在公務(wù)員考試的考卷中還會(huì)經(jīng)常見到一種測(cè)查形式--“九宮格”形式下的圖形推理�！熬艑m格”類題目的特點(diǎn)在于圖形數(shù)量相對(duì)較多，共有8個(gè)已知圖形和1個(gè)未知圖形，因此路線變化形式較為多樣也更加靈活。我們已經(jīng)講過，推理路線的總體原理在于：“分”與“合”之間的變化，這種變化在“九宮格”的題目中有更加集中的體現(xiàn)。

　　【例1】

　　這是一道非常簡(jiǎn)單的樣式遍歷類題目，每一橫行都要有正“L”、反“L”和“I”，同時(shí)要有“白O”、“黑O”和“黑白O”六種元素，因此“?”處的圖形就要求將第三行中所缺少的元素進(jìn)行不全，因此選擇C項(xiàng)。對(duì)于這樣一道簡(jiǎn)單的題目而言，我們不要過分關(guān)注答案，更重要的是我們要在簡(jiǎn)單的題目中學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握規(guī)律。同學(xué)們?cè)谧鲞@道題的時(shí)候，是以橫行為單位進(jìn)行的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一橫行的圖形元素之間構(gòu)成遍歷--這樣一種以橫行為單位的方式就是推理路線的一種，這種推理路線的一個(gè)核心思想就是分組的原則。在分組的原則之下還有以下兩種推理路線：豎行分組，以及對(duì)角線分組。其中對(duì)角線分組出現(xiàn)的情況較少，以橫行分組為最多，而豎列分組則是近兩年來的新興考點(diǎn)，屬于眾多考察路線中，當(dāng)紅的路線形式。

　　【例2】

　　觀察題目，圖形間具有一定的相似性，且不存在簡(jiǎn)單的位置變化或其他的數(shù)量規(guī)律，因此判斷題目屬于典型的樣式類考題。本題的考點(diǎn)設(shè)置在于：兩個(gè)圖形疊加，去同存異得到第三個(gè)圖形，因此答案選擇C項(xiàng)。這種對(duì)去同存異規(guī)律的考察在歷年真題中屬于�？汲Ｒ姷念}目，但本題的創(chuàng)新性就在于推理路線的非常規(guī)--本題不是以橫行為單位進(jìn)行去同存異，而是以豎列為單位進(jìn)行這樣一種樣式運(yùn)算，許多考生在考場(chǎng)上都會(huì)覺得此題似曾相識(shí)，但卻沒能把握分?jǐn)?shù)，不免可惜。