū)2008年高考考綱來(lái)看，有一個(gè)較大的變化，把2007年考綱中的“閱讀一般論述類和說(shuō)明類文章”刪掉了四個(gè)字，變成了“閱讀一般論述類文章”，把“和說(shuō)明類”四個(gè)字刪掉，那就意味著現(xiàn)代文閱讀所考的文章就是論述類文章，不再涵蓋說(shuō)明類文章了。對(duì)應(yīng)我們的高考，應(yīng)該可以理解為選擇題中的小文閱讀會(huì)是社科類文章，因此，我們?cè)趥淇紩r(shí)有必要關(guān)注社科類文章的閱讀訓(xùn)練。

　　第三，2007年高考語(yǔ)文試卷中反饋出來(lái)的亮點(diǎn)和問(wèn)題，應(yīng)該成為我們2008年高考語(yǔ)文備考的關(guān)注點(diǎn)。

　　2007年高考語(yǔ)文試卷的兩大變化為新增了第5小題和第14小題。前者考查語(yǔ)序和語(yǔ)體，后者考查對(duì)文言文的整體理解。前者難度小，值得肯定；后者設(shè)題思路很好(文言文閱讀應(yīng)該加重“理解”)，但題目出得并不好，未能有效實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。毫無(wú)疑問(wèn)，第14題會(huì)在2008年得到高考試卷中得到完善，命題意圖會(huì)很明顯，但難度會(huì)有所提高。而第5題將會(huì)繼續(xù)在語(yǔ)言運(yùn)用上做文章，應(yīng)該會(huì)更加強(qiáng)化這個(gè)題目在語(yǔ)言實(shí)踐中的導(dǎo)向作用，向兄弟省份的語(yǔ)用題靠攏，使之生活氣息更濃。

　　2007年高考的古詩(shī)賞析題，改變了前兩年的以兩首詩(shī)對(duì)讀、并以引#高考# #湖南2008年高考考試說(shuō)明出臺(tái) 語(yǔ)文試卷的預(yù)測(cè)#啟示考生賞析的形式，而代以直接要求賞析一首詩(shī)的兩聯(lián)，減少了閱讀量，也更為簡(jiǎn)明，有利于指導(dǎo)詩(shī)歌教學(xué)。作為一道只有5分的賞析題，2008年高考還是一個(gè)小題的形式，在宋明兩代詩(shī)詞中選擇題材的可能性大。

　　2007年高考作文題“詩(shī)意地生活”的難度適中，便于考生發(fā)揮創(chuàng)造性想象；在此物質(zhì)主義年代，對(duì)青少年的情感態(tài)度價(jià)值觀有積極的導(dǎo)向作用。要求寫(xiě)“議論文或記敘文”，一方面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本文體的寫(xiě)作要求，另一方面也規(guī)避了單寫(xiě)某種文體給考生帶來(lái)的不公平。2008年高考肯定會(huì)沿用這一命題精神，文體為議論文或記敘文，仍然著意于考生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　文章賞析題對(duì)于湖南省的命題者來(lái)說(shuō)就是一根雞肋，它既是湖南分省命題的一大特色，一個(gè)亮點(diǎn)，又因?yàn)檫B續(xù)幾年的出題，空間不大，出題和答題都已經(jīng)步入程式化，檢測(cè)考生鑒賞能力的有效度大大降低，該題似乎已經(jīng)走到了盡頭。但2008年肯定還有，鑒賞的角度可能會(huì)更細(xì)致更具體一點(diǎn)。此題估計(jì)多能走到2009年高考。