2013年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)

　　參考答案

　　一、單選

　　1.研究人與機(jī)器相互作用問(wèn)題的心理分支學(xué)科是()

　　A. 管理心理學(xué) B. 社會(huì)心理學(xué) C. 工程心理學(xué) D. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)分支學(xué)科的研究?jī)?nèi)容。

　　2.心理過(guò)程是人腦能動(dòng)地反映客觀事物的過(guò)程，它包括()

　　A. 認(rèn)知、情感、行為 B.感覺(jué)、知覺(jué)、行為

　　C. 情感、意志、行為 D.認(rèn)知、情感、意志

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】心理過(guò)程的內(nèi)容

　　3.當(dāng)你的手不小心被針扎的時(shí)候，手會(huì)立刻縮回來(lái)。完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞主要是()

　　A. 脊髓 B.大腦 C.丘腦 D.小腦

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：反射活動(dòng)的神經(jīng)基礎(chǔ)

　　4. 一位中風(fēng)患者的右側(cè)肢體癱瘓，其大腦皮層左半球的病變區(qū)域位于( )

　　A. 額葉 B. 頂葉 C. 顳葉 D. 枕葉

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)域的位置

　　5.通常用來(lái)測(cè)量持續(xù)注意的是( )

　　A. 警戒作業(yè) B. 雙作業(yè)操作 C. 雙耳分聽(tīng) D. 負(fù)啟動(dòng)

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：研究注意的范式之間的區(qū)別

　　6.司機(jī)可以邊開(kāi)車邊聽(tīng)音樂(lè)，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當(dāng)?shù)睦碚撌? )

　　A. 衰減理論 B. 過(guò)濾器理論 C. 反應(yīng)選擇理論 D. 認(rèn)知資源理論

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：注意理論的內(nèi)容及應(yīng)用

　　7.不屬于基本味覺(jué)的是( )

　　A. 酸 B. 甜 C. 苦 D.辣

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：基本感覺(jué)的區(qū)分

　　8.他人在場(chǎng)減少了人們?cè)诰o急情況下采取干預(yù)措施的可能性，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是( )

　　A. 從眾 B. 社會(huì)學(xué)習(xí) C. 社會(huì)比較 D.責(zé)任分散

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)惰化現(xiàn)象的原因

　　9.“鶴立雞群”中的“鶴”和“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中的“紅”容易被人們知覺(jué)到，這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的知覺(jué)特性是( )

　　A. 整體性 B. 選擇性 C. 理解性 D. 恒常性

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：知覺(jué)的四大特性之間的區(qū)分

　　10.先給被試呈現(xiàn)線段a，待其消失60毫秒后，再呈現(xiàn)線段b，人們會(huì)看到線段a向線段b移動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為( )

　　A. 誘發(fā)運(yùn)動(dòng) B. 動(dòng)景運(yùn)動(dòng) C. 自主運(yùn)動(dòng) D. 運(yùn)動(dòng)后效

a
b
　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：似動(dòng)現(xiàn)象的四種類型
　11.屬于深度知覺(jué)雙眼線索的是( )

　　A. 線條透視 B. 視軸輻合 C.運(yùn)動(dòng)視差 D. 紋理梯度

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：深度知覺(jué)的線索中單眼線索和雙眼線索的區(qū)分

　　12.屬于界定清晰的問(wèn)題(well-defined problem)是()

　　A如何成為一名優(yōu)秀教師

　　B如何根據(jù)已知條件解應(yīng)用題

　　C怎樣讀好一本書(shū)

　　D 怎樣教育子女成才

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：思維中問(wèn)題解決的分類

　　13.容易出現(xiàn)群體思維的是()

　　A高凝聚力的群體B低凝聚力的群體C民主的群體D放任的群體

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：社會(huì)心理學(xué)中群體思維的特點(diǎn)

　　14.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在我的思維結(jié)構(gòu)中，書(shū)面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些記號(hào)和有一定明晰程度的意向，由我隨意的再生和組合……”這段話所體現(xiàn)的主要思維種類()

　　A動(dòng)作思維B形象思維C抽象思維D常規(guī)思維

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：思維的分類

　　15按照馬斯洛的觀點(diǎn)。個(gè)體在感到未來(lái)不可預(yù)測(cè)，組織結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定以反社會(huì)秩序受到威脅時(shí)，該個(gè)體所產(chǎn)生的主要需要是：()

　　A生理需要B安全需要C歸屬與愛(ài)需要D尊重需要

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：馬斯洛需要層次論

　　16根據(jù)斯滕伯格的成功潛力理論，個(gè)體比較、判斷、評(píng)價(jià)和批判等思維活動(dòng)屬于()

　　A分析性智力B生存性智力C空間性智力D先動(dòng)性智力

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：斯滕伯格成功智力理論

　　17小莉活潑好動(dòng)，熱情大方，行動(dòng)敏捷，適應(yīng)力強(qiáng)，但做事缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差。由此可以判斷她的氣質(zhì)類型是()

　　A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：氣質(zhì)類型的不同表現(xiàn)

　　18.以囚徒困境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方如果合作，各自的獲益，但合作的基礎(chǔ)是()

　　A熟悉B理解C競(jìng)爭(zhēng)D信任

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：社會(huì)心理學(xué)中的合作現(xiàn)象

　　19、一個(gè)人在信息力中對(duì)內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，較少受外部環(huán)境信息的干擾，與人交往時(shí)不善于覺(jué)察細(xì)節(jié)，這種認(rèn)知風(fēng)格屬于()

　　A場(chǎng)依存型B 場(chǎng)獨(dú)立型C沖動(dòng)型D理智型

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：認(rèn)知風(fēng)格的區(qū)別

　　20.遺傳物質(zhì)的最小單位是()

　　A基因B合子C染色體D.DNA

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
　　21.格賽爾認(rèn)為學(xué)習(xí)與“生理準(zhǔn)備狀態(tài)“有關(guān)，在沒(méi)有達(dá)到準(zhǔn)確狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生;一旦準(zhǔn)備好了，學(xué)習(xí)就會(huì)有效。支持該觀點(diǎn)的依據(jù)來(lái)自()

　　A選擇性繁殖實(shí)驗(yàn)B雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)D恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：兒童動(dòng)作發(fā)展的條件

　　22.嬰兒大約在5周左右，能區(qū)分人和其它刺激，對(duì)人的聲音和面孔有特別的反應(yīng)，并報(bào)以微笑。這種微笑是(C)

　　A無(wú)意義微笑B內(nèi)源性微笑C無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D有選擇的社會(huì)性微笑

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：兒童的社會(huì)性行為的發(fā)展

　　23.下列選項(xiàng)中，不屬于初中生反抗心理原因的是：()

　　A自我意識(shí)高漲B獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)C勤奮感與自卑感沖突D中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：初中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及原因

　　24、根據(jù)帕頓的研究結(jié)果，2歲左右兒童主要的游戲類型是：()

　　A、平行游戲和合作游戲B、聯(lián)合游戲和合作游戲C單獨(dú)游戲和聯(lián)合游戲D單獨(dú)游戲和平行游戲

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：兒童游戲理論及不同理論的分類

　　25、某種智力理論認(rèn)為：成年人智力活動(dòng)的特點(diǎn)是與其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)分不開(kāi)的，智力功能在一定程度上根據(jù)環(huán)境的要求發(fā)展，人一生的智力發(fā)展可以分為獲取、實(shí)現(xiàn)、責(zé)任和整合等階段，該理論的提出者是：()

　　A巴爾特斯(P.Bailes)B沙伊(K.Schaie)C金茲伯格(Ginzberg)D拉文格J.Loeking

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：成年早期智力發(fā)展的理論

　　26、對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的托爾曼所提出的主要概念是：()

　　A內(nèi)部強(qiáng)化B外部強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D自我強(qiáng)化

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：托爾曼認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

　　27學(xué)生在了解長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式及面積相加原理后，形成了梯形面積的計(jì)算公式。按加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)屬于：()

　　A辨別學(xué)習(xí)B概念學(xué)習(xí)C規(guī)則學(xué)習(xí)D高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：加涅的學(xué)習(xí)分類

　　28、兒童在發(fā)展早期，往往會(huì)認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的。后來(lái)，當(dāng)他們看到越來(lái)越多的東西(如紙飛機(jī))并沒(méi)有生命時(shí)，就會(huì)修正自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是：()

　　A同化B順應(yīng)C圖式D平衡

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：皮亞杰的發(fā)生認(rèn)知論

　　29、某同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)求助是缺乏能力的變心，是對(duì)自我價(jià)值的威脅。該學(xué)生的成就目標(biāo)定向類型屬于()

　　A掌握目標(biāo)B學(xué)習(xí)目標(biāo)C任務(wù)目標(biāo)D表現(xiàn)目標(biāo)

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：德韋克成就目標(biāo)理論

　　30.在學(xué)業(yè)成敗歸因的三個(gè)維度中，與學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)成敗的預(yù)期最密切的緯度是()

　　A、穩(wěn)定性 B、可控性 C、內(nèi)外性 D、特殊性

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：韋納成敗歸因理論
　　31.形式訓(xùn)練說(shuō)強(qiáng)調(diào)的遷移類型是：()

　　A、水平遷移 B、垂直遷移 C、特殊遷移 D、一般遷移

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：遷移理論及遷移的分類

　　32.第一位用實(shí)驗(yàn)法研究人類高級(jí)心理現(xiàn)象的學(xué)者是：()

　　A、馮特 B、艾賓法斯 C、鐵欽納 D、巴甫洛夫

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立中不同重要人物的貢獻(xiàn)

　　33.刺激數(shù)目與選擇反應(yīng)的關(guān)系是()

　　A、線性關(guān)系 B、指數(shù)關(guān)系 C、對(duì)數(shù)關(guān)系 D、二次函數(shù)關(guān)系

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定理

　　34.呈現(xiàn)給被試一篇完整材料后，如要求被試回憶某一部分材料，則往往會(huì)降低其對(duì)其它部分材料的回憶，這種現(xiàn)象稱為：()

　　A、定性遺忘 B、返回抑制 C、提取誘發(fā)遺忘 D、錯(cuò)誤記憶

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：提取誘發(fā)遺忘的定義

　　35.在不同類型的自變量中，由主試給予不同的指#考研# #考研專業(yè)課：2013年考研心理學(xué)答案(海文版)#所操縱的是：()

　　A 刺激特點(diǎn) B 環(huán)境特點(diǎn) C 被試特點(diǎn) D 暫時(shí)造成的被試差別

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：自變量的分類

　　36.根據(jù)波普爾的證偽觀點(diǎn)，在心理學(xué)研究中，下列說(shuō)法正確的是：()

　　A.一個(gè)理論如能被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，則該理論一定正確

　　B.一個(gè)理論如果能被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證偽，則該理論不一定正確

　　C.一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論一定是錯(cuò)誤的

　　D.一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論也不一定是錯(cuò)誤的

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：波普爾的證偽理論

　　37.費(fèi)希納定律是在韋伯定律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其前提假設(shè)是：()

　　A. 韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)

　　B. 每個(gè)最小可覺(jué)差主觀相等

　　C. 僅在中等刺激強(qiáng)度范圍內(nèi)有效

　　D. 不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：費(fèi)希納定律的前提假設(shè)

　　38.注意研究中所使用的雙作業(yè)操作范式應(yīng)遵循的原則是：()

　　A 互補(bǔ)原則 B 對(duì)比原則 C 加法原則 D 減法原則

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：注意研究的范式

　　39. 衡量人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)是：()

　　A 視敏度 B 視速度 C 臨界閃爍頻率 D 閃爍頻率

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：視覺(jué)現(xiàn)象中的閃光整合

　　根據(jù)下列材料，回答40-42題。為考察詞的類型(靶子詞、非靶子詞)以及辨別條件(高辨別、低辨別)對(duì)雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機(jī)分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞——高辨別條件的處理，也接受靶子詞——低辨別條件的處理;另一組則接受非靶子詞——高辨別條件處理，也接受非靶子詞——低辨別條件的處理。

　　40.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是：( )

　　A 被試間設(shè)計(jì) B 被試內(nèi)設(shè)計(jì) C 混合設(shè)計(jì) D 回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及變量區(qū)分
　　41.該實(shí)驗(yàn)中的辨別條件屬于：( )

　　A 被試間變量 B 被試內(nèi)變量 C 額外變量 D 無(wú)關(guān)變量

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及變量區(qū)分

　　42該實(shí)驗(yàn)的交互作用是()

　　A詞的類型*辨別條件B靶子詞*非靶子學(xué)C高辨別條件*低辨別條件D詞的類型義辨別條件*追隨效應(yīng)

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及變量區(qū)分

　　43在實(shí)驗(yàn)研究中，排除法可用來(lái)控制額外變量，但也可能導(dǎo)致研究效度的降低。它可能降低的效度是: ()

　　A內(nèi)部效變B外部效變C構(gòu)思效變D統(tǒng)計(jì)結(jié)論效變

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：影響效度的因素

　　44下列幾組數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差的一個(gè)是()

　　A -2, -1, 0, 1, 2 B 2, 6, 10, 14, 18 C 5.756, 5.765, 5.890, 5.923 D 1.00, 1.25, 1.50, 1.75, 2.00, 2.25, 2.50, 2.75, 3.00

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：標(biāo)準(zhǔn)差的概念和計(jì)算公式

　　45當(dāng)樣本容量一定時(shí)，置位區(qū)間的寬度：()

　　A隨著顯著性水平α的增大而增大 B隨著顯著性水平α增大而減小

　　C與顯著性水平α無(wú)關(guān) D與顯著性水平α的平方根成正比

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：置信區(qū)間與置信度的關(guān)系

　　46.某考生得分為81，在下列次數(shù)分布表中，能夠直接判斷有多少考生得分比他低的是( )

　　A、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表 B、分組次數(shù)分布表 C、累加次數(shù)分布表 D、相對(duì)次數(shù)分布表

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：次數(shù)分布表的類型

　　47.在下列導(dǎo)出分?jǐn)?shù)中，不具等距性的是( )

　　A、百分等級(jí) B、2分?jǐn)?shù) C、T分?jǐn)?shù) D、CEEB次數(shù)

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

　　48.有組數(shù)據(jù)：2，3，4，5，6，7，8。該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是5和2。如果給這組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)都加上3，再乘以2，那么可以得到一組新數(shù)據(jù)。其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是( )

　　A、8，2 B、8，5 C、16，4 D、16，10

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的概念和性質(zhì)

　　49.下列統(tǒng)計(jì)分布中，不受樣本容量變化影響的是( )

　　A、正態(tài)分布 B、t分布 C、X²分布 D、二項(xiàng)分布

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：幾種統(tǒng)計(jì)分布與樣本容量的關(guān)系

　　50.有10道是非題，要從統(tǒng)計(jì)上(99%的把握)判斷一個(gè)被試是否因猜測(cè)因素答對(duì)，他至少應(yīng)正確回答的題目數(shù)是( )

　　A、5 B、6 C、7 D、8

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：二項(xiàng)分布的計(jì)算及應(yīng)用
　　51.能夠處理某一行為出現(xiàn)的理論次數(shù)與實(shí)際次數(shù)之間差異的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法是( )

　　A、t檢驗(yàn) B、Z檢驗(yàn) C、x²檢驗(yàn) D、F檢驗(yàn)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】： x²檢驗(yàn)的適用條件

　　52.研究人員要檢驗(yàn)20對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時(shí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異，最恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方法是( )

　　A、兩相關(guān)樣本的t檢驗(yàn) B、兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn) C、樣本與總體均數(shù)的t檢驗(yàn) D、x²檢驗(yàn)

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法運(yùn)用的條件

　　53.當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，對(duì)兩個(gè)變量之間關(guān)系的解釋是( )

　　A、相關(guān)程度很低 B、不存在任何相關(guān) C、不存在線性相關(guān)關(guān)系 D、存在非線性相關(guān)關(guān)系

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：考查要點(diǎn)：相關(guān)系數(shù)的解釋

　　54.從心理測(cè)量學(xué)角度看，中國(guó)古代的“七巧板”可視為()

　　A、興趣測(cè)驗(yàn) B、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) C、態(tài)度測(cè)驗(yàn) D、投射測(cè)驗(yàn)

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：測(cè)驗(yàn)的發(fā)展及分類

　　55.有一名10歲兒童參加智力測(cè)驗(yàn)，他的心理年齡為12歲，其比率智商是( )

　　A、83 B、110 C、120 D、125

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：比率智商公式的運(yùn)用

　　56.下列關(guān)于效果量的表述，錯(cuò)誤的是( )

　　A、效果量是H，不為真的程度 B、效果量提供了差異大小的信息

　　C、效果量是實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)大小 D、效果量反映自變量與因變量關(guān)系的程度

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：效果量的概念和作用

　　57.克龍巴赫提出的a系數(shù)主要用來(lái)計(jì)算( )

　　A、重測(cè)信度 B、復(fù)本信度 C、評(píng)分者信度 D、內(nèi)部一致性信度

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：不同信度類型的區(qū)別

　　58.心理咨詢師常采用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)來(lái)訪者的焦慮癥狀進(jìn)行初步評(píng)定。在下列測(cè)驗(yàn)中，咨詢師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是( )

　　A、SDS B、NEO C、SCL-90 D、SAS

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：常見(jiàn)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用

　　59.在經(jīng)典測(cè)量的真分?jǐn)?shù)模型下，公式SX²=SI²+SV²+SE²中的SI²是( )

　　A、測(cè)量誤差的變異數(shù) B、觀察分?jǐn)?shù)的變異數(shù)

　　C、與測(cè)量目的有關(guān)的變異數(shù) D、穩(wěn)定的但出自無(wú)關(guān)來(lái)源的變異數(shù)

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：經(jīng)典測(cè)量理論的真分?jǐn)?shù)模型中各變量的含義

　　60.由于幼兒的智力發(fā)展迅速，收集幼兒智力測(cè)驗(yàn)信度資料的方法是( )

　　A、再測(cè)法 B、復(fù)本法 C、分半法 D、方差分析法

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：不同測(cè)驗(yàn)信度的區(qū)別及適用條件
　　61.某測(cè)驗(yàn)用百分等級(jí)表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果，其受測(cè)者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果低于平均分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。他在該組被試中的百分等級(jí)是( )

　　A、10 B、16 C、34 D、50

　　【參考答案】B

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：百分等級(jí)的計(jì)算方法

　　62.如果要建立兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的等值關(guān)系，這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)須滿足的前提條件是( )

　　A、信度相等 B、長(zhǎng)度相等 C、效度相等 D、測(cè)驗(yàn)總分的標(biāo)準(zhǔn)差相等

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：測(cè)驗(yàn)等值的條件

　　63.在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師用來(lái)的測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的單元小測(cè)驗(yàn)屬于( )

　　A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B、常模參照測(cè)驗(yàn) C、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) D、自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)

　　【參考答案】C

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：測(cè)驗(yàn)的分類

　　64.能夠反映估計(jì)量精確性的統(tǒng)計(jì)量是( )

　　A、標(biāo)準(zhǔn)誤 B、標(biāo)準(zhǔn)差 C、方差 D、四分位差

　　【參考答案】A

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：不同統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的意義

　　65.在下列測(cè)驗(yàn)中，以卡特爾的流體與晶體智力理論為基礎(chǔ)編制的智力測(cè)驗(yàn)是( )

　　A、認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng)(CAS) B、考夫曼兒童評(píng)定成套測(cè)驗(yàn)(K-ABC)

　　C、區(qū)別能力量表(DAS) D、一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)(GATB)

　　【參考答案】D

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：智力測(cè)驗(yàn)的編制原理
　　二、多選

　　66 影響有意注意的因素有()

　　A. 活動(dòng)目的和任務(wù) B.間接興趣 C. 活動(dòng)組織 D.人格特征

　　【參考答案】ABCD

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：有意注意的影響因素

　　67.動(dòng)覺(jué)感受器分布的部位有()

　　A. 半規(guī)管 B.關(guān)節(jié) C.肌腱 D.肌肉

　　【參考答案】BCD

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：動(dòng)學(xué)感受器的生理基礎(chǔ)

　　68 下列選項(xiàng)中屬于趨-避動(dòng)機(jī)沖突的有()

　　A. 進(jìn)退維谷 B.忠孝難以兩全 C.愛(ài)吃巧克力卻擔(dān)心發(fā)胖 D.想請(qǐng)人幫忙又怕被拒絕

　　【參考答案】ACD

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：：動(dòng)機(jī)沖突的分類

　　70根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志有：()

　　A心理活動(dòng)的隨意機(jī)能 B心理活動(dòng)的個(gè)性化

　　C形成以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu) D心里活動(dòng)的抽象一概括機(jī)能

　　【參考答案】ABCD

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：維果茨基的心理發(fā)展理論

　　71下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有()

　　A情境學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C個(gè)別化教學(xué)D支架式教學(xué)

　　【參考答案】AB

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容及教學(xué)方法

　　72下列關(guān)于信號(hào)檢測(cè)論ROC曲線的描述，正確的是()

　　Aβ值的改變獨(dú)立于d’值的變化

　　B曲線上各點(diǎn)代表的是相同的辨別力

　　C曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的辨別力越強(qiáng)

　　D曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)越高

　　【參考答案】ABC

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：信號(hào)檢測(cè)論ROC曲線的解讀

　　73無(wú)覺(jué)察知覺(jué)存在的證據(jù)主要來(lái)自()

　　A Stroop啟動(dòng)實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn) C盲視研究D單側(cè)忽視研究

　　【參考答案】ABCD

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：無(wú)覺(jué)察知覺(jué)存在的實(shí)驗(yàn)支持

　　74概化理論采用方差分析法分節(jié)測(cè)量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為()

　　A目標(biāo)主效應(yīng)方差 B測(cè)量側(cè)面效應(yīng)方差C各種交互效應(yīng)方差D相對(duì)誤差與絕對(duì)誤差的方差

　　【參考答案】ABC

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】：概化理論的方差分解

　　75下列關(guān)于x²檢驗(yàn)與方差的分析的表述，正確的有()

　　A兩者都是無(wú)方向性的檢驗(yàn)方法

　　B x²檢驗(yàn)的方差分析都必須做齊性檢驗(yàn)

　　C x²檢驗(yàn)屬非參數(shù)檢驗(yàn)，方差分析屬參數(shù)檢驗(yàn)

　　D x²檢驗(yàn)與方差分析都要求測(cè)量數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布

　　【參考答案】AC

　　【考查知識(shí)點(diǎn)】： x²檢驗(yàn)與方差分析的區(qū)別

　　三、簡(jiǎn)答

　　76 簡(jiǎn)述內(nèi)部言語(yǔ)的含義及特點(diǎn)。

　　答案要點(diǎn)：

　　(1)含義：內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問(wèn)自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。內(nèi)部言語(yǔ)與外部言語(yǔ)之間有密切的關(guān)系。沒(méi)有外部言語(yǔ)就不會(huì)有內(nèi)部言語(yǔ);如果沒(méi)有內(nèi)部言語(yǔ)的參與，人們也不能很好低進(jìn)行外部言語(yǔ)活動(dòng)。

　　(2)特點(diǎn)：

　　隱蔽性：內(nèi)部言語(yǔ)是一種不出聲的語(yǔ)言形式，但是語(yǔ)言器官發(fā)出的動(dòng)覺(jué)信號(hào)在內(nèi)部言語(yǔ)中起著重要作用。

　　簡(jiǎn)略性：內(nèi)部言語(yǔ)不是一種直接用于交際的語(yǔ)言，它不存在別人是否理解的問(wèn)題，因而常常以十分簡(jiǎn)略、概括的形式出現(xiàn)。

　　77. 艾賓浩斯以自己為被試，采用機(jī)械重復(fù)記憶的方法，對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行定量研究，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

　　(1)實(shí)驗(yàn)使用的材料是什么?

　　(2)測(cè)量記憶保持量的指標(biāo)是什么?

　　(3)用簡(jiǎn)圖畫出艾賓浩斯的遺忘曲線

　　(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?

　　答案要點(diǎn)：(1)無(wú)意義音節(jié)：若干字母組成、能夠讀出、但無(wú)內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié)。

　　(2)保持量指標(biāo)：重學(xué)比初學(xué)節(jié)省的時(shí)間或次數(shù)的百分比。

　　(3)遺忘曲線：要點(diǎn)是先快后慢，最后變化很小，遺忘和保持都是時(shí)間的函數(shù)

　　(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，保持和遺忘都是時(shí)間的函數(shù)。遺忘的過(guò)程最初很快，以后逐漸緩慢，所以遺忘的進(jìn)程是先快后慢。

　　78.簡(jiǎn)述兒童同伴關(guān)系的作用

　　答案要點(diǎn)：(1)同伴可以滿足兒童歸屬與愛(ài)的需要，以及尊重的需要;

　　(2)同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)。同伴的影響主要是通過(guò)強(qiáng)化、模仿和同化的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，同伴榜樣在兒童行為和態(tài)度的改變上具有很大的作用;

　　(3)同伴是兒童特殊的信息渠道和參考框架。同伴既可以給兒童提供關(guān)于自我的信息，又可以作為兒童與他人比較的對(duì)象。

　　(4)同伴是兒童得到情感支持的一個(gè)來(lái)源。

　　(5)另外，早期的同伴關(guān)系不良將導(dǎo)致以后社會(huì)適應(yīng)困難。

　　79簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)編制的基本過(guò)程

　　答案要點(diǎn)：

　　(1) 確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　(2) 制定編題計(jì)劃

　　(3) 編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

　　(4) 預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析

　　(5) 合成測(cè)驗(yàn)

　　(6) 項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化

　　(7) 鑒定測(cè)驗(yàn)

　　(8) 編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)

　　80.研究者欲研究某城市居民環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)類型(A因素：短暫動(dòng)機(jī)、長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī))和環(huán)保行為(B因素：宣傳、批評(píng)、治理)對(duì)所在社區(qū)環(huán)境質(zhì)量的影響。研究者采用組間設(shè)計(jì)，每種處理方式下研究310位成年居民，下面是尚未填寫完畢的研究結(jié)果的方差分析表。請(qǐng)給出方差分析表中①②③④⑤對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

　　變異源SSdfMSF

　　組間

　　A2801280⑤

　　B48224

　　A×B120②60

　　組內(nèi)540③④

　　綜合①

　　答：①：988;②：2;③：304;④：1.78;⑤：157.30

　　四、綜合題

　　81. 在現(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)，智商高的人在婚姻關(guān)系、子女養(yǎng)育、職場(chǎng)適應(yīng)等方面并不一定成功。請(qǐng)根據(jù)薩羅維和梅耶的“情緒智力”觀點(diǎn)加以分析與闡述。

　　答案要點(diǎn)：

　　(1)薩羅維和梅耶認(rèn)為情緒智力包括四個(gè)方面：準(zhǔn)確地覺(jué)察，評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力;接近并產(chǎn)生情感以促進(jìn)思維的能力;理解情緒及情緒知識(shí)的能力;以及調(diào)節(jié)情緒以助情緒和智力發(fā)展的能力。

　　(2)智商高的個(gè)體并不一定情商高。智商往往強(qiáng)調(diào)能力的認(rèn)知因素，體現(xiàn)的是個(gè)體在認(rèn)知方面的成就。而情緒智力強(qiáng)調(diào)的是能力的情緒因素。

　　(3)情商在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，有研究者認(rèn)為情商在個(gè)人成就中的比例占80%，認(rèn)知智力只占20%。另外，情緒智力影響著個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作;影響著人的社會(huì)行為;影響著個(gè)體的心理健康。如果一個(gè)智商很高的個(gè)體，但是不具備較好的人際交往能力且性情孤僻，不善于控制自己的情緒，不能較好低調(diào)整心態(tài)，排解壓力，他也不會(huì)取得太大的成功。所以智商高的人并不一定能在婚姻關(guān)系、子女養(yǎng)育、職場(chǎng)適應(yīng)中取得成功。

　　82試述斯金納的操作性條件反射原理，并舉例說(shuō)明如何應(yīng)用該原理來(lái)培養(yǎng)和塑造兒童的良好行為。

　　答案要點(diǎn)：

　　(1) 斯金納的操作性條件反射強(qiáng)調(diào)塑造、強(qiáng)化與消退、及時(shí)強(qiáng)化等原則。他認(rèn)為強(qiáng)化作用是行為塑造的基礎(chǔ)。行為是由伴隨它的強(qiáng)化刺激所控制的。另外，強(qiáng)化在行為發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，沒(méi)有強(qiáng)化，行為就會(huì)消退，即得不到強(qiáng)化的行為是易于消退的。并且強(qiáng)化一定要及時(shí)。

　　(2) 斯金納把強(qiáng)化分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化兩種，但他們的作用效果都是增進(jìn)反應(yīng)的概率。積極強(qiáng)化是由于一種刺激的加入，增進(jìn)了一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生的概率;消極強(qiáng)化是由于一種刺激的排除，而增加了某一操作反應(yīng)發(fā)生的概率。斯金納提倡以消退代替懲罰，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的積極作用。

　　(3) 例如，通過(guò)逐步強(qiáng)化可以塑造兒童的良好行為，通過(guò)消退則可以消除兒童的不良行為。比如小孩的許多無(wú)理取鬧的行為，實(shí)際上是學(xué)習(xí)的結(jié)果。因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)哭鬧能得到諸如玩具、冷飲等強(qiáng)化物，為了矯正這種行為，就不應(yīng)該再給予強(qiáng)化，所以不去強(qiáng)化而去淡化就可以消除不正確行為。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)多用積極強(qiáng)化的手段，來(lái)塑造學(xué)生的良性行為，用不予強(qiáng)化的方法來(lái)消除消極行為，而慎重對(duì)待懲罰。

　　83.人們發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球?qū)η榫w性信息的加工是不對(duì)稱的，在腦功能指標(biāo)上存在著偏側(cè)化現(xiàn)象。有兩個(gè)理論對(duì)此加以解釋：半球優(yōu)勢(shì)假說(shuō)認(rèn)為，只有右半球負(fù)責(zé)對(duì)情緒的加工;效價(jià)假說(shuō)認(rèn)為，不同效價(jià)的情緒是由不同的大腦半球進(jìn)行加工的，右半球主要加工消極情緒，左半球主要加工積極情緒。

　�、耪�(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)混合實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)這兩種假說(shuō)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明需控制哪些主要額外變量。

　�、剖裁礃拥膶�(shí)驗(yàn)結(jié)果支持半球優(yōu)勢(shì)假說(shuō)?

　�、鞘裁礃拥膶�(shí)驗(yàn)結(jié)果支持效價(jià)假說(shuō)?

　　答案要點(diǎn)：

　　(1) 組內(nèi)自變量：人像臉的部位(左臉、右臉);組間自變量：情緒效價(jià)(積極情緒、消極情緒);因變量：腦區(qū)激活部位。額外變量：人臉的性別、年齡、被試性別與年齡、選用右利手的被試

　　(2) 假如不管主試呈現(xiàn)的人臉是左臉還是右臉，呈現(xiàn)的是積極情緒還是消極情緒，右半球的激活量顯著大于左半球，則支持半球優(yōu)勢(shì)假說(shuō)。

　　(3) 不管呈現(xiàn)的人像臉的部位是左臉還是右臉，呈現(xiàn)積極情緒時(shí)，相比于消極情緒，被試左半球的激活量顯著高于右半球;呈現(xiàn)消極情緒時(shí)，相比于積極情緒，被試右半球的激活量顯著高于左半球，則支持效價(jià)假說(shuō)。