小學(xué)教育心理學(xué)試題

課程代碼：00407

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．以下哪種研究方法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件并可以反復(fù)驗(yàn)證?( )

A．實(shí)驗(yàn)法

B．測驗(yàn)法

C．觀察法

D．調(diào)查法

2．下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點(diǎn)的是( )

A．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)

C．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

D．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的

3．按照班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的心理過程包括( )

A．注意、記憶、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)

B．注意、識記、保持、提取

C．注意、保持、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)

D．動(dòng)機(jī)、保持、再認(rèn)、注意

4．在韋納的三維歸因模式中，能力這一因素的維度是( )

A．內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B．外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C．內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

D．外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

5．根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為( )

A．廣泛的動(dòng)機(jī)與狹隘的動(dòng)機(jī)

B．意識到的動(dòng)機(jī)與沒有意識到的動(dòng)機(jī)

C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

D．近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

6．我國心理學(xué)家根據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容不同將學(xué)習(xí)分為( )

A．知識、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣

B．知識、技能與行為規(guī)范

C．反射與認(rèn)知

D．認(rèn)知、情感與動(dòng)作

7．從遷移的觀點(diǎn)看，“舉一反三”屬于( )

A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

8．學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說的提出者是( )

A．桑代克

B．賈德

C．苛勒

D．哈羅

9．下列學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是( )

A．重復(fù)

B．抄寫

C．群集

D．形象聯(lián)想

10．目的在于對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析加工，理解其內(nèi)在的深層意義，這種學(xué)習(xí)策略是( )

A．復(fù)述策略

B．精細(xì)加工策略

C．組織策略

D．閱讀理解策略

11．以下哪種理論強(qiáng)調(diào)問題解決是從整體把握全部問題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組?( )

A．試誤說

B．頓悟說

C．信息加工論

D．信號學(xué)習(xí)論

12．科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為( )

A．兩種水平四個(gè)階段

B．兩種水平六個(gè)階段

C．三種水平五個(gè)階段

D．三種水平六個(gè)階段

13．個(gè)體在群體中活動(dòng)減質(zhì)減量的傾向被稱為( )

A．從眾

B．社會助長作用

C．社會阻抑作用

D．去個(gè)性化

14．個(gè)人表現(xiàn)出符合規(guī)范要求的行為是由于想要得到外部的獎(jiǎng)勵(lì)或免受懲罰，這種遵從規(guī)范的行為方式稱為( )

A．服從

B．從眾

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化

15．同一班級的學(xué)生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學(xué)科知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現(xiàn)出個(gè)人( )

A．氣質(zhì)的差異

B．性格的差異

C．能力的差異

D．動(dòng)機(jī)的差異

16．伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來說，這實(shí)際上是一種( )

A．否認(rèn)

B．補(bǔ)償

C．壓抑

D．合理化

17．以心理學(xué)的手段和方法，對學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過程稱為 ( )

A．心理治療

B．心理評估

C．心理咨詢

D．心理衛(wèi)生

l8．教師自己和他人對其行為的期望是教師角色意識心理結(jié)構(gòu)中的( )

A．角色認(rèn)知

B．角色認(rèn)同

C．角色體驗(yàn)

D．角色期待

19．重視教學(xué)中的人際關(guān)系，將人際關(guān)系視為教學(xué)活動(dòng)的先決條件的心理學(xué)家是( )

A．奧蘇伯爾

B．布魯納

C．羅杰斯

D．斯金納

20．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是( )

A．自然環(huán)境

B．家庭

C．學(xué)校

D．社會文化

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

21．概念

22．學(xué)習(xí)遷移

23．學(xué)習(xí)策略

24．個(gè)性

25．反應(yīng)定勢

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

26．皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段?

27．從哪些方面評價(jià)技能的品質(zhì)?

28．師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么?

29．如何幫助學(xué)生在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成道德信念?

30．小學(xué)新生在學(xué)習(xí)方面須適應(yīng)的主要問題有哪些?

四、論述題(本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分，共30分)

31．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑�學(xué)生概念學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢具有什么特點(diǎn)?

32．怎樣對小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育?

33．結(jié)合個(gè)性及個(gè)性差異的有關(guān)知識，談?wù)勅绾螌�學(xué)生進(jìn)行因材施教?