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　　日前，教育部考試中心編寫(xiě)的《2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》出爐。在解讀了文理科數(shù)學(xué)之后，政治、歷史、地理大綱也已經(jīng)下發(fā)。
　　歷史
　　復(fù)習(xí)要把握新課標(biāo)的“新”
　　據(jù)了解，2013年高考考試大綱歷史考綱在考試內(nèi)容和要求方面幾乎沒(méi)有什么變化。
　　高三老師完全可以按照去年的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
　　在教學(xué)過(guò)程中，新課標(biāo)中的一些觀點(diǎn)和表述與舊教材有很大不同，但是卻沒(méi)有得到足夠的重視。
　　問(wèn)題首先表現(xiàn)在學(xué)生身上。他們初中時(shí)學(xué)習(xí)到的歷史觀點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)記憶深刻，其中有一些和高中教材有很大不同;問(wèn)題還表現(xiàn)在輔導(dǎo)材料、練習(xí)題上，還有一些舊的痕跡，這對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考都會(huì)產(chǎn)生不利影響。
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　　考前點(diǎn)睛：以下兩個(gè)問(wèn)題干擾學(xué)生頻率比較高。
　　一、關(guān)于中國(guó)社會(huì)發(fā)展的階段劃分問(wèn)題。
　　現(xiàn)在這批高三學(xué)生還有人牢固地延續(xù)初中的記憶：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、半殖民地半封建社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì);而高中新課標(biāo)教材只是大體劃分為古代農(nóng)業(yè)社會(huì)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。這一變化，是因?yàn)閷?duì)歷史理解產(chǎn)生了重大的變化。
　　二、關(guān)于階級(jí)的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)教材突出強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)、強(qiáng)調(diào)階級(jí)性;而新課標(biāo)教材在這方面要大大淡化了。
　　但是仍然有部分學(xué)生忽視甚至無(wú)視高中教材的變化，還動(dòng)輒依據(jù)初中所學(xué)，答出資產(chǎn)階級(jí)軟弱性、妥協(xié)性;答出農(nóng)民階級(jí)局限性;而新教材基本是就事論事，而沒(méi)有上綱上線。
　　此外，新課標(biāo)對(duì)國(guó)共關(guān)系破裂的原因和過(guò)程的表述、對(duì)民國(guó)初到抗戰(zhàn)前民族工業(yè)發(fā)展的表述等，都與傳統(tǒng)教材有很大區(qū)別。
　　老師、考生只有把握了這些新課標(biāo)的“新”，才能對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容學(xué)通學(xué)透。
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