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會(huì)計(jì)碩士:邏輯解題(七)邏輯相關(guān)

時(shí)間:2008-10-01 02:37:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
邏輯相關(guān)

邏輯考試中有些題型似乎不太象邏輯題,我們把這些考題歸為“邏輯相關(guān)”類,主要包括三種:一是,語義分析型,這種題型有點(diǎn)偏向于語文中的閱讀理解;二是,數(shù)字陷阱與計(jì)算型,這種題型或偏向于算術(shù)中的計(jì)算與數(shù)論知識(shí),或考察對(duì)各種數(shù)字實(shí)質(zhì)意義的理解;三是,二人對(duì)話或辯論型,這種題型給出的形式是兩個(gè)人的對(duì)話,但可以各個(gè)角度發(fā)問,因此其推理思路是對(duì)前面六大類邏輯推理題型的綜合運(yùn)用,很難把它具體歸結(jié)為哪一類,這里也把其視為 “邏輯相關(guān)”型的一種。
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(一)語義分析

在我們平時(shí)的語言表達(dá)中也往往存在邏輯問題。對(duì)于日常語言由于所處環(huán)境的不同以及受話人個(gè)體的差異,往往有不同的理解。但在特定的語境下,一句話的含義應(yīng)該是確定的。在需要確定一句話或一段話的真實(shí)含義時(shí),有必要進(jìn)行一定的語義分析。具體說,我們通常進(jìn)行推理時(shí),前提和結(jié)論之間總是存在著某種共同的意義內(nèi)容,使得我們可以由前提推出結(jié)論。形式邏輯通常不理會(huì)推理內(nèi)容的相關(guān)性,但批判性思維和以它為基礎(chǔ)的MBA邏輯考試卻要顧及前提和結(jié)論之間的這種內(nèi)容相關(guān)性,并為此設(shè)計(jì)了許多要考慮題干和備選答案之間的語義關(guān)聯(lián)的考題。

因此,解這類題的基本思路:一是要閱讀仔細(xì),通過對(duì)選項(xiàng)和題干的內(nèi)容逐一對(duì)照,從迅速發(fā)現(xiàn)找到答案的線索;二是,充分運(yùn)用自己平時(shí)積累起來的語感,力求準(zhǔn)確理解、分析和推斷題干給出的日常語言表達(dá)的句子或內(nèi)容的復(fù)雜含義和深層意義。

■51.據(jù)《科學(xué)日?qǐng)?bào)》消息,1998年5月,瑞典科學(xué)家在有關(guān)領(lǐng)域的研究中首次提出,一種對(duì)防治老年癡呆癥有特殊功效的微量元素,只有在未經(jīng)加工的加勒比椰果中才能提取。
如果《科學(xué)日?qǐng)?bào)》的上述消息是真實(shí)的,那么,以下哪項(xiàng)不可能是真實(shí)的?
Ⅰ. 1997年4月,芬蘭科學(xué)家在相關(guān)領(lǐng)域的研究中提出過,對(duì)防治老年癡呆癥有特殊功效的微量元素,除了未經(jīng)加工的加勒比椰果,不可能在其他對(duì)象中提取。
Ⅱ. 荷蘭科學(xué)家在相關(guān)領(lǐng)域的研究中證明,在未經(jīng)加工的加勒比椰果中,并不能提取對(duì)防治老年癡呆癥有特殊功效的微量元素,這種微量元素可以在某些深海微生物中提取。
Ⅲ. 的蘇格蘭醫(yī)生查理博士在相關(guān)的研究領(lǐng)域中證明,該微量元素對(duì)防治老年癡呆癥并沒有特殊功效。
A. 只有Ⅰ。
B. 只有Ⅱ。來源:www.examda.com
C. 只有Ⅲ。
D. 只有Ⅱ和Ⅲ。
E. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案:A。
Ⅰ不可能是真實(shí)的。因?yàn)橛深}干,上述觀點(diǎn),是瑞典科學(xué)家在1998年5月首次提出的,因此,芬蘭科學(xué)家不可能在1997年4月已經(jīng)提出過。Ⅱ和Ⅲ都可能是真的。因?yàn)轭}干只是斷定,《科學(xué)日?qǐng)?bào)》登載的消息是真實(shí)的,而沒有斷定消息中提到的瑞典科學(xué)家的觀點(diǎn)是真實(shí)的。

■52.任何方法都是有缺陷的。在母語非英語的外國學(xué)生中,如何公正合理地選拔合格的考生?對(duì)于美國這樣一個(gè)每年要吸收大量外國留學(xué)生的國家來說,目前實(shí)行的托福考試恐怕是所有帶缺陷的方法中的方法了。
以下各項(xiàng)關(guān)于托福考試及其考生的斷定都符合上述議論的含義,除了
A. 大多數(shù)考生的實(shí)際水平與他們的考分是基本相符的。
B. 存在低考分的考生,他們有較高的實(shí)際水平。
C. 高分低能或低分高能現(xiàn)象的產(chǎn)生,是實(shí)施考試中操作失誤所致。
D. 存在高分的考生,他們并無相應(yīng)的實(shí)際水平。
E. 對(duì)美國來說,目前恐怕沒有比托?荚嚫苁谷藵M意的方法來測試外國考生的英語能力。

[解題分析] 正確答案:C。
本題與“1997-10-50”類似。
選項(xiàng)中贊成托福考試的都應(yīng)當(dāng)排除,這樣選項(xiàng)A、E就去掉了;題干中也突出承認(rèn)了托?荚嚨娜毕荩x項(xiàng)B和D從兩個(gè)角度說明了這一點(diǎn),與題干含義相符,因此也被排除。
選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)托?荚嚨娜毕莶⒎欠椒ㄔO(shè)計(jì)上的問題,而是實(shí)際操作中的失誤,與題干含義存在一定的矛盾之處,當(dāng)然也并不那么直接,但是相對(duì)其他選項(xiàng),C顯然是最合適的。

(二)數(shù)字陷阱與計(jì)算

數(shù)字陷阱與計(jì)算型考題主要包括兩類:一是考察對(duì)數(shù)字的理解;二是有一些非常接近算術(shù)題,需要進(jìn)行一定的計(jì)算或?qū)?shù)論知識(shí)的運(yùn)用。

在當(dāng)代社會(huì),各種數(shù)字、數(shù)據(jù)、報(bào)表可以說鋪天蓋地,頻頻出現(xiàn)在大眾傳媒之中,我們常常會(huì)想這些數(shù)字、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠嗎?對(duì)“精確”數(shù)字保持必要的警惕,應(yīng)該說是一種明智的、理性的態(tài)度。下面揭示一些隱藏在“精確”數(shù)字背后的陷阱:一是平均數(shù)陷阱,在對(duì)平均數(shù)的模糊理解做文章;二是百分比陷阱,一般題干僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果,其實(shí)其陷阱就在于該百分比所賴以計(jì)算出來的基數(shù)是不同的;三是錯(cuò)誤比較,或者不設(shè)定供比較的對(duì)象,不設(shè)定比較的根據(jù)或基礎(chǔ),因此,表面上在進(jìn)行比較,實(shí)際上根本就不能比較。