2012在職聯(lián)考體育碩士模擬試題及答案
四、體育綜合單項(xiàng)選擇題（每小題1 分，共15 分）
31 .運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度愈大，持續(xù)時(shí)間愈（）的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每分需氧量則愈（）。
A.長(zhǎng)，大
B.短，大
C.長(zhǎng)，小
D.短，小
32 .三磷酸腺苷在酶的催化下，迅速分解為（），并釋放出能量。
A.三磷酸腺苷和無(wú)機(jī)磷酸
B.ADP 和有機(jī)磷酸
C.三磷酸腺苷和有機(jī)磷酸
D.ADP 和無(wú)機(jī)磷酸
33 .學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，就是建立（）的過(guò)程。
A.反射
B.條件反射
C. 運(yùn)動(dòng)條件反射
D.非條件反射
34 .胰島素是由胰島的（）細(xì)胞分泌的。
A.α
B.β
C.γ
D.θ
35 .到達(dá)高原初期，運(yùn)動(dòng)員的晨脈比在平原時(shí)會(huì)（）。
A.下降
B.升高
C.不變
D.不穩(wěn)定（一會(huì)兒高，一會(huì)兒低）
36 .社區(qū)體育是指在社區(qū)居民的居住區(qū)內(nèi)開(kāi)展的（）體育活動(dòng)。
A.群眾性
B.競(jìng)技性
C.娛樂(lè)性
D.競(jìng)賽性
37 .我國(guó)在2001 年進(jìn)行了有力度的體育課程改革，將體育課更名為體育與健康課，施行新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，并將體育課的目標(biāo)劃分為（）五個(gè)橫向領(lǐng)域目標(biāo)和六個(gè)縱向水平目標(biāo)。
A.運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)
B.身體素質(zhì)、身體機(jī)能、器官功能、興趣愛(ài)好、社會(huì)服務(wù)
C.運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
D.身體健康、心理健康、道德健康、行為健康、社會(huì)文化素養(yǎng)高
38 .應(yīng)試教育在學(xué)校體育中的反映是：片面強(qiáng)調(diào)所謂社會(huì)的需要和統(tǒng)一的要求，采�。ǎ� 的模式來(lái)對(duì)待學(xué)校體育工作和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。
A.前蘇聯(lián)的體育教學(xué)大綱和教材
B.以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技評(píng)達(dá)標(biāo)為目的
C.以學(xué)生為本，因材施教
D.一個(gè)大綱、一個(gè)教材、一種標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)規(guī)格、“一刀切”、“齊步走”
39 .在體育教學(xué)過(guò)程中，常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法有（）。
A.動(dòng)作示范法、演示法、保護(hù)與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法等
B.分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法
C.講解法、問(wèn)答法、討論法
D.競(jìng)賽法、游戲法
40 .體能是指人體在運(yùn)動(dòng)中各器官系統(tǒng)所表現(xiàn)出的能力，它包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能。與健康有關(guān)的體能包括（）。
A.力量、速度
B.耐力、靈敏
C.爆發(fā)力、骨骼強(qiáng)度
D.心肺耐力、柔韌性、肌肉耐力、身體成份、肌肉力量等
41 .下列不屬于間歇訓(xùn)練法的是（）。
A.低強(qiáng)性間歇訓(xùn)練法
B.高強(qiáng)性間歇訓(xùn)練法
C.強(qiáng)化性間歇訓(xùn)練法
D.發(fā)展性間歇訓(xùn)練法
42 .等動(dòng)力量訓(xùn)練法的優(yōu)點(diǎn)是（），并在各個(gè)角度上的力量都能得到提高。
A.肌肉長(zhǎng)度和角度都有變化
B.肌肉力臂和張力都有變化
C.力臂長(zhǎng)度和張力都有變化
D.肌肉長(zhǎng)度和張力都有變化
43 .采用持續(xù)訓(xùn)練法發(fā)展有氧耐力的負(fù)荷應(yīng)該控制心率在（）。
A.150 次/分~160 次/分
B.170 次/分~180 次/分
C.140 次/分~170 次/分
D.120 次/分~150 次/分
44 .發(fā)展大力量的負(fù)荷強(qiáng)度不宜低于本人大負(fù)重量的（）。
A.40%
B.30%
C.50%
D.20%
45 .下列不屬于動(dòng)作要素的內(nèi)容是（）。
A.動(dòng)作軌跡
B.動(dòng)作質(zhì)量
C.動(dòng)作時(shí)間
D.動(dòng)作力量
五、體育綜合判斷題（判斷下列各命題是否正確，正確的在字母“A”上填涂，錯(cuò)誤的在字母“B”上填涂，在其它字母上填涂的無(wú)效。每小題1 分，共15 分）
46 .體育運(yùn)動(dòng)按人體參與活動(dòng)的基本方式分類(lèi)，可分為走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬躍、懸垂支撐和平衡、角力等。（ ）
47 .運(yùn)動(dòng)能力即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，是競(jìng)技能力諸多表現(xiàn)中的一種。（）
48 .運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，為提高某一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、完成某一具體的訓(xùn)練任務(wù)所采用的身體練習(xí)，是具體的有目的的身體活動(dòng)方式。（）
49 .間歇訓(xùn)練法是指對(duì)練習(xí)過(guò)程組間間歇時(shí)間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。（）
50 .運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低，通過(guò)其動(dòng)作質(zhì)量判定。（）
51 .暗示訓(xùn)練法是指在訓(xùn)練中采用有效刺激物把運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)引導(dǎo)到某一個(gè)事物或方向上去的訓(xùn)練方法，可為順利完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)建立良好的心理狀態(tài)。（）
52 .動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程是：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。（ ）
53 .不管在什么時(shí)候使用隊(duì)列隊(duì)形，應(yīng)盡量達(dá)到如下基本要求：1）簡(jiǎn)捷高效；2）利于課堂教學(xué)；3）合理利用口令。（ ）
54 .“有價(jià)值的彎路”，即費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有實(shí)際意義的步驟；“無(wú)價(jià)值的彎路”即雖看起來(lái)稍費(fèi)時(shí)間但實(shí)際上是很重要的步驟。（ ）
55 .在場(chǎng)地器材的布置中要注意以下問(wèn)題：1）靈活性；2）開(kāi)放性；3）綜合性；4）興趣性；5）自主性。（ ）
56 .慢肌纖維較快肌纖維興奮閾低、收縮力大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。（ ）
57 .血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。（ ）
58 .心交感神經(jīng)興奮時(shí)可引起心率加快，心肌收縮力減弱。（ ）
59 .“極點(diǎn)”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束。（ ）
60 .適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可有效提高機(jī)體免疫系統(tǒng)功能水平，過(guò)量運(yùn)動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能水平下降。（ ）
第二部分
Ⅰ 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
一、論述題（15 分）
請(qǐng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐論述運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念及產(chǎn)生機(jī)制，并舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生與消除。
二、案例分析題（15 分）
研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員股四頭肌I 型肌纖維百分比明顯高于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員，而II 型肌纖維則明顯低于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員。試分析此現(xiàn)象的可能原因及生理意義。
Ⅱ 學(xué)校體育學(xué)
一、論述題（15 分）
試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
二、案例分析題（15 分）
在以學(xué)校體育與競(jìng)技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；而競(jìng)技體育則是搞訓(xùn)練，爭(zhēng)冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競(jìng)技精英從事的運(yùn)動(dòng)，所以不宜把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來(lái)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基地。請(qǐng)你從學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
Ⅲ 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
一、論述題（15 分）
試述技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該處理好哪些關(guān)系以及怎樣處理好這些關(guān)系。
二、案例分析題（15 分）
某短跑運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)7年較系統(tǒng)的100 米跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，近幾年的運(yùn)動(dòng)成績(jī)一直進(jìn)步很快，
但是從2008 年12 月開(kāi)始，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)不但停滯不前，而且還略有下降，直到2009 年6月這種現(xiàn)象才消失，運(yùn)動(dòng)成績(jī)才有了新的提高。試運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論診斷這種情況，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。
四、體育綜合單項(xiàng)選擇題（每小題1 分，共15 分）
31 .運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度愈大，持續(xù)時(shí)間愈（）的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每分需氧量則愈（）。
A.長(zhǎng)，大
B.短，大
C.長(zhǎng)，小
D.短，小
32 .三磷酸腺苷在酶的催化下，迅速分解為（），并釋放出能量。
A.三磷酸腺苷和無(wú)機(jī)磷酸
B.ADP 和有機(jī)磷酸
C.三磷酸腺苷和有機(jī)磷酸
D.ADP 和無(wú)機(jī)磷酸
33 .學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，就是建立（）的過(guò)程。
A.反射
B.條件反射
C. 運(yùn)動(dòng)條件反射
D.非條件反射
34 .胰島素是由胰島的（）細(xì)胞分泌的。
A.α
B.β
C.γ
D.θ
35 .到達(dá)高原初期，運(yùn)動(dòng)員的晨脈比在平原時(shí)會(huì)（）。
A.下降
B.升高
C.不變
D.不穩(wěn)定（一會(huì)兒高，一會(huì)兒低）
36 .社區(qū)體育是指在社區(qū)居民的居住區(qū)內(nèi)開(kāi)展的（）體育活動(dòng)。
A.群眾性
B.競(jìng)技性
C.娛樂(lè)性
D.競(jìng)賽性
37 .我國(guó)在2001 年進(jìn)行了有力度的體育課程改革，將體育課更名為體育與健康課，施行新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，并將體育課的目標(biāo)劃分為（）五個(gè)橫向領(lǐng)域目標(biāo)和六個(gè)縱向水平目標(biāo)。
A.運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)
B.身體素質(zhì)、身體機(jī)能、器官功能、興趣愛(ài)好、社會(huì)服務(wù)
C.運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
D.身體健康、心理健康、道德健康、行為健康、社會(huì)文化素養(yǎng)高
38 .應(yīng)試教育在學(xué)校體育中的反映是：片面強(qiáng)調(diào)所謂社會(huì)的需要和統(tǒng)一的要求，采�。ǎ� 的模式來(lái)對(duì)待學(xué)校體育工作和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展。
A.前蘇聯(lián)的體育教學(xué)大綱和教材
B.以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，以技評(píng)達(dá)標(biāo)為目的
C.以學(xué)生為本，因材施教
D.一個(gè)大綱、一個(gè)教材、一種標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)規(guī)格、“一刀切”、“齊步走”
39 .在體育教學(xué)過(guò)程中，常用的以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法有（）。
A.動(dòng)作示范法、演示法、保護(hù)與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法等
B.分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法
C.講解法、問(wèn)答法、討論法
D.競(jìng)賽法、游戲法
40 .體能是指人體在運(yùn)動(dòng)中各器官系統(tǒng)所表現(xiàn)出的能力，它包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能。與健康有關(guān)的體能包括（）。
A.力量、速度
B.耐力、靈敏
C.爆發(fā)力、骨骼強(qiáng)度
D.心肺耐力、柔韌性、肌肉耐力、身體成份、肌肉力量等
41 .下列不屬于間歇訓(xùn)練法的是（）。
A.低強(qiáng)性間歇訓(xùn)練法
B.高強(qiáng)性間歇訓(xùn)練法
C.強(qiáng)化性間歇訓(xùn)練法
D.發(fā)展性間歇訓(xùn)練法
42 .等動(dòng)力量訓(xùn)練法的優(yōu)點(diǎn)是（），并在各個(gè)角度上的力量都能得到提高。
A.肌肉長(zhǎng)度和角度都有變化
B.肌肉力臂和張力都有變化
C.力臂長(zhǎng)度和張力都有變化
D.肌肉長(zhǎng)度和張力都有變化
43 .采用持續(xù)訓(xùn)練法發(fā)展有氧耐力的負(fù)荷應(yīng)該控制心率在（）。
A.150 次/分~160 次/分
B.170 次/分~180 次/分
C.140 次/分~170 次/分
D.120 次/分~150 次/分
44 .發(fā)展大力量的負(fù)荷強(qiáng)度不宜低于本人大負(fù)重量的（）。
A.40%
B.30%
C.50%
D.20%
45 .下列不屬于動(dòng)作要素的內(nèi)容是（）。
A.動(dòng)作軌跡
B.動(dòng)作質(zhì)量
C.動(dòng)作時(shí)間
D.動(dòng)作力量
五、體育綜合判斷題（判斷下列各命題是否正確，正確的在字母“A”上填涂，錯(cuò)誤的在字母“B”上填涂，在其它字母上填涂的無(wú)效。每小題1 分，共15 分）
46 .體育運(yùn)動(dòng)按人體參與活動(dòng)的基本方式分類(lèi)，可分為走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬躍、懸垂支撐和平衡、角力等。（ ）
47 .運(yùn)動(dòng)能力即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，是競(jìng)技能力諸多表現(xiàn)中的一種。（）
48 .運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，為提高某一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、完成某一具體的訓(xùn)練任務(wù)所采用的身體練習(xí)，是具體的有目的的身體活動(dòng)方式。（）
49 .間歇訓(xùn)練法是指對(duì)練習(xí)過(guò)程組間間歇時(shí)間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。（）
50 .運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低，通過(guò)其動(dòng)作質(zhì)量判定。（）
51 .暗示訓(xùn)練法是指在訓(xùn)練中采用有效刺激物把運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)引導(dǎo)到某一個(gè)事物或方向上去的訓(xùn)練方法，可為順利完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)建立良好的心理狀態(tài)。（）
52 .動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程是：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段→恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。（ ）
53 .不管在什么時(shí)候使用隊(duì)列隊(duì)形，應(yīng)盡量達(dá)到如下基本要求：1）簡(jiǎn)捷高效；2）利于課堂教學(xué)；3）合理利用口令。（ ）
54 .“有價(jià)值的彎路”，即費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有實(shí)際意義的步驟；“無(wú)價(jià)值的彎路”即雖看起來(lái)稍費(fèi)時(shí)間但實(shí)際上是很重要的步驟。（ ）
55 .在場(chǎng)地器材的布置中要注意以下問(wèn)題：1）靈活性；2）開(kāi)放性；3）綜合性；4）興趣性；5）自主性。（ ）
56 .慢肌纖維較快肌纖維興奮閾低、收縮力大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。（ ）
57 .血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。（ ）
58 .心交感神經(jīng)興奮時(shí)可引起心率加快，心肌收縮力減弱。（ ）
59 .“極點(diǎn)”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束。（ ）
60 .適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可有效提高機(jī)體免疫系統(tǒng)功能水平，過(guò)量運(yùn)動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能水平下降。（ ）
第二部分
Ⅰ 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
一、論述題（15 分）
請(qǐng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐論述運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念及產(chǎn)生機(jī)制，并舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生與消除。
二、案例分析題（15 分）
研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員股四頭肌I 型肌纖維百分比明顯高于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員，而II 型肌纖維則明顯低于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員。試分析此現(xiàn)象的可能原因及生理意義。
Ⅱ 學(xué)校體育學(xué)
一、論述題（15 分）
試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
二、案例分析題（15 分）
在以學(xué)校體育與競(jìng)技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；而競(jìng)技體育則是搞訓(xùn)練，爭(zhēng)冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競(jìng)技精英從事的運(yùn)動(dòng)，所以不宜把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來(lái)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基地。請(qǐng)你從學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
Ⅲ 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)
一、論述題（15 分）
試述技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該處理好哪些關(guān)系以及怎樣處理好這些關(guān)系。
二、案例分析題（15 分）
某短跑運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)7年較系統(tǒng)的100 米跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，近幾年的運(yùn)動(dòng)成績(jī)一直進(jìn)步很快，
但是從2008 年12 月開(kāi)始，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)不但停滯不前，而且還略有下降，直到2009 年6月這種現(xiàn)象才消失，運(yùn)動(dòng)成績(jī)才有了新的提高。試運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論診斷這種情況，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。
