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　　真題再現(xiàn)：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷概，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭。生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好愈，但認(rèn)為這走一種施舍，拒絕了。

　　要求：①自選角度，確定立意。自擬標(biāo)題。文體不限。

　�、诓灰�脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

　�、鄄簧儆�800字。

　�、懿坏锰鬃鳎�不得抄襲。

　　評(píng)析：

　　回顧歷年來(lái)廣東高考作文，2011年“回歸原點(diǎn)”采用了命題作文的形式，2012年采用了材料作文的命題方式，這一轉(zhuǎn)變，在2013年得到了繼承。但就內(nèi)容來(lái)看，2012年的作文材料是“湯因比、涵娜希望回到公元一世紀(jì)”，“伊雷娜希望生在未來(lái)的世紀(jì)里”，這一題目在當(dāng)年得到了好評(píng)�？v觀2013年的高考作文，缺少了2012年的新意，材料顯得陳舊。具體而言，有以下特點(diǎn)：

　　1.關(guān)注生活，回歸傳統(tǒng)。和2012年的高考作文相比較，今年的高考作文素材明顯缺少創(chuàng)意，讓人沒(méi)有了眼前一亮的感覺，但是作文的材料更加切近生活，反映生活中的真愛，體現(xiàn)了一定的社會(huì)價(jià)值。

　　2.多方立意，容易操作。今年的材料可以從兩個(gè)方面來(lái)思考。一是站在富人的角度，體現(xiàn)了愛心、關(guān)懷、施舍等思想，所以考生可以贊揚(yáng)富人的“慷慨”，“捐助”等行為；而是站在三個(gè)窮困家庭的角度來(lái)立意，第一個(gè)窮人家庭接受了“捐贈(zèng)”并表示感謝，所以可以寫“知恩圖報(bào)”；第二個(gè)家庭猶豫地接受了，并表示償還，為什么會(huì)猶豫呢，因?yàn)樗麄兛紤]到了“尊嚴(yán)”，“面子”，考生可以寫“面子”，“尊嚴(yán)”，“償還”等話題；第三個(gè)家庭選擇了“拒絕”，因?yàn)樗麄兛紤]到了“自尊”，考生可以寫“學(xué)會(huì)拒絕”，“擁有自尊”等話題。

　　3.綜合考慮，全面把握。從整個(gè)材料來(lái)看，富人的善舉得到了三個(gè)截然不同的結(jié)局，原因在于人們的選擇是不一樣的，所以考生也可以寫“選擇方式”等話題。

　　陜西 長(zhǎng)孫永健

　　本文由恒謙教育供稿