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浙教版小學五年級下冊品德與社會全套教案

時間:2013-06-27 14:33:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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課題

1.1、從四大發(fā)明說起

第 1  課時  (累計第 1  課時)

教學目標

1、知道我國古代的四大發(fā)明,了解造紙術(shù)和印刷術(shù)的巨大影響。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻,激發(fā)民族自豪感和自信心。

3、培養(yǎng)搜集、整理、分析資料的能力。

教學重點

知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國。

教學難點

了解京杭運河的作用的意義。

教學準備

學生:展開調(diào)查,收集造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料。

課型

新授課

主要教學方法

研究討論

教學流程

一、談話揭題

老師出示課本:同學們,你們看,老師手里拿的是什么?(《品德與社會》)可是在老師的眼里,它卻是兩項偉大發(fā)明的結(jié)晶,知道是指什么嗎?(造紙術(shù)、活字印刷術(shù))

它們都是我國古代的四大發(fā)明之一。那另外兩項偉大發(fā)明是什么?

今天,就讓我們走近“四大發(fā)明”,重點了解與研究造紙術(shù)和印刷術(shù)。

出示課題:從“四大發(fā)明”說起

二、探究活動

(一)造紙術(shù)

1、  交流課前調(diào)查情況,比較得出紙的優(yōu)點。

(1)學生交流。(歸類分析比較)

材料  優(yōu)點   不 足      結(jié)論

龜甲   

竹簡   

絲綢   

其他   

      (2)計算。

我們來算一算,如果一根竹簡寫10個字,那我們的《品德與社會》課本有10萬字,需要多少根竹簡?

10000根。

再估計一下,如果你書包里所有的書都用竹簡書寫,大約需要多少根呢?如果我們帶著這些用竹簡做的書來上課,會出現(xiàn)怎么樣的情況?

如果我們從一年級到五年級讀的書,看的課外書都用竹簡做的,又是怎樣一種情況?通過剛才的計算,你有什么想說的?

(3)比較得出紙的優(yōu)點

2、了解造紙術(shù)方面的知識

(1)介紹漢代造紙流程及蔡倫。

(簡介漢代造紙流程及其蔡倫其人)

(2)了解造紙術(shù)對世界文明的重要影響

紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學習和書寫,而它的傳播和廣泛應(yīng)用,對世界文明產(chǎn)生了重要的影響。

(造紙術(shù)傳到世界各地的時間圖)

(3)出示表格,通過計算,感悟我國的造紙術(shù)于世界,激發(fā)自豪感。

 中國 歐洲 相差時間

造紙術(shù) 公元2世紀 公元12世紀 

10個世紀就是1000年。也就是說,當歐洲第一張紙問世的時候,已經(jīng)是我們中國造紙術(shù)發(fā)明后的1000多年了。

(二)印刷術(shù)

1、雕版印刷

(1)活動:手工抄寫,感悟雕版印刷比手工抄寫的進步。

現(xiàn)在讓我們用我們中國人發(fā)明的紙來寫字,抄一分鐘,看看能抄多少字?請同學們作好準備。將書上P3提示語認真地抄在調(diào)查表的反面。

學生抄P3提示語。教師記時。學生大致數(shù)一數(shù)。

如果按平均一分鐘抄25個字,抄完這本書10萬字,要多少時間?

100000./25=400分鐘,約67小時

如果全班同學的《品德與社會》全用手工抄寫,需要多少時間?如果我們用的書都用手工抄寫呢?

通過比較手工抄寫和印刷品,了解手工抄寫存在許多缺點。

(2)了解雕版印刷,欣賞精美的雕版印刷圖,感受祖先的聰明才智。

我們的祖先同樣發(fā)現(xiàn)了這些問題,于是就發(fā)明了雕版印刷術(shù)。

(教師介紹一下雕版印刷的簡易過程:這就是雕版,就是將要寫的字反刻在木板上,刻好后就可以印刷了,需要多少可以印多少;欣賞精美的雕版印刷圖,感受唐朝雕版印刷術(shù)的高超的技術(shù)水平!督饎偨(jīng)》是我國和世界現(xiàn)存早的有日期的雕版印刷的書,印成于唐朝。)

看了這些雕版印刷作品你有什么感受?雕版印刷與手工抄寫相比,它有哪些優(yōu)點?

生說感受,談優(yōu)點:……

2、活字印刷

(1)了解畢升的活字印刷。

(2)比較雕版印刷和活字印刷的異同,感受活字印刷的進步。

畢升發(fā)明活字印刷后,使印刷效率大大提高,出版的書籍價格越來越便宜。而在那個時候,歐洲人用羊皮寫字,書籍的價格非常昂貴。大家猜一猜,一本用羊皮寫的《圣經(jīng)》要賣到幾個德國金幣?溫馨提示:一個金幣值好幾千人民幣。

(學生猜)

你猜對了,這樣一本《圣經(jīng)》,當時在歐洲據(jù)說要賣500個德國金幣,能夠買半條街的房子。而在當時的中國,老百姓卻能夠買到很便宜的書籍。這不僅是因為紙張的出現(xiàn),更是因為中國的印刷術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達了。

(3)觀察印刷術(shù)外傳示意圖,直觀感受中華文明對世界文明發(fā)展的貢獻。

 中國 歐洲 相差時間

造紙術(shù) 公元2世紀 公元12世紀 1000年

活字印刷術(shù) 公元11世紀 公元15世紀 400年

看了這張表,你有什么感受?

我們的祖先用自己的聰明才智,創(chuàng)造了于世界的科技發(fā)明,對人類文明作出了巨大的貢獻。

3、體驗活動:分小組用鉛活字進行“排版印刷”。

畢升發(fā)明的活字,經(jīng)歷了“木活字”“泥活字”到“金屬活字”的過程。這是老師從印刷廠借來的“鉛活字”,現(xiàn)在發(fā)給每個小組各一份,請你們用“中、國、人、我、愛、是”這六個鉛字進行排列組合,“印刷”出不同的詞語或句子,不一定每個字都用上。

(教師示范后,小組長領(lǐng)去,學生開展小組合作,試著“排版印刷”。)

師:現(xiàn)在讓我們來展示成果吧。

(各小組匯報,如:中國、中國人、愛人、我是中國人、我愛中國)

師:只使用了六個鉛字,就能組合那么多的詞句,如果請你們在其中挑一句想說的話,你會選哪一句?

那讓我們自豪地說一聲——;讓我們滿懷深情地說——

三、總結(jié)提升:

同學們,上了這節(jié)課,你還想說什么?

生談自己的感受。

我國是一個文明古國,不僅因為我們有悠久的歷史,更因為我們有燦爛的文化。我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜缤瑯右矠槲覀兊奈拿鞴艊湴。你聽?/p>

這三種東西已經(jīng)改變了世界的面貌,第一種在文字上,第二種在戰(zhàn)爭上,第三種在航海上。由此,又引起了無數(shù)變化,這種變化如此之大,以致沒有一個帝國,沒有一個宗教教派,沒有一個赫赫有名的人物,能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響        ——英國.培根

讓我們再自豪地說——

小結(jié):當前,造紙術(shù)和印刷術(shù)還在不斷地發(fā)展。當你瀏覽因特網(wǎng),你看到的是電腦和激光照排的產(chǎn)物——電子讀物。將來造紙術(shù)和印刷術(shù)會發(fā)展得更快。我相信,今天我們?yōu)樽嫦榷湴粒魈煳覀兊淖訉O將為我們而驕傲。

四、課外延伸

今天的課就上到這兒。老師推薦給大家一本書和一個網(wǎng)站,同學們課外去讀一讀,看一看。

板書設(shè)計

從四大發(fā)明說起

紙、印刷術(shù)、指南針和火藥

  蘇伊士運河、巴拿馬運河、京杭運河

教后感: