鹽城市2013年初中畢業(yè)生升學考試方案

　　根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)、《關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見》(教基〔2008〕6號)和《省政府關(guān)于深入推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》(蘇政發(fā)〔2012〕148號)等文件精神，結(jié)合鹽城實際，制定《鹽城市2013年初中畢業(yè)生升學考試方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮考試評價的導(dǎo)向功能，促進各地各學校進一步深化素質(zhì)教育，積極推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，切實減輕學生過重學業(yè)負擔;適當降低考試難度，強化實驗實踐技能考查，引導(dǎo)各地推進課程改革，面向全體學生，全面提高教育質(zhì)量;規(guī)范辦學行為，構(gòu)建“公平、公正、公開、擇優(yōu)”的考試環(huán)境，提高考試的公信力，促進教育的和諧發(fā)展。

　　二、基本原則

　　1.基礎(chǔ)性原則。初中是義務(wù)教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，必須根據(jù)開齊開足課程的要求，引導(dǎo)各地各學校認真執(zhí)行新課程計劃。下移到初二年級的個別科目在課時計劃完成后考核，構(gòu)筑科學的課程框架，體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性特征。

　　2.導(dǎo)向性原則。根據(jù)省“五嚴”規(guī)定，利用中考積極引導(dǎo)全社會科學地評價學校和學生，引導(dǎo)學校全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。

　　3.創(chuàng)新性原則。在總結(jié)經(jīng)驗、分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地推進改革創(chuàng)新，在中考分值的確定、內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)形式上進一步體現(xiàn)新課程理念，促進新課程的實施。

　　4.綜合性原則。注重過程性評價和綜合性評價,用綜合性評價代替性考試;注重平時評價和學生成長記錄,建立學業(yè)水平考試、實驗實踐基本技能考查、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的綜合評價機制。

　　三、中考科目

　　鹽城市2013年初中畢業(yè)生升學考試(簡稱“中考”)模式為“學業(yè)水平考試+實驗實踐技能考查+綜合素質(zhì)評價”。學業(yè)水平考試和實驗實踐技能考查的學科說明由市教科院制定發(fā)布。

　　1.學業(yè)水平考試

　　學業(yè)水平考試科目包括語文、數(shù)學、英語、物理化學、思品歷史、地理生物、體育，總分760分，其中地理生物考試以A、B、C、D四個等級評定成績，都作為初中學生畢業(yè)升學的依據(jù)。語文、數(shù)學、英語、物理化學、思品歷史科目的考試由市教育局組織實施，安排在6月16日-18日進行，市招生考試中心負責考務(wù)工作，集中采用計算機網(wǎng)上閱卷;體育考試按《2013年鹽城市初中畢業(yè)升學體育考試方案》(文件另發(fā))執(zhí)行，由市、縣(市、區(qū))教育局組織實施�？忌�各科成績統(tǒng)一合成后發(fā)布。各學科考試形式、分值等見下表。

　　2.實驗實踐技能考查

　　實驗實踐技能考查包含理化生實驗考查和實踐技能考查兩部分，考查結(jié)果按學科以A、B、C、D等級呈現(xiàn)。

　　(1)理化生實驗考查：理化生實驗技能考查由各縣(市、區(qū))教育局按照市教科院制定的具體方案組織實施(具體方案另行通知)。其中，理化實驗操作考查在初三年級的4月份進行，生物實驗操作考查在初二年級的6月份進行。

　　(2)實踐技能考查

　　實踐技能考查科目包括信息技術(shù)、藝術(shù)、勞技、研究性學習等。其中信息技術(shù)由市教科院統(tǒng)一命題，考查形式為上機操作，各縣(市、區(qū))教育局組織實施，在初二年級的6月份進行，具體時間由市教科院另行通知。藝術(shù)、勞技、研究性學習的考查內(nèi)容與方式由各縣(市、區(qū))教育局研究確定，由學校統(tǒng)一組織考查，考查結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評定相應(yīng)項目評價。

　　3.綜合素質(zhì)評價

　　(1)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。學生在初中三年中①道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)(包括社會活動與公益活動)、②交流與合作能力、③學習習慣與學習能力、④運動與健康、⑤審美與表現(xiàn)、⑥創(chuàng)新意識與實踐能力等6個方面的綜合素質(zhì)水平與實際表現(xiàn)。其中綜合素質(zhì)①、②評定結(jié)果為合格、不合格，其它各項評定結(jié)果為A、B、C、D四個等級。初一、初二、初三各科學期成績納入綜合素質(zhì)評定。

　　(2)綜合素質(zhì)評價的方法。綜合素質(zhì)評價由各縣(市、區(qū))教育局制定具體的實施辦法，市和各縣(市、區(qū))成立初中畢業(yè)生成長記錄認定領(lǐng)導(dǎo)小組。各校成立由校長負責的校級學生綜合素質(zhì)評價認定工作委員會，學校綜合素質(zhì)評價認定工作委員會由校長、中層干部、教師、家長代表和其他社會人士組成。評價工作每學年進行。各學校必須為每個學生建立成長記錄袋，全面客觀地對學生初中三年的成長過程進行評價和認定。每個班級綜合素質(zhì)評價認定小組，由班主任、教師代表3人以上組成。教師代表對該班學生授課的時間不能少于1學年，對學生應(yīng)有充分的了解，同時具備高度的責任心和良好的誠信意識。對學生進行綜合素質(zhì)評價時，應(yīng)采用學生自評和互評相結(jié)合、班主任與任課教師共同評價相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，力求評價客觀公正。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括“綜合性評語”、“項目評定等級”及必要的“過程記錄”。各學校應(yīng)將評價學生的內(nèi)容、方法、程序向?qū)W生和家長做出解釋和公示，評價結(jié)果應(yīng)通知學生本人和家長。

　　(3)綜合素質(zhì)評價結(jié)果的運用。在綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的六個方面，報考四普通高中的學生綜合素質(zhì)為兩個合格和4A的，同等條件下優(yōu)先錄取;有一個方面不合格或為D等，不得報考四普通高中;有兩個方面不合格或兩個D等，不得報考三普通高中。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　初中畢業(yè)生升學考試工作涉及面廣，政策性強，要求高。為切實維護社會大局穩(wěn)定，維護考生利益，確保初中畢業(yè)生升學考試工作的順利、平穩(wěn)進行，市教育局成立鹽城市2013年初中畢業(yè)生升學考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等各項工作。各縣(市、區(qū))也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對初中畢業(yè)生升學考試的領(lǐng)導(dǎo)。