第1課 影子大王
教學目標：
在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、幻燈機照手影在屏幕上，2、 讓學生猜猜是什么。
3、學生自己上臺來玩手影游戲。
二、讀一讀課文中的短文
光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，
看一看，想一想，影子大王啥模樣。
三、欣賞學生作業(yè)
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
學生自由發(fā)言。
四、戶外活動
1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？
2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）
3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？
五、 學生作畫
2灑水成畫
教學目的:
1,通過灑水游戲,讓學生認識灑水成畫的基本方法.
2,認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.
3,培養(yǎng)興趣,體驗學習的愉快.
教學重點:
對線條的認識.
課前準備:
1.每人準備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.
2.選定教學場地(好是*場).
教學過程:
一, 游戲導入
1,師:同學們,你們喜歡看魔術嗎 今天老師要給大家變一個小魔術,你們看!
2,"變魔術",往地上灑水.
3,提問:同學們,你在地上看到了什么 它象什么
4,師:同學們也來變一變小魔術,把水灑一灑,認真觀察,看看你能發(fā)現什么!
5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現了什么 教師參與,巡視.
6,集中,匯報
提問:你發(fā)現了什么
師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!
二,講授新課
1,師以瓶為筆,滴水作畫.
提問:這,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!
2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導.
3,師:同學們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的
4,生思考回答
5,師:聽了其他同學的介紹,你一定學到了新的方法,趕快找到
你的小伙伴,再來合作畫一畫!
7,生小組合作作畫
三,小結
3自畫像
教學目的:通過繪制自己的漫畫像,學習漫畫夸張,變形手法.
作業(yè)要求:認真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.
教學重點:漫畫肖像畫的變形,夸張手法.
教學難點:用夸張,變形的手法畫出自己的特征.
教學過程:
一, 組織教學:
檢查學生用具準備,并集中學生的注意力.
二, 講授新課:
(一) 引入:
出現一些人物的漫畫像.
提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別
小結:這些是漫畫像.(出現課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現課題)
(二) 分析:
我們來看一看這些同學的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點嗎 (同學間可以互相討論一下).
小結:漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了.把人物有特點的地方表現出來.比如:帶的眼鏡等.
(三) 觀察:
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢
先來看看自己有什么特點.拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學間互相找特點.
小結:請幾個同學說一說并畫在黑板上.
(四) 演示:
教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學生抓住突出的特點.從整體入手不要從小部分畫.
(五) 欣賞:
出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學生作品.
三, 學生作業(yè):
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.
4美麗的昆蟲
教學目的:
1,引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的美麗的昆蟲憑記憶畫出來.
2,同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力.
教學重點:啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征.
教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配.
教具準備:自制課件,昆蟲標本,作畫工具一套.
學具準備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.
教學過程:
一,導入:
上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎
這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節(jié)美術課,老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)
二,講授新課:
1, 交流:首先請同學們想一想,說一說,你都認識哪些昆蟲
(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)
概括(教師結合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.
2, 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下
面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)
3, 講解示范作畫步驟:
A,構思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.
B,起稿:構圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋.
C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學過的線和基本形來裝飾.
D,涂色:色彩要鮮艷,多用對比色.涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次.
三,學生作畫,教師巡回輔導:
教師在巡視過程中,對勇于創(chuàng)新,大膽作畫的同學予以表揚.提醒學生活學活用,多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作.鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來.
四,作業(yè)展評:《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價,選出美的昆蟲作業(yè).教師引導學生從構圖,色彩,創(chuàng)意等方面進行評價,盡量肯定每一個學生的優(yōu)點.
五,課堂小結:
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心.昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飄蟲等,我們要保護它.有的雖然是害蟲,如:蒼蠅,蚊子,但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助.老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來.
5神 鳥 變 樹
一, 教材分析
臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維.本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在"看著畫"中保留"想象畫"為學生開拓一個創(chuàng)造的境地.
神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造.通過看一看,想一想,畫一畫,做一做來探秘,表現自己對自然世界的認識和感受.
二, 教學目標:
1,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力.
2,訓練學生的連貫思維能力和動手能力.
3,激發(fā)學生對美術的興趣.
4,色彩豐富的表現能力.
三, 教學重點:
學生欣賞圖片,構思,構圖,表現的基本方法.
四, 教學難點及處理方法
怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形.
處理難點方法:1,以鳥聲為引誘學生,自己欣賞圖片,強化豐富的色彩的意識.2,鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意.
五, 教學過程
(一) 導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象,求知欲望.
(二) 展示圖片:"神鳥"并試圖引導學生叫出鳥的聲音.
(三) 圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識.
(四) 圖片轉換:以神鳥變成神樹,鳥,樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉.
(五) 發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用.
六,學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現.
1, 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現,即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現!(通過表揚優(yōu)秀作品中進行)
2, 強調色彩的豐富表現,特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調個性).
3, 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力).
七, 評價過程
引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調真實感受,鼓勵實話實說.老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設一個民主,平等學習評價氛圍.
八, 課后拓展
收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受.以幫助學生養(yǎng)成良好的收集,整理資料,信息的學習習慣.
6 聽聽畫畫
課 時 1 課時
學習領域 綜合 探索
教材分析
本課是—節(jié)學科之間的綜合課,以美術學科為主.結合音樂的課程內容進行學習.活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術,音樂,文學感受相織的藝術情感.讓學生產生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習.
教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術,文學,音樂學科相互依存,相互滲透的學習環(huán)境,鼓勵學生根據實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴.
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子,將美術 ( 繪畫 ) ,音樂 ( 旋律 ) ,文學 ( 歌詞 )
三種藝術,形式的美積淀,滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力.對于這種學習方式,學生將呈現極大的學習熱情,作業(yè)表現將呈現異彩繽紛,如教材圖例所示.
教學目的
1 ,認知:感受音樂旋律,節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現.
2 ,能力:能用繪畫的形式大膽,自由地表現自己聽歌曲的感受.能用簡單話語表達內心的感受.
3 ,情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情.感悟音樂,文學與美術的聯系,重視自我感受和表現.
重點難點
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協(xié)調運動.
教學過程
一,興趣導入
l,繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 )
與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動.學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫
( 畫完后,用濕布把手擦干凈 ) .
2 ,回味
讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情.手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 (
速度,力度影響了線條的粗細,長短,轉折等的變化 ) .
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺.才會急切地投入到綜合學習的活動中來.
二,綜合學習活動
1 , 觀看課件配樂的抽象,具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條,調和色彩來表現.活潑的歌曲運用起伏的線條,對比色彩來表現.
2 ,播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱.
3 ,請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據歌曲運用色彩配合律動即興表演.
4 ,欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意.用簡單富有感情的語言描繪場景.通過學習活動,激活音樂,文學與美術的感覺聯通,明白音樂的感覺可以用色彩
線條來表現.
三, 創(chuàng)作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現聽覺效果,把流水,下雨,刮風,鳥叫,車鳴,敲擊聲,運動聲.兒童歌曲 (
《大自然的聲音》,《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽.選擇印象深.愿意表現的繪
畫方式來表達自己的感受.表現工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆,水彩,油畫棒進行抽象表達.
四, 學習活動評價
自評與互評都參考下列條件:
1 ,自己是否對本次學習感興趣
2 ,是否積極地參與學習活動
3 ,自己是怎樣理解音樂.并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受.
4 ,在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔
5 ,是否與同學和睦相處,不發(fā)生沖突
6 ,能否發(fā)現自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現的優(yōu)缺點 還可以怎樣表現會更好
五, 學習遷移
出示—些繪畫作品,讓學生聯想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受,進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情.畫家和小朋友的畫再次證明.音樂和美術是相通的.
7大嘴巴
教學目標 :通過本課教學,培養(yǎng)學生自學能力.
掌握玩具"大嘴巴"的折疊和裝飾方法.
培養(yǎng)學生良好的學習習慣.
教學重難點:"大嘴巴"形象的構思及剪貼裝飾.
教學準備:教師 — 示范作品,方形彩色紙
學生 — 彩色紙,剪刀,膠水
教學過程:
第一課時
一, 學生表演導入新課
請幾名學生手套"大嘴巴"玩具表演,激發(fā)學生學習興趣.
二, 觀察分析
引導學生觀察教師示范作品分析"大嘴巴"的制作方法.
學生發(fā)言,教師歸納小結:"大嘴巴"的制作可分兩部分進行.
1, 折疊 — "大嘴巴"的基本形是我們常折的"東南西北"玩具.
2, 裝飾 — 根據自己構思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾"大嘴巴"
三, 學習
1, 復習已學折紙方面的知識,指導學生自己識圖,折"大嘴巴"基本形.
2, 啟發(fā)學生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象.
四, 學生作業(yè)
作業(yè)要求:制作一個有趣的"大嘴巴".
教師巡回輔導:幫助學生把握表現對象的形象特征.
提醒學生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生.
五, 課堂小結
小結上課情況,宣布下節(jié)課學習內容.
第二課時
一,作品展示,講評
1, 請已完成作品的同學上臺表演.
2, 學生評一評,說一說喜歡的作品.
二,啟發(fā)學生討論:用"東南西北"的基本形還可以折什么
欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)
三,學生制作
四,課堂小結
評選優(yōu)秀作品放藝術角展出.
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組.
10 童話屋
一.教學目標
1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法.
2.鍛煉學生紙工表現的折,剪,貼技能.
3.發(fā)展創(chuàng)造思維,促進情感內化.
二.教學重點,難點
重點:通過折,剪,貼方法的學習掌握相關知識和技能.
難點:房子形狀的設計及粘貼過程中的通過顏色區(qū)分房子的結構.
三.教學準備
底紙,彩紙(小紙片),剪刀,膠棒
四. 教學過程
1.童話導入(1分鐘)
小朋友們,你們看今天老師給你們來了誰 (課件演示)--白雪公主
白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好
--好.
2.房子的形狀(3分鐘)
那么要設計房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢 (課件演示-實物圖片)
①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現代的高科技小區(qū),居民公寓等……(課件演示--對比圖片)
房子分為那兩個部分呢 --房頂和房身
a.身體是什么形狀的:方的,圓的,三角形的 還是不規(guī)則的…… b.屋頂什么樣的:三角形,圓錐形,平頂,彩條狀的 或者瓦楞形的……
②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體……這個房子還少了點什么啊 --窗戶和門,請一個同學來把它畫上好嗎 我們千萬不要忘記了的窗戶和門.
3.制作方法(5分鐘)
①.欣賞
師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮.(課件演示-欣賞范圖)
師:我們仔細觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢 ---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的.
師:那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好 --好
②.制作步驟(課件演示)
a, 畫--設計房子,用鉛筆畫在白紙,注意構圖(課件演示),注意形狀,門,窗.
b, 涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當.
c, 貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔.
d, 添—完善畫面,變得更加漂亮.
4.活動—貼畫
①.完整帖畫,在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫,請同學上臺完成.(5分鐘)
②.評畫(3分鐘)
請同學上臺評析.
老師小結,發(fā)現問題,強調要注意的地方
a, 貼的速度要快,貼牢
b, 區(qū)分顏色
c, 注意整潔
5.課堂練習.(音樂響起)(16分鐘)
要求:運用帖紙的方法,幫白雪公主設計一座想象中的童話屋.貼完后貼到前面展版上.
兩人合作設計制作,老師巡回輔導作業(yè).
貼完后作業(yè)貼到前面展版上.(2分鐘)
6.總結(2分鐘)
今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了漂亮的房子,它們設計新穎,創(chuàng)意獨特,白雪公主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好
7.督促學生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生.
文章轉自：www.sitafu.org 轉載請保留此連接
捏泥動物
教學目標:
認識與了解動物的基本特征.用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進一步掌握做泥塑過程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培養(yǎng)學生的立體造型能力.激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神.
教學重點: 用橡皮泥做自己喜歡的動物.
教學難點: 動物的特征
教學過程:
一,創(chuàng)設情景,認知體驗
1 ,幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演.
師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征
2 ,教師播放課件,學生觀看有關動物的影片.教師板書課題:動物
二,師生互動,深入體驗
師:你們看了這些動物,喜歡哪一種動物,它有什么特征
1 ,學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征.
2 ,教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物
三,表現
1 ,你們知道老師是怎樣做出來的嗎
2 ,小組合作探討制作的過程:
①構思你要作什么動物
②用捏,揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征,加上裝飾,使動物更生動
師:大家能動腦總結做動物的步驟,一年級我們學過什么方法來做食品
3 ,復習舊知識:搓,捏,壓,粘,卷,揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四,創(chuàng)作體驗:
展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園.教師巡視指導鼓勵.
五,作品展示,角色表演
小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園.請小組代表手拿著作品上臺表演.
六,回味體驗,課外延伸.
師生總結全課,談談自己的收獲或感受.動物是人類的好朋友,與我們人類息息相關,大家都要關心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境.
14 請你告訴我
一, 教學準備:
1, 學生:(讓學生從兒童讀物,報刊去尋找自己認為美麗的畫,并說明理由.)
2, 老師:搜集幾組兒童畫供學生欣賞
二,教學目的:
1, 通過欣賞了解兒童畫的特點,形式和方法,激發(fā)學生的學習興趣.
2, 讓學生能用簡短的語句表達自己的感受和體會,能表達自己生活中的人和事.
3, 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識,增強自我表現的能力.
三,教材評價:
本課讓學生尋找自己喜歡的畫,講述自己喜歡作品的理由,在不同的作品中尋找美,發(fā)現美,感受美.
四,教學重點: 指導學生認識兒童繪畫的特點,增強自身的表現能力.
五,教學難點: 學生用簡短的語言表達自己生活中的人和事.
六,教學與實習階段: 引導——5分鐘,討論——10分鐘,構思——25分鐘,著色——15分鐘,欣賞評價——15分鐘,整理展示——5分鐘,老師小結——5分鐘.
七,教學過程:
第一節(jié)
1, 老師以談話法引入新課.
2, 請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞.
3, 讓學生講述自己尋找得來的兒童畫,并說明理由.
4, 老師展示幾組兒童畫供學生欣賞.(選擇有代表性的,從形式,方法等方面有重點地進行欣賞介紹)
5, 老師小結:歸納師生所展示的各類兒童畫的特點,形式,和方法.激發(fā)學生的學習興趣.
6, 讓學生分小組討論
用簡短的語句表達自己生活中的人和事,談談自己的感受和體會.
7, 老師利用電化教學手段引導學生認識兒童畫的特點,形式及方法.
▲描繪奏樂的
▲描繪舞蹈的
▲描繪動物的
▲描繪魚類的
▲描繪花卉的
8, 講述作畫步驟:
A, 構思
B, 畫出草圖
C, 涂上色彩
D, 整理修改
八,學生作畫: 老師巡堂輔導并播放音樂
作業(yè)要求:自己表現自己學習生活以及身邊的人和事,畫一幅創(chuàng)作畫.(本節(jié)課畫草圖,下節(jié)課涂顏色)
九,教學評價:
1, 請優(yōu)秀作業(yè)的同學上臺展示作業(yè)供師生欣賞.
2, 請同學大家評議
3, 老師總結歸納.重點講述兒童畫的特點及表現方法.
十,課程類型:
尋找——欣賞——創(chuàng)意——暢想——
尋找自己認為美麗的畫
暢談自己的感受和體會
嘗試創(chuàng)作表現
第二節(jié)
一, 檢查學生的學習用品以及出席情況.
二, 講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點.
三, 講述涂色彩應該注意的幾方面.
A, 選用色彩要鮮艷
B, 用色要有變化,全部涂滿,不留空白.
四, 學生繼續(xù)作業(yè):教師巡堂輔導
五, 作業(yè)講評:展示優(yōu)秀的作業(yè)供大家欣賞,采用互評的方法談談各自的看法,后教師小結;肯定畫得好的同學同時鼓勵后進生.
六, 教學后記.
猴子上樹
一,教學目標:
1,學習,掌握制作玩具,"猴子上樹"的方法.
2,提高學生動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維.
3,體驗,探索學習帶來的樂趣.
二,教學重點,難點:
制作"猴子上樹"的方法,設計新穎,裝飾有趣.
三,教學準備:
教具:課件,玩具樣品,白紙,折紙樣品,記分牌
學具:厚紙,彩色筆,雙面膠,剪刀
四,教學過程
(一),宣布比賽,激發(fā)學習興趣
1,介紹參賽隊,宣布比賽.
2,教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術,激發(fā)學生學習興趣.
(二),自主探索,掌握拆紙方法
1,課件(1):折紙要求.
2,將老師分發(fā)的信封拆開,各隊分工自學.
3,檢查學情:每折出一種式樣,就可以加1O分.
4,對沒有折出的式樣,請學生上臺示范,教師補充說明.
(三),引導啟發(fā),豐富想象能力
1,師講小猴上樹的故事,演示教具.
2,討論:除了畫小猴上樹,我們還可以畫哪些東西
3,學生答后,課件(2):想象要求.
4,各隊一起想象,并將想到的寫在紙板上.
5,檢查學情,給予加分.
(四),裝飾玩具,增強表現能力
1,討論:怎樣裝飾自己的玩具
2,教師演示兩種方法:一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上,另一種是將其畫在別的紙上,再剪下來貼在小紙塊上.
3,課件(3):作業(yè)賞析,讓學生了解裝飾時要注意的一些問題.
4,課件(4):裝飾要求.
5,學生動手裝飾玩具,教師巡視指導.
6,檢查學情,給予加分
(五)玩賞作業(yè),提高賞評能力
1,評出優(yōu)勝隊.
2,評出各隊優(yōu)秀作品,學生介紹自己的作品.
小泥人
教學目標:
1,學會捏小泥人的一般方法.
2,培養(yǎng)動手能力與合作精神.
3,體驗學習活動的快樂,陶冶學生熱愛生活的情*.
教學重點:在活動中掌握捏小泥人的方法.
教學難點:想象一定的情境,并根據情境做出各種造型有趣的小泥人.
教學準備:課件陶泥
教學過程:
一,走進教室 看一看
1,課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學生仔細觀察.
教師提問:你看到了什么
2,學生回答(引導學主回答出"什么人",什么地方","在干什么")
教師小結并揭示課題.
二,做個泥人 試一試
1, 師生一起隨意捏個外形.
教師在視頻展示臺示范講解.(強調"隨意捏",要大膽,可夸張一點)
2,指名展示,師主共同調整.
三,捏捏泥人 動一動
1,課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂.
2,師主同做"小泥人的體*".
3,教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢
教師小結捏泥人動態(tài)的要求.
四,美化泥人 樂一樂
1,課件展示5張制作完整的小泥人圖片.
提問:你覺得他們美嗎 美在哪里 你能看出是用什么方法做的
師生共同總結美化小泥人的方法.并用課件展示.
2,師主共同美化自己的小泥人.
3,指名展示,師主共同點評,調整.
五,合做泥人 玩一玩
1,課件展示一組小泥人的圖片.
教師引導學生從泥人的動態(tài),細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞.
2,分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲.
3,小組合作表現.
六,展示泥人 評一評
1,學生下位自由觀賞交流,評出自己喜歡的一個小泥人和一組小泥人.
2,指名介紹,評價作品.
引導學生從小泥人的動態(tài),美化以及小組的配合幾方面來說.
快樂的舞蹈
教學目標:
1,培養(yǎng)學生對形象的觀察力,記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈.
2,用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài).
3,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛藝術的情懷.
教學重點:
感受舞蹈的快樂,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來.
教學難點:
用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態(tài).
教學過程:
一,欣賞感受
1,師:同學們,一年一度的"六 一"兒童節(jié)又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌,跳舞的節(jié)目,你們都認識哪些舞蹈呢 能不能給我們學幾個動作
(生表演)
2,師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?想不想知道他們"六 一"節(jié)排了什么節(jié)目
生:想!
師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
3,播放舞蹈錄像帶
二,引導回答
1,師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受.同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優(yōu)美的動作
給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好嗎
生:好!
2,小組交流,組內表演舞蹈.
3,師:同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的!哪位同學來給我們表演
(生表演舞蹈)
三,綜合體驗
1,師:同學們,他們跳得怎么樣
生:挺好的!
師:大家想不想一起跳
生:想!
師:好!那我們就來玩一個"木頭人"的游戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們漂亮的動作,然后停在原地不動!
2,播放音樂,學生跳舞.
3,(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然后選擇一個同學的動作記下來.
(生觀察,記憶)
4,師:你觀察到了誰的動作 誰來給我們學一學 !
(生模仿自己觀察到的動作)
5,師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
6,師在黑板上示范.
7,師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫.這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來
生:能!
8,生作畫.
四,賞析評述
1,師:大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎 我們打開書,一起來欣賞.誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什么 和我們的畫有什么不同
生1:他們的畫上畫有舞臺!
生2:還有觀眾!
……
2,師:同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了.你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊 !
生:能!
3,播放音樂,學生繼續(xù)作畫.
五,交流評析
1,師:請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片.
2,生互相欣賞,貼上貼片.
3,共同欣賞得票多的作品.
4,師:同學們!想一想,今天大家學到了什么
生:我學到了怎樣畫跳舞的人!
生:我學會了速寫!
……
五,小結
師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫,將它畫下來!
