說(shuō)明：1．試卷滿分為100分。考試時(shí)間為100分鐘。
2．第Ⅰ卷內(nèi)容填寫(xiě)在答題卡上，第Ⅱ卷內(nèi)容填寫(xiě)在答題紙上，答在試卷上無(wú)效。
3．可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量： H：1 C：12 O：16 N：14 Fe：56
第Ⅰ卷（選擇題 共40分）
一、選擇題（本題包括15小題，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）
1．高分子化學(xué)家、北大校長(zhǎng)周其鳳寫(xiě)了一首歌，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》。其中寫(xiě)道“……你我你我 要溫暖漂亮 化學(xué)提供 衣裝婀娜：你我你我 要吃足喝好 化學(xué)提供 營(yíng)養(yǎng)多多：你我你我 要飛天探地 化學(xué)提供 動(dòng)力幾何 ：即便你我的身心健康 也是化學(xué)密碼解鎖：……” 寫(xiě)出了化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，關(guān)于化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法不正確的是
A．合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康
B．新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)
C．化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
D．化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類(lèi)糧食危機(jī)
2．下列變化是日常生活中常見(jiàn)的，其中屬于化學(xué)變化的是
A．燈泡通電發(fā)光 B．西瓜榨成汁 C．高粱釀成酒 D．鐵絲彎曲
3．由世界自然基金會(huì)發(fā)起的“地球一小時(shí)”(Earth Hour)活動(dòng)于3月28日在世界各地再次舉行。下列說(shuō)法與提倡這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是
A．節(jié)約能源 B．減少溫室氣體排放
C．便于觀察夜空星星 D．關(guān)注全球氣候
4．下列儀器，不可以作為反應(yīng)容器的儀器是
A．集氣瓶 B．量筒 C．試管 D．燒杯
5．下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說(shuō)法不正確的是
A．氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性
B．氮?dú)庥脕?lái)保護(hù)糧食，是利用氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．制作霓虹燈時(shí)充入稀有氣體，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
D．金剛石用于刻劃玻璃，是因?yàn)樗挠捕却?br>6．上海盛祿等食品公司，向面粉中添加檸檬黃（混有鉻酸鉛，化學(xué)式為PbCrO4）制作“染色”饅頭。食用“染色”饅頭會(huì)對(duì)人體造成危害。已知鉻酸鉛中鉛元素（Pb）的化合價(jià)為+2價(jià)，則鉻元素（Cr）的化合價(jià)為
A．+6 B．+4 C．+2 D．+1
7．2011年3月，受里氏9.0級(jí)地震影響，日本福島縣第一核電站反應(yīng)堆震后發(fā)生異常，導(dǎo)致核蒸氣泄漏。其中放射性元素碘-131數(shù)月后才會(huì)完全消失，通過(guò)受污染食品在甲狀腺內(nèi)聚集，引發(fā)甲狀腺疾病甚至甲狀腺癌。已知碘-131的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53，相對(duì)原子質(zhì)量約為131，則下列關(guān)于該原子的說(shuō)法正確的是
A．1個(gè)該原子的質(zhì)量為131g B．該原子核內(nèi)中子數(shù)為131
C．該原子核電荷數(shù)為131 D．該原子核外電子數(shù)為53
8．下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是
A． 蒸發(fā)結(jié)晶 B．檢查氣密性 C． 滴管用后不洗滌 D．塞緊橡皮塞
直接插回原瓶
9．善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。你認(rèn)為下列變化事實(shí)和相應(yīng)的解釋不一致的是
事實(shí) 解釋
A 50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL 分子之間有間隔
B 金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香 分子是在不斷地運(yùn)動(dòng)的
C 過(guò)氧化氫和水的化學(xué)性質(zhì)不同 分子的構(gòu)成不同
D 溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮 原子本身的大小發(fā)生了改變
10．下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是
A．通常情況下，用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好
B．進(jìn)入地窖、溶洞等一些地方時(shí)，應(yīng)先做燈火試驗(yàn)，防止二氧化碳濃度過(guò)高
C．電器設(shè)備失火，應(yīng)先切斷電源，再根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施滅火
D．火場(chǎng)逃生，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并匍匐前進(jìn)尋找安全出口
11．如圖為課本上“燒不壞的手絹”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)手絹上的火焰熄滅后，手絹完好無(wú)損。對(duì)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列解釋正確的是
A．這是魔術(shù)，你看到的是一種假相
B．火焰的溫度低于棉布的著火點(diǎn)
C．手絹上的水氣化吸熱，使手絹表面溫度低于棉布著火點(diǎn)
D．酒精著火點(diǎn)高于棉布的著火點(diǎn)
12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述不正確的是
A．用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱(chēng)量
B．檢查裝置氣密性時(shí)，先用手捂住試管一會(huì)兒，再將導(dǎo)管伸入燒杯內(nèi)水中
C．給試管中的藥品加熱時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱
D．制備氣體時(shí)，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品
13．在化學(xué)世界里沒(méi)有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來(lái)，它們?cè)诓煌奈恢帽硎局煌暮x。下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義錯(cuò)誤的是
A．Ca2+中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷
B．2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子
C．Mg(+2)O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D．CO2中的“2”表示一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成
14．2011年9 月29日，“長(zhǎng)征-2F”運(yùn)載火箭成功將“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器送上太空，火箭中使用的燃料是偏二甲肼（化學(xué)式C2H8N2）， 并用四氧化二氮（化學(xué)式N2O4）作強(qiáng)氧化劑，有關(guān)這兩種物質(zhì)說(shuō)法正確的是
A．這兩種物質(zhì)都屬于氧化物
B．這兩種物質(zhì)的分子中都含有氮元素
C．偏二甲肼中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比四氧化二氮中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
D．偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量為60g
15．下圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是
表示一種原子，
表示另一種原子
A．兩種參加反應(yīng)的物質(zhì)都屬于單質(zhì) B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子 D．生成的物質(zhì)不可能屬于氧化物
二、選擇題（本題包括5小題，共10分。每小題有1—2個(gè)選項(xiàng)符合題意。）
16．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)產(chǎn)基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射
C．銅綠受熱分解產(chǎn)生氧化銅 D．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
17．小明設(shè)計(jì)了趣味實(shí)驗(yàn)裝置（見(jiàn)右圖），其氣密性良好。若要使B中尖嘴導(dǎo)管有“噴泉”
產(chǎn)生，則A中加入的固體和液體可能是
A．二氧化碳和石灰水
B．石灰石和稀鹽酸
C．二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液
D．二氧化硫和高錳酸鉀溶液
18．從下列圖片中不能獲取的信息是
A．分子之間有間隔 B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C．化學(xué)變化中分子可分，原子不可分 D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
19．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是
需區(qū)分物質(zhì) 方法一 方法二
A 空氣和氧氣 用帶火星木條檢驗(yàn) 聞氣味
B 硬水和軟水 觀察顏色 加明礬攪拌
C 銅絲和鐵絲 用磁鐵吸引 觀察顏色
D 二氧化碳和氮?dú)?澄清石灰水 燃著的木條
20．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?br>A B C D
A．制取并收集二氧化碳 Ｂ．測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
Ｃ．探究燃燒的三個(gè)條件 �。模�(yàn)證氨氣極易溶于水
第Ⅱ卷（非選擇題 共60分）
三、（本題包括5小題，每空1分，共23分）
21．用化學(xué)用語(yǔ)表示：
①氫原子 ； �、诹蛩徜X ；
③3個(gè)鈉離子 ； �、芏趸蛑辛蛟貫�+4價(jià) ；
⑤保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的小微粒 ；
⑥地殼中含量多的金屬元素 。
22．現(xiàn)有五種物質(zhì)：①明礬、②干冰、③氦氣 、④酒精、⑤氮?dú)�，�?qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填空：
(1)空氣中含量多的氣體是 (2)實(shí)驗(yàn)室中常用的燃料是
(3)可用于人工降雨的是 (4) 探空氣球中常填充的氣體是
(5)凈水時(shí)吸附水中微小顆粒物的是
23．右圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽。請(qǐng)回答：
(1)富馬酸亞鐵中的“鐵”指的 （填“分子”、“原子”或“元素”），缺“鐵”易導(dǎo)致 ，
富馬酸亞鐵中鐵的化合價(jià)為 。
(2)富馬酸亞鐵中鐵、氧元素質(zhì)量比為 。
(3)若每次服用2包該補(bǔ)鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量為 mg（計(jì)算結(jié)果取整數(shù)）。
24．某學(xué)校興趣小組用下列裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。（注：通
電后A裝置內(nèi)的鐵粉能和空氣中的氧氣反應(yīng)，A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）
（1）檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調(diào)整A裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
。
（2）裝置中的鐵粉要過(guò)量的原因是： 。
（3）當(dāng)通電完全反應(yīng)后，冷卻到室溫，讀數(shù)前還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是
；終水面會(huì)到達(dá) 刻度，某同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，終結(jié)果偏小，可能的原因是 。（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
25．同學(xué)們?cè)谘芯繙缁鸬脑頃r(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：分別在兩個(gè)小鐵盒中倒入少量植物油并點(diǎn)燃，一位用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上，觀察到火焰立即熄滅，該實(shí)驗(yàn)采用的滅火的原理是 ，另一位同學(xué)將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上，火焰也立即熄滅，他依據(jù)的滅火原理是 。
四．（每空1分，共11分）
26．水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命
（1）從物質(zhì)的分類(lèi)角度分析，水不屬于 （填字母）。 A． 單質(zhì) B． 氧化物 C． 化合物 D． 純凈物
（2）如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)，A試管中收集到的氣體為 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由 組成。從能量轉(zhuǎn)化角度分析，電解水是將 能轉(zhuǎn)化為 能。
（3）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水。各種指標(biāo)的主要要求為：
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異嗅異味 c. 水應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用 的吸附作用（填物質(zhì)名稱(chēng)）而達(dá)到；
②自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如下圖所示：
由上圖可知凈化水時(shí)，c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過(guò)上圖中的B、C、 過(guò)程而達(dá)到。
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)。日常生活中區(qū)分硬水與軟水用 。
（4）右圖是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D。這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是 。
A.使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變 B.有助于除去懸浮性顆粒
C.不易堵塞活性炭孔 D.可以將硬水軟化
（5）水是生命之源，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源。請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：__________。
五．（本題包括2小題，共26分）
27．請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究微粒的性質(zhì)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論。
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 ；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是 。
（2）“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)
（填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
① ；② 。
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
（1）打開(kāi)活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅，請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是 。
A．下面先變紅，上面后變紅 B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅 D．以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是 、 。
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)：驗(yàn)證① 、 驗(yàn)證② 。
28．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱(chēng)是 ，標(biāo)“b”的儀器名稱(chēng)是 。
（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的文字表達(dá)式為
，所選用的發(fā)生裝
置是________（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是E或_______。當(dāng)用E方法收集O2，
收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先 。
（3）利用右圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫(huà)出）能進(jìn)行的實(shí)
驗(yàn)是 。
A．用高錳酸鉀制氧氣
B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖III中選取 （選填序號(hào)）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑。
[提出問(wèn)題]紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準(zhǔn)確稱(chēng)量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過(guò)氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中沒(méi)有氣泡冒出后，經(jīng)過(guò)操作A。洗滌、操作B、稱(chēng)量得粉末仍然為0.5g ；
⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。
[問(wèn)題討論]
a．步驟①中的現(xiàn)象為 ，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。
b．步驟④中操作A的名稱(chēng)是 。若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒，還缺少的玻璃儀器為 ，其中玻璃棒的作用為 。
c．步驟④中 操作B的名稱(chēng)是
d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為 。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：
