北京大學(xué)包括校園規(guī)劃、學(xué)科規(guī)劃、事業(yè)規(guī)劃在內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃，長期以來一直受到校內(nèi)廣大師生和校外各階層人士的高度重視，他們通過各種方式對我們提出了許多寶貴建議甚至嚴厲批評。面對這些寶貴建議和嚴厲批評，認真回顧和深刻反思我們發(fā)展規(guī)劃部具體負責(zé)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作，我認為，在北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的大背景下，如以更高的標準和更嚴的要求對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃工作進行宏觀審視和全面探討，以下二十種具有特定內(nèi)涵的相對片面傾向或許需要我們給予適當(dāng)關(guān)注并力爭加以扭轉(zhuǎn)：
�、敝匾晜鹘y(tǒng)較多，重視改革不足。北京大學(xué)各方面的傳統(tǒng)無疑需要高度重視，科學(xué)弘揚，但繼續(xù)深化改革、以改革促發(fā)展的思路一定要始終堅持，認真貫徹。在看得準、有把握的改革和創(chuàng)新方面，我們既應(yīng)醒得早，也應(yīng)起得早。否則會坐失改革良機，影響學(xué)校發(fā)展。換個角度說，“常為新的”也是北京大學(xué)的重要傳統(tǒng)。
�、仓匾暟l(fā)展較多，重視控制不足。發(fā)展是硬道理，重視發(fā)展理所當(dāng)然，但受辦學(xué)條件的限制，發(fā)展過快會導(dǎo)致學(xué)校超負荷運轉(zhuǎn)，并產(chǎn)生一系列問題，這在北京大學(xué)的發(fā)展已有過教訓(xùn)。鑒于北京大學(xué)的事業(yè)發(fā)展規(guī)模一定要和辦學(xué)條件相適應(yīng)，所以目前總體說來，應(yīng)合理而嚴格地控制學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)模。正是基于這種考慮，北京大學(xué)成立了規(guī)劃委員會以及所屬的校園規(guī)劃委員會、學(xué)科規(guī)劃委員會、事業(yè)規(guī)劃委員會等三個分會。也正是基于這種考慮，同時為了減輕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正面壓力，貫穿充分論證和嚴格控制原則的《北京大學(xué)關(guān)于校屬實體機構(gòu)設(shè)置或調(diào)整的申請與審批程序的規(guī)定》正式實施。但這一《規(guī)定》實施的效果并不理想，因為在幾種程序并行的情況下，堅持充分論證和嚴格控制原則的程序，不僅要頂住壓力或受到批評，而且有時會被申請者設(shè)法巧妙地避開或繞過。與《北京大學(xué)關(guān)于校屬實體機構(gòu)設(shè)置或調(diào)整的申請與審批程序的規(guī)定》的實施情況相比，《北京大學(xué)關(guān)于校園內(nèi)各項建設(shè)項目立項審批程序的規(guī)定》實施得相對規(guī)范和嚴格些，控制效果也相對好些。
�、持匾暼孑^多，重視重點不足。在學(xué)校重視發(fā)展的情況下，校內(nèi)許多單位都有比較強烈的擴展意識，都在強調(diào)自身的重要性，而且大多在不同程度上實現(xiàn)了某些方面的擴展，并得到了與這些擴展相關(guān)的增量資源；校外（包括國內(nèi)、國際）許多單位都有比較強烈的與北京大學(xué)交流與合作的愿望，其中不少愿望通過各種途徑得以實現(xiàn)。因此，“有所為，有所不為”以及“控制規(guī)模” 、“保證質(zhì)量” 、“突出重點” 、“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的戰(zhàn)略構(gòu)想難以落實。
�、粗匾暰植枯^多，重視全局不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中出現(xiàn)的某些問題，有時是在重視局部較多而重視全局不足的情況下產(chǎn)生的，因為在局部看來具有很大合理性和必要性的某些決定，在全局看來卻具有一定程度的片面性和局限性。換句話說，有時我們將充滿局部合理性的事情放在一起，可能會構(gòu)成一個存在許多不合理性的全局。
�、抵匾晹�(shù)量較多，重視質(zhì)量不足。提高教育質(zhì)量是北京大學(xué)始終堅持的首要任務(wù)，但在某些人“沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量”的意見中，重視數(shù)量成為重視質(zhì)量的前提之一，同時，量化指標也是衡量我們工作業(yè)績大小的重要標準，所以，以控制數(shù)量為前提的質(zhì)量意識和精品意識有待加強。
�、吨匾曇�(guī)模較多，重視效益不足。與上述數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系類似，在某些人“沒有規(guī)模就沒有效益”的意見中，重視規(guī)模成為重視效益的前提之一，同時，規(guī)模的從小到大畢竟包含了不少人的工作業(yè)績和辛勤勞動，所以，以控制規(guī)模為前提的效益意識相形見絀。
�、分匾暯�(jīng)費較多，重視空間不足。我們經(jīng)常提到辦學(xué)經(jīng)費對學(xué)校發(fā)展的重要作用，竭盡全力并千方百計爭取辦學(xué)經(jīng)費，但較少考慮校園空間對學(xué)校發(fā)展的重要作用，未象爭取辦學(xué)經(jīng)費那樣竭盡全力并千方百計拓展校園空間。就燕園校區(qū)而言，我們數(shù)十年間失去了經(jīng)過大限度努力有望拓展校園空間的兩種機遇，而近年來卻接受了從長遠意義上說是縮小校園空間的兩次選擇。兩種機遇之一是燕園校區(qū)力爭向西特別是向六郎莊一帶拓展，兩種機遇之二是象我們與清華大學(xué)成功地申請攜手共建世界一流大學(xué)和攜手共建藍旗營住宅區(qū)那樣，力爭在清華大學(xué)周圍（清華大學(xué)主校區(qū)的發(fā)展余地比我們燕園校區(qū)要大得多）攜手共建科技園、學(xué)生公寓區(qū)或另一片教師住宅區(qū)等（北京大學(xué)和清華大學(xué)向來親如一家，如今在攜手共建世界一流大學(xué)的進程中，兩校更應(yīng)優(yōu)勢互補，資源共享，全面合作，共同發(fā)展）。兩次選擇之一是在燕園校區(qū)周圍出售了教師住宅，兩次選擇之二是在燕園校區(qū)周圍建設(shè)了科技園。
�、钢匾曨I(lǐng)導(dǎo)較多，重視群眾不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題確實多次征求了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，也盡可能征求了某些知名學(xué)者和各階層代表的意見，但受個別訪談、座談會等傳統(tǒng)方式的局限，我們卻未能充分滿足廣大群眾（包括學(xué)生）的參與權(quán)和知情權(quán)。結(jié)合北京大學(xué)校務(wù)公開制度的實施，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要問題今后應(yīng)有選擇地通過校園網(wǎng)向廣大群眾公開相關(guān)信息，充分征求廣大群眾意見。
�、怪匾暯處熭^多，重視學(xué)生不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中對教師的工作和生活條件改善的需求考慮和落實得較多，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件改善的需求考慮和落實得相對少些。學(xué)校的一切工作都應(yīng)面向?qū)W生，為學(xué)生服務(wù)，今后有關(guān)改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件的規(guī)劃（如綜合體育館、學(xué)生活動中心等）應(yīng)盡量優(yōu)先加以落實。同時，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃也要象經(jīng)常征求教師意見那樣，利用各種方式經(jīng)常征求學(xué)生的意見。
10.重視程序較多，重視論證不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些問題確實履行了必要的程序，但履行必要程序前后的醞釀和論證有時并不充分。而個別程序的履行有時難免匆忙上會、快走過場之嫌。這使學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中某些決策的科學(xué)性受到一定影響。換個角度說，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中的某些失誤，不是因為不符合程序，而是因為未充分論證。
11.重視議論較多，重視落實不足。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中，許多人十分重視議論，而且其中不乏正確議論和精辟見解，但有時僅僅限于議論，議完輒止。有的議論可以落實而無人重視，也有的議論有人重視而無法落實。
12.重視投入較多，重視產(chǎn)出不足。一流大學(xué)的重要標志是產(chǎn)出一流的成果，而要產(chǎn)出一流的成果，必然要保證財力和物力的足夠投入。反過來說，在重視財力和物力足夠投入的同時，也要盡量保證一流成果的產(chǎn)出。具體而言，投入者應(yīng)盡量加強對一流成果產(chǎn)出的督促，被投入者應(yīng)盡量保證對一流成果產(chǎn)出的落實。但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實際工作中，上述督促和落實都略顯不足。往往是投入分配時，投入者和被投入者都比較積極主動；而產(chǎn)出統(tǒng)計時，投入者和被投入者有時比較消極被動。
13.重視協(xié)調(diào)較多，重視研究不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題確實在領(lǐng)導(dǎo)層或其他范圍進行了討論和協(xié)調(diào)，但由于進行這些討論和協(xié)調(diào)前后的研究既不系統(tǒng)也不深入，缺乏高質(zhì)量的、建設(shè)性的、可操作的研究報告或方案設(shè)計作為討論和協(xié)調(diào)的參考，這使某些決策缺乏科學(xué)的研究依據(jù)，往往成為相關(guān)方面臨時折中或互相讓步的產(chǎn)物，距離客觀上的佳結(jié)果實在太遠，甚至與佳結(jié)果和長遠目標背道而馳。這無疑增加了下一步調(diào)整和改革的難度。例如，以往在學(xué)院命名、機構(gòu)設(shè)置和建筑選址等方面的個別決策就是如此。而要卓有成效、扎扎實實地對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題進行系統(tǒng)而深入的科學(xué)研究，無論是在體制和機制，還是在財力和物力等方面，都會遇到一定的困難。試以由我任召集人的北京大學(xué)發(fā)展規(guī)劃專家組為例，為了適應(yīng)北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的需要，我們于1999年11月向?qū)W校鄭重提交了“世界一流大學(xué)研究” 課題的詳盡論證報告，申請研究經(jīng)費（由24位具有不同學(xué)術(shù)背景的教授組成的發(fā)展規(guī)劃專家組，作為研究學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的專家系統(tǒng)，從無任何運轉(zhuǎn)經(jīng)費，原本設(shè)想以集體承擔(dān)學(xué)校重要研究課題的方式申請研究經(jīng)費）。我們的簡要設(shè)想是：創(chuàng)建世界一流大學(xué)是北京大學(xué)今后“全部工作的重心”，但世界一流大學(xué)的標準有那些？世界一流大學(xué)各自的歷史、特點、優(yōu)勢、人才培養(yǎng)模式、管理體制、運行機制和發(fā)展規(guī)律是什么？它們有何共性與個性、普遍性與特殊性？我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗，并結(jié)合中國國情和北京大學(xué)校情的實際，把北京大學(xué)早日建成世界一流大學(xué)？所有這些問題的回答，都需要我們充分利用北京大學(xué)學(xué)科齊全的整體優(yōu)勢，大限度地組織各學(xué)科一流的專家學(xué)者，全面、深入而系統(tǒng)地研究世界一流大學(xué)。我們提出，“世界一流大學(xué)研究”課題將建立在統(tǒng)攬改革、發(fā)展、穩(wěn)定全局的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標，大力突出改革、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)造性、綜合性、超前性的研究特色。力爭扎扎實實地搞出幾項對當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展起重要參考作用，并大限度地包含專家組集體智慧和科學(xué)性、創(chuàng)造性勞動的高水平研究成果來。對于“世界一流大學(xué)研究”課題，發(fā)展規(guī)劃專家組成員的研究積極性很高。但由于研究經(jīng)費之事至今仍未落實，所以“世界一流大學(xué)研究”課題還無法啟動。
�、敝匾晜鹘y(tǒng)較多，重視改革不足。北京大學(xué)各方面的傳統(tǒng)無疑需要高度重視，科學(xué)弘揚，但繼續(xù)深化改革、以改革促發(fā)展的思路一定要始終堅持，認真貫徹。在看得準、有把握的改革和創(chuàng)新方面，我們既應(yīng)醒得早，也應(yīng)起得早。否則會坐失改革良機，影響學(xué)校發(fā)展。換個角度說，“常為新的”也是北京大學(xué)的重要傳統(tǒng)。
�、仓匾暟l(fā)展較多，重視控制不足。發(fā)展是硬道理，重視發(fā)展理所當(dāng)然，但受辦學(xué)條件的限制，發(fā)展過快會導(dǎo)致學(xué)校超負荷運轉(zhuǎn)，并產(chǎn)生一系列問題，這在北京大學(xué)的發(fā)展已有過教訓(xùn)。鑒于北京大學(xué)的事業(yè)發(fā)展規(guī)模一定要和辦學(xué)條件相適應(yīng)，所以目前總體說來，應(yīng)合理而嚴格地控制學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)模。正是基于這種考慮，北京大學(xué)成立了規(guī)劃委員會以及所屬的校園規(guī)劃委員會、學(xué)科規(guī)劃委員會、事業(yè)規(guī)劃委員會等三個分會。也正是基于這種考慮，同時為了減輕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正面壓力，貫穿充分論證和嚴格控制原則的《北京大學(xué)關(guān)于校屬實體機構(gòu)設(shè)置或調(diào)整的申請與審批程序的規(guī)定》正式實施。但這一《規(guī)定》實施的效果并不理想，因為在幾種程序并行的情況下，堅持充分論證和嚴格控制原則的程序，不僅要頂住壓力或受到批評，而且有時會被申請者設(shè)法巧妙地避開或繞過。與《北京大學(xué)關(guān)于校屬實體機構(gòu)設(shè)置或調(diào)整的申請與審批程序的規(guī)定》的實施情況相比，《北京大學(xué)關(guān)于校園內(nèi)各項建設(shè)項目立項審批程序的規(guī)定》實施得相對規(guī)范和嚴格些，控制效果也相對好些。
�、持匾暼孑^多，重視重點不足。在學(xué)校重視發(fā)展的情況下，校內(nèi)許多單位都有比較強烈的擴展意識，都在強調(diào)自身的重要性，而且大多在不同程度上實現(xiàn)了某些方面的擴展，并得到了與這些擴展相關(guān)的增量資源；校外（包括國內(nèi)、國際）許多單位都有比較強烈的與北京大學(xué)交流與合作的愿望，其中不少愿望通過各種途徑得以實現(xiàn)。因此，“有所為，有所不為”以及“控制規(guī)模” 、“保證質(zhì)量” 、“突出重點” 、“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的戰(zhàn)略構(gòu)想難以落實。
�、粗匾暰植枯^多，重視全局不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中出現(xiàn)的某些問題，有時是在重視局部較多而重視全局不足的情況下產(chǎn)生的，因為在局部看來具有很大合理性和必要性的某些決定，在全局看來卻具有一定程度的片面性和局限性。換句話說，有時我們將充滿局部合理性的事情放在一起，可能會構(gòu)成一個存在許多不合理性的全局。
�、抵匾晹�(shù)量較多，重視質(zhì)量不足。提高教育質(zhì)量是北京大學(xué)始終堅持的首要任務(wù)，但在某些人“沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量”的意見中，重視數(shù)量成為重視質(zhì)量的前提之一，同時，量化指標也是衡量我們工作業(yè)績大小的重要標準，所以，以控制數(shù)量為前提的質(zhì)量意識和精品意識有待加強。
�、吨匾曇�(guī)模較多，重視效益不足。與上述數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系類似，在某些人“沒有規(guī)模就沒有效益”的意見中，重視規(guī)模成為重視效益的前提之一，同時，規(guī)模的從小到大畢竟包含了不少人的工作業(yè)績和辛勤勞動，所以，以控制規(guī)模為前提的效益意識相形見絀。
�、分匾暯�(jīng)費較多，重視空間不足。我們經(jīng)常提到辦學(xué)經(jīng)費對學(xué)校發(fā)展的重要作用，竭盡全力并千方百計爭取辦學(xué)經(jīng)費，但較少考慮校園空間對學(xué)校發(fā)展的重要作用，未象爭取辦學(xué)經(jīng)費那樣竭盡全力并千方百計拓展校園空間。就燕園校區(qū)而言，我們數(shù)十年間失去了經(jīng)過大限度努力有望拓展校園空間的兩種機遇，而近年來卻接受了從長遠意義上說是縮小校園空間的兩次選擇。兩種機遇之一是燕園校區(qū)力爭向西特別是向六郎莊一帶拓展，兩種機遇之二是象我們與清華大學(xué)成功地申請攜手共建世界一流大學(xué)和攜手共建藍旗營住宅區(qū)那樣，力爭在清華大學(xué)周圍（清華大學(xué)主校區(qū)的發(fā)展余地比我們燕園校區(qū)要大得多）攜手共建科技園、學(xué)生公寓區(qū)或另一片教師住宅區(qū)等（北京大學(xué)和清華大學(xué)向來親如一家，如今在攜手共建世界一流大學(xué)的進程中，兩校更應(yīng)優(yōu)勢互補，資源共享，全面合作，共同發(fā)展）。兩次選擇之一是在燕園校區(qū)周圍出售了教師住宅，兩次選擇之二是在燕園校區(qū)周圍建設(shè)了科技園。
�、钢匾曨I(lǐng)導(dǎo)較多，重視群眾不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題確實多次征求了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，也盡可能征求了某些知名學(xué)者和各階層代表的意見，但受個別訪談、座談會等傳統(tǒng)方式的局限，我們卻未能充分滿足廣大群眾（包括學(xué)生）的參與權(quán)和知情權(quán)。結(jié)合北京大學(xué)校務(wù)公開制度的實施，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要問題今后應(yīng)有選擇地通過校園網(wǎng)向廣大群眾公開相關(guān)信息，充分征求廣大群眾意見。
�、怪匾暯處熭^多，重視學(xué)生不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中對教師的工作和生活條件改善的需求考慮和落實得較多，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件改善的需求考慮和落實得相對少些。學(xué)校的一切工作都應(yīng)面向?qū)W生，為學(xué)生服務(wù)，今后有關(guān)改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件的規(guī)劃（如綜合體育館、學(xué)生活動中心等）應(yīng)盡量優(yōu)先加以落實。同時，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃也要象經(jīng)常征求教師意見那樣，利用各種方式經(jīng)常征求學(xué)生的意見。
10.重視程序較多，重視論證不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些問題確實履行了必要的程序，但履行必要程序前后的醞釀和論證有時并不充分。而個別程序的履行有時難免匆忙上會、快走過場之嫌。這使學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中某些決策的科學(xué)性受到一定影響。換個角度說，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中的某些失誤，不是因為不符合程序，而是因為未充分論證。
11.重視議論較多，重視落實不足。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作中，許多人十分重視議論，而且其中不乏正確議論和精辟見解，但有時僅僅限于議論，議完輒止。有的議論可以落實而無人重視，也有的議論有人重視而無法落實。
12.重視投入較多，重視產(chǎn)出不足。一流大學(xué)的重要標志是產(chǎn)出一流的成果，而要產(chǎn)出一流的成果，必然要保證財力和物力的足夠投入。反過來說，在重視財力和物力足夠投入的同時，也要盡量保證一流成果的產(chǎn)出。具體而言，投入者應(yīng)盡量加強對一流成果產(chǎn)出的督促，被投入者應(yīng)盡量保證對一流成果產(chǎn)出的落實。但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實際工作中，上述督促和落實都略顯不足。往往是投入分配時，投入者和被投入者都比較積極主動；而產(chǎn)出統(tǒng)計時，投入者和被投入者有時比較消極被動。
13.重視協(xié)調(diào)較多，重視研究不足。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題確實在領(lǐng)導(dǎo)層或其他范圍進行了討論和協(xié)調(diào)，但由于進行這些討論和協(xié)調(diào)前后的研究既不系統(tǒng)也不深入，缺乏高質(zhì)量的、建設(shè)性的、可操作的研究報告或方案設(shè)計作為討論和協(xié)調(diào)的參考，這使某些決策缺乏科學(xué)的研究依據(jù)，往往成為相關(guān)方面臨時折中或互相讓步的產(chǎn)物，距離客觀上的佳結(jié)果實在太遠，甚至與佳結(jié)果和長遠目標背道而馳。這無疑增加了下一步調(diào)整和改革的難度。例如，以往在學(xué)院命名、機構(gòu)設(shè)置和建筑選址等方面的個別決策就是如此。而要卓有成效、扎扎實實地對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的某些重要問題進行系統(tǒng)而深入的科學(xué)研究，無論是在體制和機制，還是在財力和物力等方面，都會遇到一定的困難。試以由我任召集人的北京大學(xué)發(fā)展規(guī)劃專家組為例，為了適應(yīng)北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的需要，我們于1999年11月向?qū)W校鄭重提交了“世界一流大學(xué)研究” 課題的詳盡論證報告，申請研究經(jīng)費（由24位具有不同學(xué)術(shù)背景的教授組成的發(fā)展規(guī)劃專家組，作為研究學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的專家系統(tǒng)，從無任何運轉(zhuǎn)經(jīng)費，原本設(shè)想以集體承擔(dān)學(xué)校重要研究課題的方式申請研究經(jīng)費）。我們的簡要設(shè)想是：創(chuàng)建世界一流大學(xué)是北京大學(xué)今后“全部工作的重心”，但世界一流大學(xué)的標準有那些？世界一流大學(xué)各自的歷史、特點、優(yōu)勢、人才培養(yǎng)模式、管理體制、運行機制和發(fā)展規(guī)律是什么？它們有何共性與個性、普遍性與特殊性？我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗，并結(jié)合中國國情和北京大學(xué)校情的實際，把北京大學(xué)早日建成世界一流大學(xué)？所有這些問題的回答，都需要我們充分利用北京大學(xué)學(xué)科齊全的整體優(yōu)勢，大限度地組織各學(xué)科一流的專家學(xué)者，全面、深入而系統(tǒng)地研究世界一流大學(xué)。我們提出，“世界一流大學(xué)研究”課題將建立在統(tǒng)攬改革、發(fā)展、穩(wěn)定全局的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標，大力突出改革、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)造性、綜合性、超前性的研究特色。力爭扎扎實實地搞出幾項對當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展起重要參考作用，并大限度地包含專家組集體智慧和科學(xué)性、創(chuàng)造性勞動的高水平研究成果來。對于“世界一流大學(xué)研究”課題，發(fā)展規(guī)劃專家組成員的研究積極性很高。但由于研究經(jīng)費之事至今仍未落實，所以“世界一流大學(xué)研究”課題還無法啟動。
