2010年7月福建教師資格中學(xué)教育心理學(xué)真題試題
一、單項選擇題(本大題20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1．兒童通過感覺和動作與客觀環(huán)境相互作用，是認(rèn)知發(fā)展的（　）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
2．反映測驗的可靠性程度的指標(biāo)是（�。�
A．效度
B．信度
C．難易度
D．區(qū)分度
3．化學(xué)中鋰、納、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（�。�
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．同化遷移
D．順應(yīng)遷移
4．計算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（　）
A．個別化教學(xué)
B．情景教學(xué)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．指導(dǎo)教學(xué)
5．教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于（�。�
A．第一印象
B．共鳴效應(yīng)
C．羅森塔爾效應(yīng)
D．移情效應(yīng)
6．遷移的經(jīng)驗類化理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是（�。�
A．桑代克
B．苛勒
C．奧蘇伯爾
D．賈德
7．心理學(xué)研究認(rèn)為，個體品德的核心是（�。�
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
8．學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時，當(dāng)他們動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少時，他們進(jìn)入的階段是（�。〢．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟練
9．研究表明，遺忘進(jìn)程是不均勻的，表現(xiàn)為（�。�
A．時快時慢
B．不快不慢
C．先慢后快
D．先快后慢
10．下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感（　）
A．生理需要
B．愛與歸屬需要
C．自我實現(xiàn)需要
D．尊重需要
11．嘗試—錯誤說的提出者是（�。�
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．苛勒
12．義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，他們屬于品德的（�。�
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
13．兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知發(fā)展的（�。〢．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
14．在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（�。�
A．模像直觀
B．實物直觀
C．言語直觀
D．想象直觀
15．在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，老師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（�。�
A．復(fù)述策略
B．組織策略
C．精細(xì)加工策略
D．時問管理策略
16．下列屬于人格測驗的是（�。�
A．智力測驗
B．創(chuàng)造力測驗
C．成就測驗
D．興趣測驗
17．在學(xué)習(xí)策略測驗中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（�。�
A．程序化訓(xùn)練模式
B．完形訓(xùn)練模式
C．交互式訓(xùn)練模式
D．合作學(xué)習(xí)模式
18。在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完成評價項目的（�。�
A．20%—30%
B．50%—60%
C．60%—70%
D．80%—90%
19．自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現(xiàn)的是自我意識中的（�。�
A．自我認(rèn)識
B．自我體驗
C．自我監(jiān)控
D．自我反思
20．1903年出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是（�。�
A．桑代克
B．斯金納
C．布魯納
D．巴甫洛夫
二、填空題(本大題20小題，每小題1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
21．奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_________組成。
22．操作技能在動作的結(jié)構(gòu)上具有_________。
23．創(chuàng)造性具有流暢性、變通性和_________的特征。
24．感知規(guī)律包括強度律、差異律、活動律和_________律。
25．根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與_________。
26．根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為_________。
27．教育心理學(xué)是—門研究學(xué)校情境中_________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
28．課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，它具有促進(jìn)和_________功能。
29．課堂結(jié)構(gòu)是學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素的組合模式，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與_________。
30．認(rèn)知方式中的沉思型與沖動型的劃分標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時間和_________。
31．我國的教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________的學(xué)習(xí)三類。
32．先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_________。
33．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面，一是學(xué)會調(diào)適，二是_________。
34．行為目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的一種表達(dá)形式，它的陳述須具備三個要素，一是具體目標(biāo)，二是產(chǎn)生條件，三是_________。
35．耶克斯—多德森定律說明了_________與佳的動機(jī)激發(fā)起水平之間的關(guān)系。
36．影響創(chuàng)造性的因素包括環(huán)境、智力和_________。
37．影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括_________、態(tài)度定勢與道德認(rèn)知。
38．元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和_________。
39．閱讀技能、運算技能、記憶技能等都屬于_________。
40．在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學(xué)家以_________來命名這一現(xiàn)象。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
41．根據(jù)題41圖解釋加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式。
42．簡述認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
43．簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。
44．簡述影響問題解決的主要因素。
45．簡述態(tài)度和品德的關(guān)系。
46．簡要分析知識學(xué)習(xí)的過程。

四、論述題（本大題共10分）
47．結(jié)合教學(xué)實例，試述如何運用指導(dǎo)教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。