兒童如何學(xué)吉他，這好象是個很難回答的問題，但好象有很簡單。因為它屬于學(xué)藝的范疇，大凡學(xué)藝，必須要有老師。我是一個普普通通的音樂愛好者，我讓孩子學(xué)習(xí)吉他可能有自私的心理作祟，不管怎么說，音樂是根本，感覺是根本，但既然要潛心學(xué)習(xí)一門東西，我想我應(yīng)該找到一個好的方法，起碼應(yīng)該是科學(xué)的方法。至于小孩子學(xué)琴，我認為在5歲之前，不必尋求正規(guī)的方法，哪怕讓他每天隨便撥弄一下琴弦也是很好的熏陶，這個階段不妨讓他學(xué)唱歌，學(xué)視唱練耳，等到對音樂有一定感性認識之后再學(xué)樂器或許更為妥當(dāng)�；竟σ訹卡雷巴羅]為主，練習(xí)曲以[卡爾卡西]為主，根據(jù)老師的要求一般是這樣一個程序：幾項基本功訓(xùn)練針對一個練習(xí)曲，幾個練習(xí)曲針對一首音樂作品。老師布置的訓(xùn)練都是有目的性的，所以，從基本功=>練習(xí)曲=>作品這樣的順序來練習(xí)，小孩子不會覺得在技巧有難度。(網(wǎng)絡(luò)摘錄)
少年兒童學(xué)吉他應(yīng)注意以下幾個方面：
(1)小的兒童吉他，盡可能音準好。指板應(yīng)薄一點。
(2)降低大二度甚至小三度定音。減少張力。保護孩子的手指。
(3)上課不要超過二十分鐘。每天練琴每次不要超過二十分鐘。有可能的話每天可練兩次琴。但很難，家長的耐心很重要。
(4)不要進行強度大的運動性訓(xùn)練，指法、發(fā)音也不須太規(guī)矩。多彈單音及幼兒歌曲，好是他會唱的歌曲。音階的練習(xí)：培養(yǎng)他的絕對音高。四至六歲是佳時期，好別錯過。必要時可輔助鍵盤樂器。音的準確性更可*。應(yīng)培養(yǎng)他音名、唱名的準確概念。歌曲的彈奏練習(xí)主要是培養(yǎng)興趣。
(5)無論如何千萬不要讓他煩，否則適得其反�，F(xiàn)在都講究童子功，但如果方法不得當(dāng)，很可能練成童子雞。老師和家長的耐心為重要!
(6)可人為的制造一些客觀氛圍。如聽吉他音樂，有意無意都行。看吉他表演等。
教材選用應(yīng)適合兒童學(xué)習(xí)，以短小易記能唱的樂曲(熟悉與不熟悉的搭配)，對兒童來講一節(jié)課的前20分鐘非常重要，練習(xí)或樂曲的設(shè)計應(yīng)能在這段時間學(xué)會記住，老師要不斷的糾正小孩錯誤動作及姿勢，至于音能否彈響開始階段無所謂，重點是意識和控制力(我的要求是姿勢正確手指到位，按弦時音發(fā)成仆仆的都行，當(dāng)然琴的手感要好，弦和指板的距離要合適，一般來講5、6歲的小孩短暫是可以按住琴弦的)，一段時間以后手指就有力量按住玄發(fā)出音了，這時小孩的右手往往很用力彈，老師要讓小孩學(xué)會控制(這會很難得慢慢的引導(dǎo))，從一弦開始要一條弦一條弦的教，每條弦都要有音符的學(xué)習(xí)及相應(yīng)的幾首練習(xí)或樂曲并配以伴奏。如果可能一對一上課且前2、3個月每周兩節(jié)課為好，這樣能及時糾正小孩的不正確的地方及錯誤，不至于養(yǎng)成壞習(xí)慣，上課時讓家長陪同，家長理解了小孩回去練習(xí)的錯誤就會少。
少兒學(xué)吉他?孩子手那么小，人還沒有吉他高呢，怎能彈吉他?絕大多數(shù)家長都會產(chǎn)生這樣的疑問?他們?yōu)槭裁催@樣想?原因是多方面的。主要是：他們平時從媒體上看見或聽到的大多是少兒彈鋼琴、電子琴、小提琴、手風(fēng)琴等樂器，沒有見過彈吉他。由于吉他傳入我國較遲，加上特殊的歷史原因，大多數(shù)吉他愛好者的演奏水平較低，吉他發(fā)展緩慢，使人們認為吉他這一樂器沒什么可學(xué)的。帶著這一問題，肩負著發(fā)展吉他事業(yè)的神圣使命，我在教學(xué)中不停地進行探索，也稍稍理出一些頭緒。
一、少兒學(xué)吉他的益處：
大多數(shù)孩子對音樂懷有滿腔熱情。不管他們是否會從小到大一直擺弄樂器，然而音樂會永遠豐富他們的生活，細心的家長都會發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：不論孩子是剛出生還是幾歲了，對聲音都非常敏感，這就是孩子學(xué)音樂的先決條件。學(xué)吉他不僅是學(xué)習(xí)音樂的一條好的途徑，而且學(xué)吉他強調(diào)雙手的協(xié)調(diào)運作，可以充分鍛煉大腦，據(jù)生理學(xué)家和心理學(xué)家研究 表明，孩子成長過程中，手和大腦的聯(lián)系為密切，如果想培育出智力開闊，頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常地活動手指。彈吉他不僅左右手要配合行動，而且還要手眼配合，由于雙手有許多小肌肉群，他們的協(xié)調(diào)活動能完成很多復(fù)雜的動作，每一動作又全通過神經(jīng)傳遞刺激腦髓，促使智能的開發(fā)與提高。兒童雙手動作的發(fā)展經(jīng)過是從被動到主動，由不準確到準確，從粗糙到精細，正是這種手的訓(xùn)練從低級到高級的發(fā)展，促進了兒童智力的增長。另外，長期學(xué)習(xí)吉他不僅能培養(yǎng)毅力，做事專注和勇于克服困難的精神，而且對兒童未來的學(xué)習(xí)、生活、工作起到不可低估的作用。我所教過的十幾個孩子。一般都是從二、三年級開始的，到今年也有2、 3年的學(xué)琴時間。并且他們依然堅持學(xué)琴，其中大部份孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”所以彈吉他還是有一定益處的。
二、少兒學(xué)吉他的方法：
少兒由于身材矮小，手也小，一開始用標準琴練習(xí)，確實有一定的難度，為次要用兒童琴，使兒童不在受生理條件制約，讓孩子能輕松自如進行彈琴。隨著孩子的不斷發(fā)育長高，及時更換，一般從幼兒到小學(xué)高年紀，就可完成兒童琴、普及琴、標準琴的過渡。跟我學(xué)琴的孩子都經(jīng)歷了這幾個過程。每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子參加活動時，各種型號的吉他首先吸引了人們，用行動證實了少兒學(xué)吉他的可行性，解決用琴問題接下來重要的就是教學(xué)方法。
三、不論每個孩子的音樂天賦如何，只要方法得當(dāng)，都能找到開啟音樂殿堂的鑰匙。
教師要充分認識到教孩子彈吉他同大人不一樣，曲子和練習(xí)要讓兒童容易接受。注意左右手的動作姿勢，持琴方法，讓孩子們初步掌握彈琴技能同時，合理安排基礎(chǔ)樂理知識教學(xué)，讓孩子學(xué)會識譜(簡譜、五線譜)。孩子們的模仿力是很強的，講多少遍都不會彈的簡單樂曲，只要教師示范幾遍，孩子們馬上就能學(xué)會。教學(xué)過程中要考慮少兒的生理和心理特性(如注意力容易分散、好動等)安排授課內(nèi)容，使孩子們感到有趣，并順其自然地讓孩子們愛上彈琴。我在上課時，把基本功練習(xí)與樂理穿插進行教學(xué)，彈琴十幾分鐘后，就讓孩子唱一唱、打打拍子、跳一跳等進。然后在彈琴始終注意孩子的情緒，讓孩子們永遠保持愉快的心情去彈琴。教學(xué)時壓力過大或者講解方法過于生硬會使孩子產(chǎn)生抗拒心理，然而，過于溫和，由著自己的性子一味對孩子贊揚，又會使他一事無成，至多也只能成為一個半瓶醋的吉他演奏匠。一開始就把注意力放在音樂上，不要光想著是在演奏吉他。要記住，教孩子彈吉他只是一種手段，而表現(xiàn)音樂才是真正重要的目的。
四、家長在孩子學(xué)吉他過程中的重要作用：
俗話說得好“孩子的樣子就是家長的影子”。孩子到老師處學(xué)吉他的時間畢竟有限，大部分是靠平時訓(xùn)練，而孩子年齡較小，自制力、自覺性都較差，這就要求父母督促練習(xí)。于是，我要求家長在孩子學(xué)琴半年左右，每天安排半小時練習(xí)，半年后增加到四十五分鐘，然后到一小時，這樣經(jīng)過一兩年，讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，父母就可以放手讓孩子自己練琴了。試想父母只對孩子說一句“彈琴去吧”而自己確在干別的事情或看電視，顯得對音樂不感興趣，怎能讓孩子熱愛音樂呢?所以為了孩子，家長應(yīng)注意注重自身形象，并要經(jīng)常有意讓孩子多欣賞音樂，參加音樂會、參加演出、比賽等各類活動，喚起孩子對音樂的熱愛。
五、音樂才能的培養(yǎng)是一個艱難、復(fù)雜、細致的系統(tǒng)工程，音樂潛質(zhì)是基礎(chǔ)，良好的環(huán)境和好的教師以及勤奮刻苦的精神是成才的必然因素。教育科學(xué)研究表明，家庭教育基本的原則和有效的方法就是言傳身教，潛移默化。少兒時期是容易接受教育的時期，各方面均有發(fā)展的巨大潛力，關(guān)鍵在于如何去發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)。所以家長要配合教師了解教師的教學(xué)方法，同時了解家長對孩子學(xué)吉他的態(tài)度和想法，使學(xué)生、家長、教師三者相互溝通達成共識來努力培養(yǎng)少兒的興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進吉他事業(yè)的發(fā)展。
