一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法(10分)
�、备鶕�(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空(每空1分)
(1)語(yǔ)文是重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 ，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
(2)閱讀教學(xué)是 、 、 之間對(duì)話的過程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
(3)在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。
(4)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。
(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 和實(shí)施的能力。
(6)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過程和方法、 幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 。
二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)
�、蔡羁疹}(5分，每小題1分)
(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
(3)謎語(yǔ)“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語(yǔ))” 合適的謎底分別是 和 。
(4)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱。
(5)我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中， 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華; 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。
⒊辨析題(2分)
副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號(hào)里)
�、俪怂麄�，還有誰(shuí)支持你的意見 ( )
�、谒@個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 ( )
�、勰阕呗愤�走不穩(wěn)呢，就想跑 ( )
�、苓@么棘手的問題，他還真解決好了。 ( )
⒋默寫題(10分，第1小題4分，第2小題6分)
(1)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再
按 就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句補(bǔ)充完整
�、賹W(xué)而不思則罔， 。 (《論語(yǔ)》)
�、诟毁F不能*， ，威武不能屈。(《孟子》)
�、垡嘤嘈闹瀑�， 。 (屈原)
�、芨袝r(shí)花濺淚， 。 (杜甫)
�、萘藚s君王天下事， 。 (辛棄疾)
⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， �！�(鄭板橋)
�、蹬袛囝}(5分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”)
�、賴@號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾�！ � ( )
�、诂F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 ( )
�、邸皣�(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式�！ � ( )
�、堋敖^句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。
( )
⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。 ( )
三、閱讀能力考查(18分)
閱讀下列選文，按要求回答問題
(一)
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)椋澩囊庖娢幢卣_，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的�！彼�宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。
6、本文的中心論點(diǎn)是( )(1分)
A.科學(xué)就是探求真理。
B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。
C.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。
D.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。
�、肺闹杏兴木涿嗣浴８鶕�(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛�，可以做道理論�?jù)的兩項(xiàng)是( )(2分)
A.正如李四光所說：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！�
B.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
C.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！�
D.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”
�、副疚氖褂玫恼撟C方法有 、 。(2分)
�、鼓芊駝h去文中畫橫線的句子為什么(2分)
答：
⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么用文中語(yǔ)句回答。
(1分)
答：
�、坏谝欢沃屑狱c(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么用橫線在文中畫出。
(1分)
(二)
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，
為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。
⒓上文選自《陳涉世家》，作者是 。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部 體通史(2分)。
�、秸页錾衔闹械膬蓚�(gè)通假字，并解釋其含義。(3分)
�、佟 ⊥ā �，含義是
② 通 ，含義是
⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是
( )(1分)
A.或以為死，或以為亡
B.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
C.而吾以捕蛇獨(dú)存
D.殺之以應(yīng)陳涉
�、肯铝袑�(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”一句理解正確的一項(xiàng)是( )(1分)
A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎?
B.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎?
C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎?
D.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎?
�、篮�(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)
答：一是
二是
四、作文(30分)
題目：春風(fēng)
要求：①除詩(shī)歌外體裁不限;②字?jǐn)?shù)在800字左右;③不得抄襲。
小學(xué)語(yǔ)文試題參考答案
一、
1、(1)交際;工具性與人文性的統(tǒng)一
(2)學(xué)生、教師、文本;學(xué)生
(3)觀察、表現(xiàn)
(4)交際情境
(5)協(xié)調(diào)
(6)情感、態(tài)度和價(jià)值觀;語(yǔ)文素養(yǎng)
二、
2、(1)Rén;Chóng
(2)女;行
(3)擊;從長(zhǎng)計(jì)議
(4)曹丕;;曹植
(5)風(fēng);頌
3、①另外;②勉強(qiáng);③尚且;④居然/竟然
4、(1)濫;儆;緲;厲;部;撲;疊;戈
(2)①思而不學(xué)則殆;②貧賤不能移;③雖九死其猶未悔;④恨別鳥驚心;⑤贏得生前身后名;⑥任爾東西南北風(fēng)
5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√
三、
6、B
7、A、C
8、引證法、例證法
9、不能刪;這樣寫可以使論證更全面
10、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論
11、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”
12、司馬遷;紀(jì)傳體
13、①適通謫;含義是充軍;②唱通倡;含義是倡導(dǎo)
14、C
15、B
16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了;二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)
四、略
