這篇關(guān)于初二語文課文小石潭記教案，是©無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教學(xué)設(shè)想：

第四單元選的課文都是描寫祖國大好河山的名篇�！缎∈�潭記》是柳宗元的山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情畫意。教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。本課教學(xué)準(zhǔn)備通過誦讀和展示畫面引導(dǎo)學(xué)生感知美，并通過教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章寫景抒情、情景交融的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1. 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞。

2、 學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法。

3、 理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境;

過程與方法：

1.抓住關(guān)鍵詞語，理清課文順序。

2.利用合作、討論、探究的方法，與作者同游，體會(huì)課文抓住特點(diǎn)描寫景物、借景抒情的寫法。

3.反復(fù)誦讀，感受作者孤獨(dú)悲涼的心境。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。。
教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握常用文言實(shí)詞、虛詞。

2.抓住特點(diǎn)描寫景物，借景寫情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小石潭的美景，并從中體會(huì)作者的感情

教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法、情景激勵(lì)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握文中字詞的含義，教師帶領(lǐng)學(xué)生疏通文意，熟悉課文，了解文章內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)

給加點(diǎn)字注音

清洌( ) 坻( ) 嵁( ) 佁然( ) 俶爾( )

翕忽( ) 差互( ) 寂寥( ) 悄愴( ) 幽邃( )

二、 導(dǎo)入新課

1、訪名山游大川實(shí)乃人生一大樂事，面對充滿詩情畫意的山山水水，我們總會(huì)心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。然而有那么一位名人，面對秀麗奇特的自然風(fēng)景，卻覺得“凄神寒骨，悄愴幽邃”。不信?就讓我們一起走進(jìn)《小石潭記》，與他同游，去感受他那特有的心境。今天我們學(xué)習(xí)《小石潭記》。

2、介紹作者、背景、解題：

柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。