2014年公務(wù)員考試-備考方案
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1、尼龍的強(qiáng)度，比棉花高兩三倍，比羊毛高四五倍。一般直徑為1毫米的尼龍絲，可以吊起100公斤的東西，一根手指粗細(xì)的尼龍繩，可以吊起一輛滿載的卡車！

這段話主要講的是（ ）。

A. 尼龍的強(qiáng)度 　　　　　　　　B. 尼龍的用途

C. 尼龍的神奇 　　　　　　　　D. 尼龍、棉花和羊毛的比較

2、公眾對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的關(guān)注表明，我們對(duì)原來(lái)意義上的文學(xué)已不熟悉，所以迫切地需要這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)讓大家接觸文學(xué)。這其實(shí)和每年我們對(duì)諾貝爾文字獎(jiǎng)的關(guān)注相類似，這種關(guān)注正是說(shuō)明，我們對(duì)于文學(xué)的現(xiàn)狀和作品越來(lái)越陌生。

這段文字意在說(shuō)明（ ）。

A. 公眾對(duì)原來(lái)意義上的文學(xué)已不熟悉

B. 公眾對(duì)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的關(guān)注前所未有

C. 公眾對(duì)于每年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的關(guān)注度高

D. 我們對(duì)于文學(xué)的現(xiàn)狀和作品缺乏了解

3、門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，是要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作為有效。人不是在一起放牧的馬群。對(duì)這段話的準(zhǔn)確理解是（ ）。

A. 人需要有門排除外界干擾，以提高腦子的思考力

B. 人需要有門，使自己不受拘束，自主地生活

C. 人不是在一起放牧的馬群，有賴于門做一些必要的回避

D. 人是有思想感情的，需要有自己獨(dú)立的天地

4、TOM集團(tuán)在公告中稱“確認(rèn)現(xiàn)時(shí)并無(wú)有關(guān)擬收購(gòu)或變賣的書面或口頭共識(shí)或協(xié)議”、“確認(rèn)目前并無(wú)任何有關(guān)收購(gòu)或變更的商談或協(xié)議”需要依據(jù)上市規(guī)則予以公開。

根據(jù)這句判斷，TOM集團(tuán)有關(guān)收購(gòu)的協(xié)議（）。

A. 目前是不公開的 B. 目前是公開的

C. 目前不能確認(rèn)有無(wú) D. 確認(rèn)目前已經(jīng)有了

5、飽經(jīng)20世紀(jì)滄桑的中國(guó)知識(shí)分子，不可能爭(zhēng)取、也不必要妄想取得與當(dāng)年歌德相當(dāng)?shù)某删停�但是絕不應(yīng)該因?yàn)樽约弘y以望其項(xiàng)背而　　　　。

填入劃?rùn)M線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A. 愧疚不已 　　　B. 自慚形* 　　　C. 捶胸頓足 　　　D. 痛悔不堪

6、漢字的方塊式結(jié)構(gòu)由點(diǎn)畫穿插而成，經(jīng)歷過多次演變，形成篆、隸、草、行、楷五種字體。篆書是勻凈的線條組織，結(jié)構(gòu)類似圖案。隸書筆畫變篆書的婉轉(zhuǎn)為方折，橫平豎直、撇捺翻挑，結(jié)構(gòu)仿佛“崇臺(tái)重宇”�？瑫�的筆畫形狀豐富，結(jié)體欹側(cè)而端莊。行書也是欹側(cè)的體態(tài)，但是筆畫牽連映帶，具有流利的美韻。草書線條連綿盤曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)略，放逸生奇。

這段文字表達(dá)的主要是（）。

A. 中國(guó)書法是書寫漢字的藝術(shù)。

B. 書法的外在形式美來(lái)自漢字形態(tài)。

C. 書法的內(nèi)在美韻來(lái)自書寫的筆力、筆勢(shì)。

D. 書法這門藝術(shù)的顯著特征是由“漢字”與“書寫”所決定。

7、今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長(zhǎng)，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。“理解科學(xué)”這個(gè)大“科普”，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià)值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙?cè)谌祟惏l(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。

這段文字意在說(shuō)明（）。

A. 公民的科學(xué)素養(yǎng)與飛速發(fā)展的科學(xué)存在差距

B. 提高科普工作水平所面臨的種種困難

C. 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有成為知識(shí)壁壘的可能

D. 在新形勢(shì)下提升科普工作水平的必要性

8、許多人很崇尚言論自由，以為言論自由就可以解決思想自由的問題。實(shí)際上，言論表達(dá)的自由并不必然走向思想自由。假如我們觀察網(wǎng)絡(luò)媒體上的有些表達(dá)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在著一種極端化的趨勢(shì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬灰欢▍⑴c表達(dá)和討論，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)煤體上有許多非理性的謾罵和惡意攻擊等等。結(jié)果雖然言論自由了，但一個(gè)人的思想表達(dá)很容易遭到圍攻，這不是思想自由，僅僅是言論自由而已。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。

A. 思想自由的前提并非言論自由

B. 言論自由將導(dǎo)致思想的極端化

C. 思想自由并不等于言論自由

D. 言論自由不必然導(dǎo)致思想自由

9、近年來(lái)，社會(huì)熱點(diǎn)事件頻頻占據(jù)了我們的視線，從毒奶粉事件到染色饅頭事件，無(wú)疑給廣大民眾帶來(lái)了巨大的心理負(fù)擔(dān)和精神困惑；曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)的事件，更是對(duì)社會(huì)正常秩序的一種沖擊。很明顯，這些社會(huì)熱點(diǎn)事件，給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了破壞性甚至是毀滅性的影響。但是為嚴(yán)重的影響，莫過于這些社會(huì)熱點(diǎn)事件所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)的不斷擴(kuò)散，并由此引發(fā)的公眾的困惑和不安。

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（ ）。

A. 呼吁對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件負(fù)面效應(yīng)的擴(kuò)散進(jìn)行有效抑制

B. 批判社會(huì)熱點(diǎn)事件的負(fù)面效應(yīng)混淆了公眾的視聽

C. 揭示社會(huì)熱點(diǎn)事件的負(fù)面效應(yīng)不斷擴(kuò)散的實(shí)質(zhì)

D. 提醒人們?cè)趶?fù)雜多變的環(huán)境中提高甄別社會(huì)熱點(diǎn)事件的能力

10、關(guān)于中國(guó)的歷史，不僅中國(guó)學(xué)者在研究與思索，在美國(guó)、歐洲等地，也同樣有學(xué)者試圖對(duì)之加以理解，找出有意義的解釋。近來(lái)世界形勢(shì)的巨變，不可避免地影響這些學(xué)者的研究思路。首先，全球化的現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代中國(guó)歷史研究產(chǎn)生巨大影響；其次，中國(guó)社會(huì)自身的變化，對(duì)歐美學(xué)者研究中國(guó)也產(chǎn)生了重大影響。 從這段話中，我們可以知道（ ）。

A. 目前對(duì)中國(guó)歷史的研究是在內(nèi)、外兩種環(huán)境因素的交互影響下進(jìn)行的

B. 對(duì)中國(guó)歷史的研究，歐美學(xué)者比中國(guó)學(xué)者更深透

C. 中國(guó)歷史的研究受全球化因素的影響比受中國(guó)自身環(huán)境的影響更大

D. 中國(guó)歷史的研究還處在起步階段

11、我們今天所依循的談?wù)撝袊?guó)古代繪畫的文字全都出自中國(guó)文人之手，也正因?yàn)槿缧�，中�?guó)文人已長(zhǎng)時(shí)期主宰了繪聲繪畫討論的空間，他們已慣于從自己的著眼點(diǎn)出發(fā)，選擇對(duì)于文人藝術(shù)家有利的觀點(diǎn)。而如今，或者早該如此，已是我們對(duì)他們提出抗衡的時(shí)候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠�見而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評(píng)價(jià)和應(yīng)有的地位。

下列說(shuō)法與原文相符的是（ ）。

A. 文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平

B. 古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒

C. 文人在中國(guó)繪畫理論領(lǐng)域長(zhǎng)期居于強(qiáng)勢(shì)地位

D. 古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來(lái)已久

12、作物生產(chǎn)系統(tǒng)，是一個(gè)作物—環(huán)境—社會(huì)相互交織的復(fù)雜系統(tǒng)，作物生產(chǎn)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效通常又是矛盾的和難于協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，而且，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效三者的主次關(guān)系也會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化，可見農(nóng)學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象不僅涉及自然因素，而且涉及了社會(huì)因素。

這段文字意圖說(shuō)明（ ）。

A. 農(nóng)學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象既涉及自然因素又涉及了社會(huì)因素

B. 作物生產(chǎn)系統(tǒng)是一個(gè)作物—環(huán)境—社會(huì)相互交織的復(fù)雜系統(tǒng)

C. 農(nóng)學(xué)是服務(wù)于作物生產(chǎn)的一門綜合學(xué)科

D. 必須以系統(tǒng)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)學(xué)和作物生產(chǎn)

13、古訓(xùn)“失之毫厘，謬以千里”與“胡蜂效應(yīng)”，兩者都告誡要特別注意初始條件。對(duì)微小差別應(yīng)該保持高度的靈敏度和警覺性。事物發(fā)展結(jié)果往往對(duì)初始條件具有較為敏感的依賴性，初始條件的極其細(xì)微的改變，都會(huì)在系統(tǒng)后期出現(xiàn)，從而引起結(jié)果的極大差異。

依此填入劃?rùn)M線部分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A. 殊途同歸 問題 　　　　　　B. 不謀而合 歪曲

C. 異曲同工 偏差 　　　　　　D. 大同小異 變異

14、植樹、回收、少開車、調(diào)低空調(diào)溫度已經(jīng)成為了被廣泛認(rèn)可的環(huán)保行為。但我們不知道，種了一棵樹是否有一百棵樹在利益合謀下被砍掉？清理水面是否有更多的污水被企業(yè)在夜里偷排到河里？把空調(diào)調(diào)低一度是否能阻止無(wú)序上馬的電廠和煤礦毀掉西部后的河川和草原？

作者強(qiáng)調(diào)的是（ ）。

A. 環(huán)保不是做表面文章

B. 環(huán)保是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的綜合問題

C. 環(huán)保的真正力量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)

D. 環(huán)保需要更多企業(yè)的參與

15、試想，第一屆的“超女”冠軍安又琪尚未來(lái)得及成為令人追捧的唱片歌星，如今又匆匆推出李宇春、周筆暢和張靚穎，未必不是揠苗助長(zhǎng)，想將她們生生扼殺了。張曼玉熬了多少年才紅啊！

通過這段文字我們可以知道，作者的觀點(diǎn)是（ ）。

A. 人才培養(yǎng)也應(yīng)“物以稀為貴”

B. “超女”才華將要被扼殺

C. 人才“快餐化”等于揠苗助長(zhǎng)

D. 演藝人才造就是急不得的

1.正確答案是 A

來(lái)源 2008年吉林省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題（甲級(jí)）第35題

考點(diǎn) 表面主旨題

解析 據(jù)提問“主要講的是”可知此題為表面主旨題。

材料第一句說(shuō)“尼龍的強(qiáng)度，比棉花高兩三倍，比羊毛高四五倍”，然后具體舉例闡述尼龍的強(qiáng)度，屬于總分結(jié)構(gòu)，主旨句為“總”的部分，即第一句。所以材料主要講的是尼龍的強(qiáng)度，A正確。

BCD都不是材料主要講述的內(nèi)容。

故正確答案為A。

2.正確答案是 D

來(lái)源 2009年廣東省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第40題

考點(diǎn) 隱含主旨題

解析 根據(jù)提問方式“意在”可知，本題為隱含主旨題。

通過“我們對(duì)原來(lái)意義上的文學(xué)已不熟悉”、“我們對(duì)于文學(xué)的現(xiàn)狀和作品越來(lái)越陌生”這兩句話可以推斷出，作者認(rèn)為我們對(duì)文學(xué)的現(xiàn)狀和作品缺乏了解，因此D項(xiàng)表述正確。

A項(xiàng)為干擾項(xiàng)，與A相比，D項(xiàng)表述得更為全面具體。B、C兩項(xiàng)無(wú)法從材料中推斷出來(lái)。故正確答案為D。

3.正確答案是 D

來(lái)源 2009年江西省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第23題

考點(diǎn) 細(xì)節(jié)判斷題

解析 此題為細(xì)節(jié)判斷題。文段中大部分在描述“門”，但其實(shí)作者是希望通過“門”來(lái)寫“人”，通過后一句“人不是在一起放牧的馬群”可知，人是有思想感情的，需要有自己獨(dú)立的天地。A選項(xiàng)中“以提高腦子的思考力”是錯(cuò)誤的，文段中所指的目的是獨(dú)立空間，故排除A選項(xiàng)；B、C選項(xiàng)只是片面的表達(dá)文段中的觀點(diǎn)，故排除；只有D選項(xiàng)抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行闡述，認(rèn)為人是有感情的，需要自己的獨(dú)立天地。故正確答案為D。

4.正確答案是 C

來(lái)源 2006年廣西壯族自治區(qū)公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第20題

考點(diǎn) 細(xì)節(jié)判斷題

解析 本題為細(xì)節(jié)判斷題。

材料提取主干是，TOM集團(tuán)“確認(rèn)并無(wú)協(xié)議”需要依據(jù)上市規(guī)則予以公開，意思是：按照上市公司規(guī)則，TOM集團(tuán)沒有任何協(xié)議是必須披露的。至于到底有關(guān)談判、協(xié)議或者共識(shí)到底有沒有，那是并不確定的，所以C項(xiàng)正確，D錯(cuò)誤�！肮�開與否”不能從材料中得出來(lái)，所以A、B不選。

故正確答案為C。

5.正確答案是 B

來(lái)源 2011年江蘇省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題（C類）第11題

考點(diǎn) 成語(yǔ)填空

解析 此題考查成語(yǔ)填空。

本題從關(guān)鍵詞“但是”入手，表明后面應(yīng)該與“妄想成就”的意思相反。“自慚形*”是泛指因不如別人而感到慚愧，與本題語(yǔ)境符合。

A項(xiàng)“愧疚不已”形容十分慚愧和內(nèi)疚，句中并無(wú)內(nèi)疚之意，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“捶胸頓足”形容非常悲痛與懊悔的樣子，“中國(guó)知識(shí)分子”作主語(yǔ)程度過了，故排除。D項(xiàng)“痛悔不堪”所含的“悔”也與句意不符，故排除。

故正確答案為B。

6.正確答案是 B

來(lái)源 2009年山東省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第16題

考點(diǎn) 表面主旨題

解析 根據(jù)提問”主要“一詞可知本題為表面主旨題。

材料主要講述了漢字五種字體在外在形式上的美感特征。第一句總說(shuō)漢字外在形式經(jīng)過歷史演變而形成了五種字體，后五句分別介紹了篆、隸、楷、行、草五種字體在形態(tài)（線條和結(jié)構(gòu)）上的特點(diǎn)。因此B項(xiàng)符合題意。

A項(xiàng)是關(guān)于中國(guó)書法的定義，與材料無(wú)關(guān)；C項(xiàng)“書法的內(nèi)在美韻”在材料中沒有體現(xiàn)，材料描述的是五種漢字書法的外在形式；D項(xiàng)的結(jié)論材料并未涉及。

故正確答案為B。

7.正確答案是 D

來(lái)源 2010年國(guó)家公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第27題

考點(diǎn) 隱含主旨題

解析 根據(jù)提問“意在”可知本題為表面主旨題。原文第一句“隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展……”，闡釋了“新形勢(shì)下”這一特定時(shí)期科普工作的現(xiàn)狀，并接下來(lái)論述了在這一時(shí)期人們不能準(zhǔn)確理解科學(xué)，及其所引起的各種變化而導(dǎo)致的后果，D項(xiàng)全面而又準(zhǔn)確地表達(dá)了文段的旨意，即“在新形勢(shì)下提升科普工作水平的必要性”。A項(xiàng)只概括了文段的一部分；B項(xiàng)表述文段中無(wú)反映；C項(xiàng)偷換概念，“一些科學(xué)技術(shù)”不等同于全部的“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”。故正確答案為D。

8.正確答案是 D

來(lái)源 2012年4·21聯(lián)考《行測(cè)》真題（山西/遼寧/黑龍江/福建/湖北/ 湖南/廣西/海南/四川/重慶/ 云南/ 西藏/陜西/青海/寧夏/ 新疆兵團(tuán)）第40題

考點(diǎn) 隱含主旨題

解析 根據(jù)提問“意在”一詞知本題為隱含主旨題。

材料首先提出一些人認(rèn)為言論自由可以解決思想自由的問題，接著用“實(shí)際上”引出自己的觀點(diǎn)——“言論表達(dá)的自由并不必然走向思想自由”，后文通過舉例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。因此材料要主要強(qiáng)調(diào)的是自己的觀點(diǎn)，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，材料說(shuō)的是言論自由不一定能帶來(lái)思想自由，并未提及思想自由的前提；B、C項(xiàng)不是材料的觀點(diǎn)。故正確答案為D。

9.正確答案是 A

來(lái)源 2013年廣東省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題（三）第31題

考點(diǎn) 態(tài)度理解題

解析 由提問可知為態(tài)度理解題。

文段首先指出近年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)事件給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了破壞性甚至是毀滅性的的影響，后以“但是”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些熱點(diǎn)事件的不斷擴(kuò)散引發(fā)了社會(huì)不安，所以作者的意圖是要呼吁對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件負(fù)面效應(yīng)的擴(kuò)散進(jìn)行有效抑制。故正確答案為A。

10.正確答案是 A

來(lái)源 2007年福建省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題（秋季）第64題

考點(diǎn)表面主旨題

解析

據(jù)提問可知此題是表面主旨題。

材料首先指出中國(guó)學(xué)者和外國(guó)學(xué)者都在對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)行研究這一現(xiàn)象，然后重點(diǎn)講述了影響學(xué)者的研究思路的兩個(gè)方面的因素。A項(xiàng)完整概括了材料內(nèi)容。

從材料中并不能得出中國(guó)學(xué)者和歐美學(xué)者的研究哪個(gè)更深透，所以B項(xiàng)說(shuō)“歐美學(xué)者比中國(guó)學(xué)者更深透”錯(cuò)誤；C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，材料也沒有提影響研究的兩個(gè)因素，哪個(gè)影響力更大；D項(xiàng)“起步階段”不是材料表述的內(nèi)容。

故正確答案為A。

11.正確答案是 C

來(lái)源 2011年國(guó)家公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第58題

考點(diǎn) 細(xì)節(jié)判斷題

解析 據(jù)提問可知此題是細(xì)節(jié)判斷題。

由“我們今天所依循的談?wù)撝袊?guó)古代繪畫的文字全都出自中國(guó)文人之手”、“中國(guó)文人已長(zhǎng)時(shí)期主宰了繪畫討論的空間”可知，C項(xiàng)的表述正確。

A、D項(xiàng)無(wú)中生有；B項(xiàng)偷換概念，原文中因偏見而被埋沒的是“非文人藝術(shù)家”。故正確答案為C。

12.正確答案是 D

來(lái)源 2010年江西省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第33題

考點(diǎn) 隱含主旨題

解析 由提問可知為隱含主旨題。

文段是分分結(jié)構(gòu)，首先指出作物生產(chǎn)是一個(gè)難以協(xié)調(diào)的復(fù)雜系統(tǒng)，其次提到農(nóng)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性，不僅涉及自然因素，而且涉及社會(huì)因素。因此要以系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)作物生產(chǎn)和農(nóng)學(xué)學(xué)科這兩方面。故正確答案為D。

A和B都只提到了其中的一方面，C項(xiàng)引申過度，不是文中應(yīng)有之義。

13.正確答案是 C

來(lái)源 2010年國(guó)家公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第9題

考點(diǎn) 混搭填空

解析 本題考查成語(yǔ)和實(shí)詞的辨析填空。先看第一空，根據(jù)下文中的“都”可知“失之毫厘，謬以千里”與“胡蜂效應(yīng)”表達(dá)的是完全一致的，“異曲同工”意思是不同的曲調(diào)演得同樣好，做法不相同而效果一樣好，用在此處正確�！笆馔就瑲w”指通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，文中只是兩句話的說(shuō)法不同，而不是方法不同，A項(xiàng)排除。“大同小異”指大體相同，略有差異，文中并未提到差異，故排除�！安恢\而合”指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致，一般指人，用在此處不合適。再看第二空，所填入的詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出“細(xì)微的改變”在過程中的反應(yīng)，因此不會(huì)是“歪曲”，更不會(huì)是“變異”，根據(jù)下文中的“從而”可知“偏差”合適，與“極大差異”構(gòu)成因果關(guān)系。故正確答案為C。

14.正確答案是 B

來(lái)源 2007年江蘇省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題（C類）第72題

考點(diǎn) 表面主旨題

解析 根據(jù)提問方式可知考查表面主旨。由轉(zhuǎn)折詞”但“引出材料重點(diǎn)，三個(gè)疑問表明環(huán)保是個(gè)需要多方面參與配合的綜合性的問題，故正確答案為B。

A、C項(xiàng)在材料中未體現(xiàn)。企業(yè)只是主體之一，D項(xiàng)僅提到了“企業(yè)”，說(shuō)法不夠全面選。

15.正確答案是 D

來(lái)源 2006年江西省公務(wù)員錄用考試《行測(cè)》真題第22題

考點(diǎn) 態(tài)度理解題

解析 本題屬于態(tài)度理解題。

文段從“超女”說(shuō)起，第一屆冠軍還未走紅，又推出了第二屆，無(wú)疑是揠苗助長(zhǎng)，后用張曼玉的“熬”做例證，說(shuō)明人才培養(yǎng)不能著急。由此可知，作者的觀點(diǎn)正是D選項(xiàng)”演藝人才早就是急不得的“，故正確答案為D。

A選項(xiàng)”以稀為貴”表述錯(cuò)誤，文中說(shuō)的不是稀少的問題，而是不能“快餐化”的問題；B選項(xiàng)“才華將要被扼殺”表述錯(cuò)誤，文中只是猜測(cè)，沒有確定表示一定要扼殺她們；C選項(xiàng)“等于”表述錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“未必不是”是一種猜測(cè)，不是直接劃等號(hào)。故排除A、B、C。