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2012天津南開大學(xué)MPAcc項(xiàng)目(中心)簡介

時間:2012-08-15 14:31:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
南開大學(xué)建校之初,就按照張伯苓老校長倡導(dǎo)的“文以治國、理以強(qiáng)國、商以富國”的辦學(xué)思想設(shè)立了商科,并在1923年正式成立了會計(jì)學(xué)系,開始進(jìn)行系統(tǒng)和正規(guī)的會計(jì)高等教育。南開大學(xué)會計(jì)學(xué)系于1986年被原國家教委批準(zhǔn)為會計(jì)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);2003年被教育部批準(zhǔn)為會計(jì)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2004年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn),南開大學(xué)成為首批舉辦會計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(Master of Professional Accounting, 簡稱 MPAcc)教育的試點(diǎn)單位之一。
   根據(jù)教育部通知,2012年MPAcc全國統(tǒng)考初試科目較2011年將有重大調(diào)整,由原來的四門統(tǒng)考科目變更為兩門(英語和管理綜合)。
   一、培養(yǎng)目標(biāo)
   會計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位教育面向會計(jì)職業(yè),培養(yǎng)較好掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論和三個代表重要思想,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,德智體全面發(fā)展,具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能,對會計(jì)實(shí)務(wù)有充分的了解,具有全面解決實(shí)際問題能力的高層次、高素質(zhì)和國際視野的應(yīng)用型會計(jì)專門人才。
   二、培養(yǎng)方向
   根據(jù)南開大學(xué)教學(xué)資源優(yōu)勢和社會需求,初步擬定四個培養(yǎng)方向:企業(yè)會計(jì)與財(cái)務(wù)方向、審計(jì)與管理咨詢方向、證券分析與價值評估方向、法務(wù)會計(jì)方向。各培養(yǎng)方向的公共基礎(chǔ)課和必修課相同,在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同培養(yǎng)方向制定具體培養(yǎng)方案。
   三、課程設(shè)置
   課程設(shè)置包括:核心課、方向選修課
   1. 核心課(必須修讀,共25學(xué)分)
  。1)政治課(2學(xué)分)
  。2)英語(3學(xué)分)
   (3)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)(3學(xué)分)
  。4)管理信息系統(tǒng)(3學(xué)分)
   (5)高級財(cái)務(wù)會計(jì)理論與實(shí)務(wù)(3學(xué)分)
  。6)高級財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)(3學(xué)分)
   (7)高級管理會計(jì)理論與實(shí)務(wù)(3學(xué)分)
  。8)高級審計(jì)理論與實(shí)務(wù)(3學(xué)分)
   (9)商業(yè)倫理與會計(jì)職業(yè)道德(2學(xué)分)
   2. 方向課(必須修滿20學(xué)分)
  。1)國際會計(jì)準(zhǔn)則專題(2學(xué)分)
  。2)中國稅制(2學(xué)分)
   (3)財(cái)務(wù)報表分析(3學(xué)分)
  。4)業(yè)績評價與激勵機(jī)制(2學(xué)分)
  。5)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)支付(2學(xué)分)
   (6)內(nèi)部控制理論與實(shí)務(wù)(2學(xué)分)
  。7)企業(yè)稅收籌劃(3學(xué)分)
  。8)商法概論(2學(xué)分)
  。9)數(shù)量分析方法(3學(xué)分)
   (10)金融市場與金融工具(3學(xué)分)
  。11)企業(yè)并購(2學(xué)分)
  。12)戰(zhàn)略管理(3學(xué)分)
  。13)投資學(xué)(3學(xué)分)
   四、學(xué)位論文寫作和答辯
   南開大學(xué)MPAcc研究生的學(xué)位論文選題內(nèi)容充分體現(xiàn)了國家教育指導(dǎo)委員會確定的“高起點(diǎn)、應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo),大部分同學(xué)將論文選題和寫作與工作中面臨的實(shí)際問題聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)的知識融會貫通,使論文寫作成為知識、能力同步提高的過程。