廣東·課改實(shí)驗(yàn)區(qū)
[原題回放]
按下面要求作文。(50分)
許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。
請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫(xiě)一篇500字以上的文章。不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名，否則扣分。
[文題詮釋]
(1)突破傳統(tǒng)，開(kāi)拓進(jìn)取。廣東省初中畢業(yè)全省統(tǒng)考連續(xù)考了三年的半命題作文，很多老師在平時(shí)的訓(xùn)練中采取猜題，壓題的形式來(lái)進(jìn)行備考，從考場(chǎng)上的作文來(lái)看，很顯然是打了個(gè)措手不及，很多學(xué)生不會(huì)審題，不知如何下筆，離題的同學(xué)不少。據(jù)某一地市統(tǒng)計(jì)，作文平均分只有31分，而去年該地市課改區(qū)的平均分是38分，非課改區(qū)作文平均分是34分，相比該區(qū)去年該市的課改區(qū)平均分少了7分，可見(jiàn)我們老師在平時(shí)備考時(shí)沒(méi)有注意這種新題型，應(yīng)該說(shuō)廣東課改區(qū)的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目標(biāo)，要學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，不管從出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，還是從寫(xiě)作本身來(lái)說(shuō)，都是不錯(cuò)的命題，具有很強(qiáng)的時(shí)代色彩。只要學(xué)生多讀書(shū)，多讀詩(shī)詞名句，自然就可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，自然就可以寫(xiě)好作文。
(2)范圍廣闊，選材多樣。從材料內(nèi)容看，可以從多種角度選材，給學(xué)生提供了廣闊的選材空間，只要讀了一些書(shū)的同學(xué)就不會(huì)感到無(wú)從下筆，從考場(chǎng)滿分情況來(lái)看，也有不少出彩的作文。學(xué)生選材時(shí)可以根據(jù)題意從中選取一個(gè)詩(shī)人的寫(xiě)作背景來(lái)寫(xiě)，也可以選擇幾個(gè)詩(shī)人放在同一個(gè)話題下來(lái)寫(xiě)，即可敘寫(xiě)詩(shī)人的寫(xiě)作經(jīng)歷，也可敘寫(xiě)由詩(shī)人的寫(xiě)作背景聯(lián)想到的情景，還可以敘寫(xiě)讀詩(shī)產(chǎn)生的想法或者與詩(shī)句本身有關(guān)的故事，總之，這個(gè)寫(xiě)作材料給學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。
(3)內(nèi)容深刻，容易立意。由于材料提供的內(nèi)容是積極上進(jìn)的素材，因此學(xué)生作文立意時(shí)容易寫(xiě)立意新穎，深刻的文章。比如寫(xiě)震撼：可敘寫(xiě)屈原的經(jīng)歷，感悟屈原的經(jīng)歷�？梢詮南旅鎺讉�(gè)方面感悟：正面立意：①經(jīng)受磨難②經(jīng)受挫折③不怕失敗；反面立意：屈原是懦夫(屈原是狗熊)，司馬遷是英雄。寫(xiě)鼓舞： 如王勃的①樂(lè)觀心態(tài)②勇敢面對(duì)生活③敢于創(chuàng)新 ； 陸游的①在人生路上不怕困難，敢于堅(jiān)持，總會(huì)找到出路，相信未來(lái)是美好的。②道路是曲折的，前途是光明的。寫(xiě)感動(dòng)：如為艾青的愛(ài)國(guó)精神，民族精神感動(dòng)；為普希金的樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度感動(dòng)等等。
[佳作點(diǎn)評(píng)]
與王勃暢談
廣東一考生
(背景：21世紀(jì)的某年某月某日，一位科學(xué)家終于發(fā)明了一臺(tái)能穿越時(shí)空的可視電話機(jī)，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個(gè)試用者。電話接通了……以下為一位記者的復(fù)述記錄)
“您好！請(qǐng)問(wèn)是王勃先生嗎？”
“在下正是，敢問(wèn)你是？”
“我是一個(gè)未來(lái)人，想通過(guò)穿越時(shí)空來(lái)了解您。您的作品《滕王閣序》千古流傳，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’這句更是膾炙人口，您能先為我們介紹一下您當(dāng)時(shí)是如何寫(xiě)下《滕王閣序》這作品的嗎？”
“可以。唉！說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)：其實(shí)當(dāng)時(shí)我正要去看望我的父親，路過(guò)南昌時(shí)，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。于是我便前往拜見(jiàn)，熱情的閻都督便請(qǐng)我參加宴會(huì)。閻都督這次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書(shū)寫(xiě)給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫(xiě)，而我當(dāng)時(shí)是一個(gè)二十幾歲的青年，竟不知推辭，反而接過(guò)紙筆，當(dāng)眾揮筆而書(shū)，也沒(méi)有注意閻都督已經(jīng)不高興了�！�
“那么當(dāng)你在創(chuàng)作《送杜少府之任蜀州》時(shí)寫(xiě)到‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’時(shí)，心里是怎么想的呢？為什么要這么寫(xiě)呢？”
“……其實(shí)自己也不太清楚，因?yàn)榕笥褵o(wú)論相隔多遠(yuǎn)都想在一起，那時(shí)我的心中滿是對(duì)朋友的不舍和勉勵(lì)，于是就寫(xiě)下了這首詩(shī)。”
“有人說(shuō)你這是一種自我安慰，是這樣的嗎？”
“我想不是的。當(dāng)時(shí)我只是十分自然地表達(dá)送朋友惜別的情感，并沒(méi)有想到自己。”
“那么你對(duì)朋友、知己的看法是？”
“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠(yuǎn)也能做到像就在身旁那樣倍感親切�！�
“謝謝你！那么對(duì)于別人稱你、楊炯、盧照鄰和駱賓王合稱初唐四杰又有什么看法呢？”
“我……”
(由于信號(hào)的不穩(wěn)定，通信被迫終止，但似乎所有人都覺(jué)得很滿意。那位幸運(yùn)的試用者在事后說(shuō)：“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠(yuǎn)也能做到像就在身旁那樣倍感親切。我相信這樣的友誼無(wú)處不在，而且我堅(jiān)信有這種友誼的世界將會(huì)永遠(yuǎn)美好！” —— 《新世紀(jì)科學(xué)報(bào)》)
[點(diǎn)評(píng)]
跨越時(shí)空界限，采用現(xiàn)代化的設(shè)備，來(lái)敘寫(xiě)詩(shī)人的寫(xiě)作歷程，確屬思維新穎，無(wú)疑會(huì)獲得高分。
(1)對(duì)話形式，樣式新穎。如果單純地?cái)?xiě)王勃的寫(xiě)作歷程，會(huì)顯得單一乏味，可是小作者巧妙運(yùn)用了對(duì)話形式，形式上生動(dòng)活潑，使閱卷老師眼前一亮。
(2)巧借媒介，聯(lián)想豐富�！耙晃豢茖W(xué)家終于發(fā)明了一臺(tái)能穿越時(shí)空的可視電話機(jī)，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個(gè)試用者�！睂⒁晃还湃伺c現(xiàn)代人，巧妙運(yùn)用科學(xué)技術(shù)將他們緊緊聯(lián)系在一起，而且拓展詩(shī)句本身的內(nèi)容但又與王勃的成名有關(guān)的詩(shī)句，可見(jiàn)作者的聯(lián)想豐富，文化底蘊(yùn)雄厚。
(3)結(jié)構(gòu)完整，敘事清晰。文章在開(kāi)頭交待時(shí)代背景，與王勃對(duì)話的媒介物，在結(jié)尾處恰到好處地照應(yīng)了這一情節(jié)：“由于信號(hào)的不穩(wěn)定，通信被迫終止”，結(jié)構(gòu)上非常完整，這是考場(chǎng)作文獲得高分的原因之一。從全文來(lái)看，文章敘事清晰，不但介紹了王勃的成名作與寫(xiě)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”背景，而且在文末深化了文章的主旨，立意健康積極。
普希金街23號(hào)論壇
廣東一考生
主持人：歡迎光臨“普希金街23號(hào)”論壇，記住我們的口號(hào)“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜！”有什么不吐不快的，盡管來(lái)暢所欲言吧！
(主持人話音未落，訪問(wèn)此網(wǎng)站的人數(shù)不斷飆升……)
一江春水：我已經(jīng)很鎮(zhèn)靜了！可是，我實(shí)在沉不住氣了。我今晚要完成28張復(fù)習(xí)卷，還要明天交齊，有這個(gè)道理嗎？(哭訴中……)我的愁啊，恰似一江春水向東流！
苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看開(kāi)點(diǎn)，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去！”
小小鳥(niǎo)：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來(lái)！(準(zhǔn)備高歌)“我飛上了青天，才發(fā)現(xiàn)自己，原來(lái)有畏高癥�！�
(笑聲不斷)
空谷幽蘭：(作感嘆狀)哎呀呀呀，同病相憐��！不怕！不怕！“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”哦！
長(zhǎng)勝將軍(很明顯，是學(xué)歷史學(xué)太多了)：我的雙休。像打仗一樣。我的FU(父母)幫我報(bào)了n個(gè)興趣班，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，象棋，鋼琴……(絡(luò)繹不絕)，“神啊，救救我吧�！�(慷慨高歌中)
救世主：�。磕憬形�？(全世界作嘔吐?tīng)?那好，賜你一句箴言“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！”
三百度：到我，到我。先聽(tīng)我唱：“天天年年天天的我，被迫看書(shū)！”我的眼鏡，沉甸甸的，已經(jīng)三百度了，慘絕人寰啊。(太夸張了)
電車女：那你還敢上網(wǎng)。趕快埋頭看書(shū)�。e“常是憂郁”羅！我們支持你哦！(歡呼中)
糯米團(tuán)：慘得過(guò)我！我是個(gè)胖子，大家都叫我糯米團(tuán)。我重60公斤，是公斤。什么運(yùn)動(dòng)都做不成！大家都遠(yuǎn)離我，我的自信心全部崩潰了！所以，我決定洗心革面，將減肥進(jìn)行到底！任務(wù)是艱巨的，道路是漫長(zhǎng)的，成功是遙遠(yuǎn)的！來(lái)，讓掌聲來(lái)得更猛烈些吧！
全場(chǎng)高呼：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀！”
(歡呼雀躍！！)
主持人：在我們成長(zhǎng)的道路上，(請(qǐng)問(wèn)你貴庚啊，還成長(zhǎng)？)陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至，假如生活欺騙了你，你將如何抉擇？讓我們向普希金學(xué)習(xí)，齊呼我們的口號(hào)：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜！”好，普希金街23號(hào)論壇今天到此結(jié)束，下周同樣時(shí)間再會(huì)！
(全世界鼓掌)
[點(diǎn)評(píng)]
有著奇特的構(gòu)思思維和敏銳的觀察能力，是本文獲得滿分的主要原因。
1.選材真實(shí)，切入點(diǎn)新。文章內(nèi)容上緊扣目前中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的普遍現(xiàn)象：學(xué)習(xí)壓力大、家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)等狀況，真實(shí)可信，拉近了閱卷老師與學(xué)生的距離。
2.語(yǔ)言風(fēng)趣，生動(dòng)活潑。語(yǔ)言表達(dá)非常幽默風(fēng)趣、優(yōu)美流暢。比如“我的愁啊，恰似一江春水向東流�！毙蜗笊鷦�(dòng)，借用詩(shī)句又顯語(yǔ)言功力深厚。還有“我決定洗心革面，將減肥進(jìn)行到底！”風(fēng)趣地說(shuō)出了自己的苦惱，令人捧腹！
3.構(gòu)思新穎，手法大膽。將目前流行的論壇形式與會(huì)議形式巧妙結(jié)合，非常新穎，耀眼奪目，而且文中大量使用比喻夸張的手法，如“陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，
廣東·深圳卷
[原題回放]
作文題目：讓 走進(jìn)心靈。
在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂(lè)”、“感恩”、“春天”、“音樂(lè)”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽(yáng)光”等(可根據(jù)自己需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ))，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。
[文題詮釋]
深圳市的中考作文題，總是有著不同尋常的吸引力。這種吸引力，一方面反映出經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的特區(qū)依然在人們心目中有著非常重要的位置，另一方面透過(guò)考題也可以探尋到特區(qū)作文教學(xué)改革的新思路。從2004年的命題作文“留下”，到2005年的半命題作文“ 的滋味”，到今年的“讓 走進(jìn)心靈”，我們發(fā)現(xiàn)，雖然考題難度有所下降，但命題的基本風(fēng)格沒(méi)有變化。這種風(fēng)格主要表現(xiàn)在三方面：一是保證考試公正公平的原則沒(méi)有改變，這幾年，命題者依然堅(jiān)守著命題與半命題作文這一獨(dú)特的陣地；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、學(xué)會(huì)理解他人、樹(shù)立正確價(jià)值取向的思想內(nèi)涵沒(méi)有改變，從現(xiàn)實(shí)角度看，在中考臨近的日子里，模擬考試、成績(jī)升降、師長(zhǎng)期盼等因素使很多同學(xué)關(guān)閉了自己的心門；另外，社會(huì)高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)酷，鄰里冰冷的鐵門也使人們禁閉心門，我們渴望和諧的人際關(guān)系和社會(huì)生活，我們渴望別人能了解自己、走進(jìn)自己的心靈，這便是考題所具有的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。三是考題的文學(xué)性依然得到了延續(xù)，也就是說(shuō)，深圳的作文題不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“人文精神”，還很好地注意了考題的“文學(xué)性”，不僅命題方向科學(xué)，而且考題擬制得特別精美。
要寫(xiě)好這篇作文，可以從三方面入手。一是準(zhǔn)確審題主題求新。寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣“走進(jìn)”與“心靈”做文章。“走進(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿�！白哌M(jìn)”是出彩的關(guān)鍵，“心靈”是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，可以說(shuō)任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語(yǔ)入筆，也可以透過(guò)提示語(yǔ)后面的省略號(hào)尋找更適合自己寫(xiě)作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對(duì)某種美德的簡(jiǎn)單贊美，而對(duì)渴望的美德缺少講述的過(guò)程，內(nèi)容就會(huì)偏離題意。二是細(xì)膩描寫(xiě)情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進(jìn)心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個(gè)重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節(jié)里展示就很巧，正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)看見(jiàn)彩虹，也許正是由于在生活中經(jīng)歷了坎坷與不幸，經(jīng)歷了失敗與困苦，自己對(duì)某種美德的渴望與追求才會(huì)顯得真實(shí)可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過(guò)不同時(shí)期的不同景物來(lái)表露自我心跡。不過(guò)，不管用何種方式來(lái)表達(dá)，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。三是善用修辭語(yǔ)言求美。寫(xiě)情感類的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語(yǔ)言的雕琢，以致內(nèi)容充實(shí)而語(yǔ)言難以出眾，具體地說(shuō)，我們可以用比喻與排比的手法來(lái)寫(xiě)景物或抒發(fā)情感，可以借用詩(shī)詞或典故來(lái)增添底蘊(yùn)，做到了這點(diǎn)，你的文章自然就文質(zhì)兼美了。
[佳作點(diǎn)評(píng)]
讓民族精神走進(jìn)心靈(演講稿)
深圳一考生
各位評(píng)委、各位同學(xué)：
我今天演講的題目是“讓民族精神走進(jìn)心靈”。
有人說(shuō)，民族精神如一縷春風(fēng)，像寒冷時(shí)母親給兒女們送來(lái)的溫暖；有人說(shuō)，民族精神是一泓清泉，像酷熱時(shí)母親為兒女們扇出的涼風(fēng)。
突破空間的約束，翱翔歷史的長(zhǎng)空，我們的熱血會(huì)開(kāi)始沸騰�！皦研挠詈＃嗄憺閼n天。”文天祥《指南錄》一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們的激情四處燃燒。突破時(shí)間的縛束，我的思緒會(huì)變得飄逸�！皩庝鬯酪粤魍鲑�，余不忍為此態(tài)兮”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”， 屈原的言語(yǔ)更是讓我們?yōu)橹鸷场?/p>
是什么讓他們?nèi)绱诵拍顖?jiān)定？是什么讓他們奮不顧身？是母親，是祖國(guó)，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說(shuō)遠(yuǎn)古的屈原、文天祥，也不必說(shuō)近代的關(guān)天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們有著同樣的思想感情，透過(guò)“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語(yǔ)，我們看到了民族精神的偉大力量。
朋友，當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜時(shí)，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當(dāng)我們談?wù)搶W(xué)習(xí)為了什么時(shí)，可曾想過(guò)“為中華崛起而讀書(shū)”的周總理？當(dāng)我們高談闊論軍事之強(qiáng)時(shí)，可曾想到為國(guó)爭(zhēng)光的錢學(xué)森？當(dāng)我們高談闊論科學(xué)發(fā)展之時(shí)，可曾想起航天英雄楊利偉呢？
是它——民族精神，讓母親美得無(wú)與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，共創(chuàng)美好的明天吧！
[點(diǎn)評(píng)]對(duì)于以情感為主題的文章，我們強(qiáng)調(diào)要化大為小，學(xué)會(huì)透過(guò)細(xì)小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓生。開(kāi)篇的一組排比句，比喻生動(dòng)準(zhǔn)確，語(yǔ)言氣勢(shì)恢宏；接著蕩開(kāi)一筆，將目光落到歷史英雄身上，從熱愛(ài)國(guó)家的文天祥，到憂國(guó)憂民的屈原，到笑對(duì)死亡的譚嗣同，無(wú)不閃爍著民族精神的光芒。文章事例豐富、情感充沛，能夠起到震撼人心的效果。后文章落筆于現(xiàn)實(shí)生活，將四位現(xiàn)代人物的行為用一組排比句引出，連用四問(wèn)，直叩讀者心扉，主題極為深刻。
廣東·惠州卷
[原題回放]
按照下面題目和要求作文。(50分)
題目：筆
要求：自選文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。
【文題詮釋】
這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒(méi)想到，教師也頗感意外”，說(shuō)明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過(guò)本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。
當(dāng)然，要寫(xiě)好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。
一、細(xì)分題目。
我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫(xiě)作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開(kāi)，寫(xiě)出具體而豐富的作文來(lái)。
二、深入構(gòu)思
考場(chǎng)作文要力求避開(kāi)第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見(jiàn)的物件，寫(xiě)作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫(xiě)“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說(shuō)這些不能寫(xiě)，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特(就有考生把筆擬人化，寫(xiě)出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，獲得高分)也未嘗不是一篇好作文，但一般而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫(xiě)法，立意容易膚淺，題材容易撞車。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)到虛，以虛寫(xiě)實(shí)，則容易打開(kāi)一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書(shū)寫(xiě)“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達(dá)、立意就會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新了。
[佳作點(diǎn)評(píng)]
筆
惠州一考生
在開(kāi)考前的晚上……
“唉——小主人剛剛一直在寫(xiě)字，用得我的筆水都所剩無(wú)幾了，好累啊！”筆芯嚷嚷著，“彈簧，你別擠得我那么緊，行嗎？煩死了！”彈簧一聽(tīng)，氣死了，也說(shuō)：“行了吧你，平時(shí)還不都這樣？你突然發(fā)什么脾氣啊！”說(shuō)完，筆芯與彈簧動(dòng)來(lái)動(dòng)去，各自討要說(shuō)法！這可驚醒了正在休息的筆桿大哥，他伸了個(gè)懶腰，說(shuō)：“你們倆怎么回事兒�。拷≈魅嗣θ彰σ沟膶W(xué)習(xí)，咱們都沒(méi)能休息好，怎么現(xiàn)在還在打鬧��？煩不煩啊！”這話可聽(tīng)得筆芯與彈簧小弟不順心了，同時(shí)嚷著：“不順心？那就分家��！”
三兄弟，分家了！
筆芯獨(dú)自一人，來(lái)到紙上，他慢慢地滑動(dòng)，心想：“寫(xiě)字兒有什么大不了啊，沒(méi)有你們我照樣行！”可是，少了筆桿的支撐，寫(xiě)出的字兒難看死了。筆芯只好往旁邊一倒，獨(dú)自落淚去了，彈簧也來(lái)到角落，在紙上，彈了又彈，可紙上就沒(méi)有出現(xiàn)字兒，心里想：“以前，都是我和筆桿大哥扶著筆芯寫(xiě)字兒的，現(xiàn)在還怪想念他們的，唉——”一旁，筆桿大哥躺在紙上，滾著滾著，也落淚了……
真是一個(gè)難眠的夜晚……
清晨，三兄弟都不自覺(jué)地來(lái)到了小主人課桌的中央，三兄弟見(jiàn)了面都不好意思，兩眼淚汪汪，是筆桿大哥打破了沉靜，他慚愧地說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，你們?cè)徫野桑 惫P芯與彈簧一擁而上，都說(shuō)：“都是我們的錯(cuò)！我們和好吧！”
三兄弟又和好了！
“兄弟！記住，只有咱們?nèi)齻�(gè)團(tuán)結(jié)在一起，才能幫助小主人過(guò)關(guān)斬將，明白嗎？”其它兩個(gè)異口同聲地認(rèn)同了……
開(kāi)考當(dāng)天，小主人帶著這支“三兄弟團(tuán)結(jié)”的筆，走進(jìn)了考場(chǎng)……
【點(diǎn)評(píng)】
這真是一篇情趣盎然引人微笑的佳作。
1.讀著這篇作文，我似乎可以推想他構(gòu)思的情景：在中考考場(chǎng)里，看到作文題目：筆，這位考生陷入沉思里，寫(xiě)什么呢？他想到自己辛勤備考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想到一個(gè)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的晚上，他的目光凝聚到手中握著的筆，他不僅莞爾一笑，為何不寫(xiě)它呢？這真是一個(gè)機(jī)靈的考生，他要借這篇作文感謝陪伴他備考的伙伴“筆”，他要借這篇作文展現(xiàn)他積極幽默的個(gè)性。
2.文章用擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)筆芯、筆桿與彈簧由爭(zhēng)吵到后悔再到和好的過(guò)程，表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量”的主題，這種寫(xiě)法在中考佳作里并不鮮見(jiàn)，但要寫(xiě)好并不容易，因?yàn)橐皇且摌?gòu)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，所以需要充足的想象力，二是故事本身不能干癟乏味，沒(méi)有生活情趣，不懂得欣賞生活的人，是無(wú)法寫(xiě)出這樣逗人的作文來(lái)的。
廣東·茂名卷
[原題回放]
從下面兩題中選一題作文：(50分)
1、綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動(dòng)的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長(zhǎng)空的希望；游子說(shuō)，家是溫馨的希望；海員說(shuō)，啟航是振奮人心的希望；攀登者說(shuō)，跌倒處是重攀高峰的希望；睿智者說(shuō)，讀書(shū)是個(gè)人的希望，家庭的希望，國(guó)家的希望……
請(qǐng)以“希望”為話題寫(xiě)一篇文章，要求：①自擬題目；②自定立意；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④除詩(shī)歌以外，文體不限。
2、半命題作文： 與我的成長(zhǎng)
要求：根據(jù)自己的理解，將題目補(bǔ)充完整。自選文體，(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
[文題詮釋]
這是二選一形式的作文題。一篇是以“希望”為話題的作文，一篇是半命題作文“ 與我的成長(zhǎng)”。從題目看，命題者從考生角度思考命題的方向和內(nèi)容，這與去年中考作文題目《我有我的精彩》和話題作文“傾訴”相似，都是強(qiáng)調(diào)人文精神，回歸人本；強(qiáng)調(diào)生活本身，注重理性；強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)，注重體驗(yàn)。體現(xiàn)“做人與作文相結(jié)合”的理念，引導(dǎo)考生去關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注自己身邊的人和事。讓考生從他們熟悉、感興趣的話題入手，可以保證他們都有話可說(shuō)，又可以發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，塑造人格。
1、以“希望”為話題寫(xiě)一篇文章
“希望”這個(gè)話題，“希望”的外延是很廣的。什么叫“希望”呢?含義有三：一是指心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。屬于動(dòng)詞詞性，如“他希望考上重點(diǎn)高中”。二是名詞詞性，與“愿望”“目標(biāo)”“理想”等相同，如“考上重點(diǎn)高中是他的希望”。三是指希望所寄托的對(duì)象。如“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望”。從含義的豐富性可以看出，這道題是開(kāi)放型命題，可以選動(dòng)詞性的寫(xiě)，寫(xiě)一種行為，也可以選名詞性的兩個(gè)含義寫(xiě)，寫(xiě)一種理想，一種愿望。
構(gòu)思時(shí)，立意要高。希望的事要與時(shí)代相聯(lián)，或者反映較普通的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)揮一定的作用。不是“無(wú)病呻吟”。如希望臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，反映全國(guó)人民共同的心聲；希望當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，綠化家園；希望減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，在德智體美勞各方面發(fā)展，成為有綜合素質(zhì)的人才……
寫(xiě)作時(shí)要選取自己體驗(yàn)深的一點(diǎn)來(lái)談，談深談透。可從希望和實(shí)現(xiàn)的關(guān)系入手，以“希望只有付出行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)”為論點(diǎn)，首先闡明希望是做成一件事的前提，然后結(jié)合實(shí)例說(shuō)明僅抱著希望不付出行動(dòng)只會(huì)落空，接下來(lái)闡述希望和實(shí)現(xiàn)的辯證關(guān)系.后強(qiáng)調(diào)結(jié)論。也可以從希望對(duì)人的鼓舞作用入手，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文，先寫(xiě)自己在困境中徘徊，感到絕望，但經(jīng)過(guò)啟迪看到了希望所在，獲得動(dòng)力，一直懷有希望并終走出了困境，在結(jié)尾點(diǎn)明希望給人以力量的主旨。
2、半命題作文“ 與我的成長(zhǎng)”
首先要把題目補(bǔ)充完整，突現(xiàn)主題。填充內(nèi)容較廣，可以是人或物，如：“父親與我的成長(zhǎng)”、“日記與我的成長(zhǎng)”等；可以是情感，如：“母愛(ài)與我的成長(zhǎng)”、“快樂(lè)與我的成長(zhǎng)”等；還可以是事件，如：“奮斗與我的成長(zhǎng)”、“挫折與我的成長(zhǎng)”等。也不排除部分考生更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
其次要把握好文題所包含的“要素”，緊扣主題。該文題的“要素”有兩個(gè)，突出的是“我的成長(zhǎng)”，其次是所補(bǔ)充的內(nèi)容與“我的成長(zhǎng)”之間的密切聯(lián)系。要突出其在“我的成長(zhǎng)”經(jīng)歷中不可缺少的作用，對(duì)“我的成長(zhǎng)”所產(chǎn)生的積極意義。以一種健康、積極樂(lè)觀的心態(tài)去感悟人生。
該文題在文體上傾向于記敘文，考生可巧用順敘、插敘、倒敘等手法展現(xiàn)成長(zhǎng)的鏡頭，突出重點(diǎn)事件，詳略得當(dāng)。文章輔以描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，更鮮明深刻地突出主題。
總之，考生要盡量選取熟悉而獨(dú)特的材料可寫(xiě)、能抒發(fā)自己真情實(shí)感的題目來(lái)寫(xiě)。若能使自己的文章達(dá)到“書(shū)寫(xiě)心靈、表達(dá)思想”的層次，那就成功了。
[佳作點(diǎn)評(píng)]
希望助人成功
茂名一考生
綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動(dòng)的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長(zhǎng)空的希望。一個(gè)人，只要心中充滿希望，就不會(huì)對(duì)未來(lái)充滿恐懼，并且能懷著希望在人生的道路上一直前進(jìn)，永不放棄。
如果心中沒(méi)有希望，只有絕望，那么一個(gè)人就會(huì)對(duì)未來(lái)恐懼，甚至走上絕路。大家可以看看我們的周圍，有多少人因?yàn)楦星�、事業(yè)遭遇挫折，對(duì)人生感到絕望，后用極端的方式，過(guò)早地結(jié)束了自己的生命。他們的一生難道不可悲嗎？愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥都說(shuō)道：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”所以如果一個(gè)人不能死得有價(jià)值，那么他一定要活得有價(jià)值，帶著自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目標(biāo)，就會(huì)感覺(jué)到自己的未來(lái)一片光明。
如果你心懷希望，你一定會(huì)有勇氣去叩開(kāi)自己成功的大門。相信大家都對(duì)貝多芬、張海迪的事跡十分了解吧！是啊，你想想，如果是你，雙耳失聰或下身癱瘓，這是多么大的打擊��！這時(shí)的人，心靈是多么脆弱，對(duì)人生和未來(lái)是多么絕望啊！但是他們沒(méi)有放棄自己，對(duì)未來(lái)充滿希望，勇敢地生活，正是因?yàn)檫@份勇氣，不也叩開(kāi)了成功的大門嗎？
如果你心懷希望，你一定更能忍受生活對(duì)你的不公，更堅(jiān)強(qiáng)地活下去。你一定會(huì)為殘運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒的輝煌戰(zhàn)績(jī)而自豪吧，你一定會(huì)為春節(jié)晚會(huì)上的表演 “千手觀音” 節(jié)目的姑娘們的堅(jiān)強(qiáng)而深深打動(dòng)吧，殘疾人都能懷著希望，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地活下去。我們就更應(yīng)該如此，無(wú)論遇到什么，一定要對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹！心懷著一份希望，成功就離你不遠(yuǎn)了。
[點(diǎn)評(píng)]這是一篇規(guī)范的議論文，論點(diǎn)正確、鮮明、集中，論據(jù)真實(shí)典型、可靠可信，論證嚴(yán)密有力。文章第二段從反面論證，第三、四段列舉了貝多芬、張海迪、殘運(yùn)會(huì)、“千手觀音”節(jié)目等事例進(jìn)行論證。全文行文流暢、思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)為一篇佳作
