一、體育綜合判斷題（判斷下列各命題是否正確，正確的在字母“A”上填涂，錯(cuò)誤的在字母“B”上填涂，在其它字母上填涂的無(wú)效。每小題1 分，共15 分）

　　1 .體育運(yùn)動(dòng)按人體參與活動(dòng)的基本方式分類，可分為走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬躍、懸垂支撐和平衡、角力等。（ ）

　　2 .運(yùn)動(dòng)能力即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，是競(jìng)技能力諸多表現(xiàn)中的一種。（）

　　3 .運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，為提高某一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、完成某一具體的訓(xùn)練任務(wù)所采用的身體練習(xí)，是具體的有目的的身體活動(dòng)方式。（）

　　4 .間歇訓(xùn)練法是指對(duì)練習(xí)過程組間間歇時(shí)間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。（）

　　5 .運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低，通過其動(dòng)作質(zhì)量判定。（）

　　6 .暗示訓(xùn)練法是指在訓(xùn)練中采用有效刺激物把運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)引導(dǎo)到某一個(gè)事物或方向上去的訓(xùn)練方法，可為順利完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)建立良好的心理狀態(tài)。（）

　　7 .動(dòng)作技能形成、提高的過程是：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。（ ）

　　8 .不管在什么時(shí)候使用隊(duì)列隊(duì)形，應(yīng)盡量達(dá)到如下基本要求：1）簡(jiǎn)捷高效；2）利于課堂教學(xué)；3）合理利用口令。（ ）

　　9 .“有價(jià)值的彎路”，即費(fèi)時(shí)間又沒有實(shí)際意義的步驟；“無(wú)價(jià)值的彎路”即雖看起來(lái)稍費(fèi)時(shí)間但實(shí)際上是很重要的步驟。（ ）

　　10 .在場(chǎng)地器材的布置中要注意以下問題：1）靈活性；2）開放性；3）綜合性；4）興趣性；5）自主性。（ ）

　　11 .慢肌纖維較快肌纖維興奮閾低、收縮力大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。（ ）

　　12 .血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。（ ）

　　13 .心交感神經(jīng)興奮時(shí)可引起心率加快，心肌收縮力減弱。（ ）

　　14 .“極點(diǎn)”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束。（ ）

　　15 .適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可有效提高機(jī)體免疫系統(tǒng)功能水平，過量運(yùn)動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能水平下降。（ ）

　　某短跑運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過7年較系統(tǒng)的100 米跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，近幾年的運(yùn)動(dòng)成績(jī)一直進(jìn)步很快，

　　但是從2010年12 月開始，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)不但停滯不前，而且還略有下降，直到2011 年6月這種現(xiàn)象才消失，運(yùn)動(dòng)成績(jī)才有了新的提高。試運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論診斷這種情況，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。
二、論述題，案例分析題

　�、� 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)

　　一、論述題（15 分）

　　請(qǐng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐論述運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念及產(chǎn)生機(jī)制，并舉例說明運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生與消除。

　　二、案例分析題（15 分）

　　研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員股四頭肌I 型肌纖維百分比明顯高于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員，而II 型肌纖維則明顯低于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員。試分析此現(xiàn)象的可能原因及生理意義。

　　Ⅱ 學(xué)校體育學(xué)

　　一、論述題（15 分）

　　試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、案例分析題（15 分）

　　在以學(xué)校體育與競(jìng)技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；而競(jìng)技體育則是搞訓(xùn)練，爭(zhēng)冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競(jìng)技精英從事的運(yùn)動(dòng)，所以不宜把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來(lái)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基地。請(qǐng)你從學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　�、� 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

　　一、論述題（15 分）

　　試述技術(shù)訓(xùn)練過程中應(yīng)該處理好哪些關(guān)系以及怎樣處理好這些關(guān)系。

　　二、案例分析題（15 分）